雷蕾

摘要：初中英語(yǔ)作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的增長(zhǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用水平的提升具有重要意義，同時(shí)英語(yǔ)寫作也是學(xué)生的重難點(diǎn)，因此，深入探究提升英語(yǔ)寫作教學(xué)水平的策略顯得至關(guān)重要。在英語(yǔ)作文教學(xué)當(dāng)中，教師要加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷創(chuàng)新寫作教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，采用多樣化的寫作訓(xùn)練方法引導(dǎo)學(xué)生參與寫作練習(xí)，并注重給予學(xué)生科學(xué)的寫作評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫作；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0095-01

英語(yǔ)作文是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的把握以及對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，為了提高英語(yǔ)作文教學(xué)的成效，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，教師在寫作教學(xué)當(dāng)中要重視寫作訓(xùn)練方法的創(chuàng)新和完善，采用有效的寫作指導(dǎo)手段引導(dǎo)學(xué)生高效寫作，從而滿足英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，提升寫作能力。

1.多聽.多讀.多背，為寫作積累素材

書面表達(dá)是語(yǔ)言的輸出夫人一種表現(xiàn)，而大量的語(yǔ)言輸入時(shí)語(yǔ)言輸出的必要前提，聽和讀就是語(yǔ)言輸入的兩種重要方式，我們要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。多聽各種體裁的文章，讓學(xué)生從聽力材料感受篇章結(jié)構(gòu)。模式及恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言表達(dá)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)生可以通過閱讀和背誦來(lái)為寫作奠定基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)初中生英語(yǔ)寫作興趣

寫作興趣是學(xué)生參與英語(yǔ)寫作訓(xùn)練提升語(yǔ)言運(yùn)用能力的動(dòng)力，因此在英語(yǔ)作文寫作教學(xué)當(dāng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，從而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫作積極性，使學(xué)生保持持續(xù)的寫作熱情。在課堂當(dāng)中教師要注重為學(xué)生營(yíng)建愉快輕松的寫作氛圍，從而使學(xué)生保持積極的寫作狀態(tài)，并在和諧的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中最大限度地發(fā)揮自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升英語(yǔ)寫作效果。另外，為了讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作保持持續(xù)的興趣，教師可以充分借助生活因素，從學(xué)生的實(shí)際生活著手，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的作文話題對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作興趣的培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)生在生活化的學(xué)習(xí)和寫作環(huán)境當(dāng)中，培養(yǎng)良好的寫作能力。例如，在教學(xué)It's very important to have a good habit？一課時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生的寫作熱情讓學(xué)生有話可說，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)結(jié)合自己的實(shí)際情況，談一下自己認(rèn)為的好習(xí)慣是什么或者是自己需要逐步培養(yǎng)起來(lái)的習(xí)慣。同時(shí)也要將寫作限定在一定的時(shí)間內(nèi)，同時(shí)確保寫作的規(guī)范清晰。在生動(dòng)有趣的寫作訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升寫作興趣，同時(shí)也能在與學(xué)他學(xué)生交流溝通的過程中完善自己的寫作方法，并對(duì)今后的英語(yǔ)寫作充滿信心。

3.加強(qiáng)多樣化英語(yǔ)寫作訓(xùn)練

初中英語(yǔ)寫作的訓(xùn)練方法是多種多樣的，運(yùn)用不同的寫作方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作能力的培養(yǎng)能夠使學(xué)生的寫作水平層層遞進(jìn)，也能讓學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)寫作的技巧，提升英語(yǔ)作文教學(xué)效果。通寫作訓(xùn)練的方法有以下幾種：第一，縮寫。對(duì)于英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)較差以及初學(xué)英語(yǔ)寫作的學(xué)生來(lái)說，采用縮寫的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練十分重要。縮寫主考查的是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文章主題和中心思想的概括能力。學(xué)生縮寫的寫作訓(xùn)練題材可以結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生按照關(guān)鍵詞—自主思考—小組合作討論—串聯(lián)關(guān)鍵詞的英語(yǔ)寫作思路，鍛煉縮寫和英語(yǔ)寫作能力。第二，仿寫。仿寫能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察優(yōu)秀英語(yǔ)作文的寫作方法和思路，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主思考進(jìn)行模仿寫作，進(jìn)而提高寫作的熟練性。在仿寫訓(xùn)練當(dāng)中教師可以選擇教材中的重點(diǎn)課文，讓學(xué)生仿寫熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而放松寫作心態(tài)，也能夠確保寫作的質(zhì)量。第三，擴(kuò)寫。過節(jié)要求學(xué)生將簡(jiǎn)短的作文寫成較長(zhǎng)的英語(yǔ)文章，將簡(jiǎn)短的句子以及段落進(jìn)行深化擴(kuò)展，提高英語(yǔ)作文的生動(dòng)性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫訓(xùn)練能夠極大程度地提高學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生寫作的創(chuàng)新水平。第四，改寫。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)接觸到大量的英語(yǔ)對(duì)話，這些英語(yǔ)對(duì)話恰巧是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作的素材。因此在改寫訓(xùn)練中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將英語(yǔ)對(duì)話改寫成英語(yǔ)作文，提高學(xué)生對(duì)原文的準(zhǔn)確理解能力，引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)聽說和寫作結(jié)合起來(lái)。所以，學(xué)生應(yīng)審題細(xì)致，抓住要點(diǎn)，組織語(yǔ)言，進(jìn)行造句。仔細(xì)檢查，最終定稿。

4.注重科學(xué)化英語(yǔ)寫作評(píng)價(jià)

初中英語(yǔ)作文教學(xué)當(dāng)中，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作基礎(chǔ)知識(shí)和寫作方法之外，還要重視寫作評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的寫作作品給予科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)，從而引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己寫作中存在的問題，進(jìn)一步鍛煉寫作能力，提升寫作技巧和寫作水平。在作文評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師要樹立鼓勵(lì)為主，糾正為輔的觀念，在保護(hù)學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣和自信心的基礎(chǔ)之上，給予學(xué)生科學(xué)的寫作指導(dǎo)。一方面，教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生的寫作作品。學(xué)生創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)能力的提升往往離不開良好的外部刺激，而欣賞無(wú)疑是保持學(xué)生濃厚的寫作興趣，提高學(xué)生思維靈活性的催化劑。因此在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作作品時(shí)，教師要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作當(dāng)中的亮點(diǎn)，并在優(yōu)秀的句子旁邊加以批注，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)作欲望。另一方面，對(duì)于英語(yǔ)作文的批改教師要有效控制錯(cuò)誤率。在寫作教學(xué)當(dāng)中教師要堅(jiān)持因材施教，根據(jù)學(xué)生寫作能力和學(xué)習(xí)水平的不同，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，才能夠取得良好的教學(xué)成果。作文的批改以及評(píng)價(jià)要有不同的側(cè)重點(diǎn)，合理控制錯(cuò)誤率，避免學(xué)生驕傲自大，也能夠保護(hù)他們的寫作積極性，從而全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，提高其對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用水平。

學(xué)生的英語(yǔ)作文質(zhì)量是學(xué)生英語(yǔ)水平的直觀體現(xiàn)，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)水平和以及英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用水平。在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中教師要將英語(yǔ)寫作貫穿整個(gè)初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程，采用科學(xué)有效的些許哦訓(xùn)練方法，給予學(xué)生正確的英語(yǔ)寫作指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，優(yōu)化英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)，從而提高作文教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)寫作能力。

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