高等教育出版社|倪文慧

華為公司|羅靜

中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)|束傳政

當(dāng)前，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，工業(yè)化、信息化深度融合帶動(dòng)新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新模式等新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展。新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的創(chuàng)新性、實(shí)踐性需求日漸滲透到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，迫切要求學(xué)校開門辦學(xué)，創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式、組織形態(tài)和服務(wù)供給，將教育內(nèi)容向社會(huì)延伸，加快校企協(xié)同育人。

總體而言，當(dāng)前我國(guó)校企合作體系需要加強(qiáng)四大突破：第一，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟、第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)充分做好校企合作的潤(rùn)滑劑；第二，高校加強(qiáng)前沿科學(xué)性、科學(xué)引領(lǐng)性人才培養(yǎng)；第三，普通高校注重培養(yǎng)具有綜合性能力的中層人才；第四，高職院校需以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，重點(diǎn)關(guān)注行業(yè)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性人才供給。

校企合作之高校

“新工科”建設(shè)為信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)提供新的方向。

信息技術(shù)是工程應(yīng)用的重點(diǎn)領(lǐng)域之一，提高我國(guó)高校信息技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大抓手即借助新工科建設(shè)，不斷深化我國(guó)高等工科教育改革。

2017年2月以來(lái)，我國(guó)積極推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”和“北京指南”，并發(fā)布了《關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》《關(guān)于推進(jìn)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目的通知》，全力探索形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國(guó)模式、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。2017年11月，以應(yīng)對(duì)信息技術(shù)人才培養(yǎng)新需求為導(dǎo)向，中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合國(guó)內(nèi)高校、科研院所和行業(yè)企業(yè)組建信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)聯(lián)盟。產(chǎn)學(xué)聯(lián)盟一方面加強(qiáng)教育界融入企業(yè)，另一方面也有效幫助企業(yè)解決人才供給問(wèn)題，營(yíng)造校企協(xié)作、產(chǎn)學(xué)合同、互利共贏的良好發(fā)展環(huán)境，推進(jìn)信息技術(shù)人才培養(yǎng)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)有效對(duì)接，推動(dòng)高等院校、行業(yè)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)在信息技術(shù)新工科人才培養(yǎng)方面的深度合作。

高校加快頂層設(shè)計(jì)改革，提供有“質(zhì)”有“量”的人才。

高校不僅要在人才培養(yǎng)的數(shù)量上滿足行業(yè)需求，更需要在人才質(zhì)量上提供更符合行業(yè)需求的人才，提高信息技術(shù)人才的有效供應(yīng)量。雖然目前高校以新工科為抓手開始了高校改革，但未來(lái)更應(yīng)考慮從頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行改革，全面優(yōu)化信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。在課程體系設(shè)計(jì)方面，高校既要注重基礎(chǔ)理論與方法，也要注重前沿應(yīng)用與拓展，兼顧知識(shí)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、前沿性和實(shí)踐性。這樣不僅有利于擴(kuò)大招生規(guī)模，對(duì)于行業(yè)熱點(diǎn)的響應(yīng)也非常有效。

人才質(zhì)量、數(shù)量的提升將會(huì)極大地增強(qiáng)我國(guó)在信息技術(shù)領(lǐng)域的自主創(chuàng)新能力和掌控力，同時(shí)也將有助于形成完善的培養(yǎng)循環(huán)體系，讓人才的培養(yǎng)更加系統(tǒng)高效，并保證人才質(zhì)量與水平。

普通高校走出象牙塔，構(gòu)建實(shí)踐性人才培養(yǎng)新風(fēng)向。

普通高校是當(dāng)前信息技術(shù)人才的重要來(lái)源，一方面可以培養(yǎng)具有綜合性、實(shí)踐性的應(yīng)用型人才，另一方面又面臨突破對(duì)口性前沿技術(shù)的壓力?，F(xiàn)階段我國(guó)普通高校在信息技術(shù)教育領(lǐng)域應(yīng)著重于走出象牙塔，加強(qiáng)落地的實(shí)踐舉措，與企業(yè)進(jìn)行交流與對(duì)接。以北方工業(yè)大學(xué)為例，該校積極加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出專業(yè)特色，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，近年來(lái)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力不斷加強(qiáng)，培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。該校還積極組織學(xué)生開展科技競(jìng)賽，以競(jìng)賽促學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和工程素質(zhì)。

高職院校打造具有區(qū)域、產(chǎn)業(yè)、時(shí)代特色的信息技術(shù)人才。

高職院校是數(shù)字化動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下，解決巨大人才需求缺口的重要支撐來(lái)源，解決實(shí)踐性、針對(duì)性、區(qū)域性的問(wèn)題，將有助于補(bǔ)充本科院校人才培養(yǎng)的不足。

校企合作是解決信息技術(shù)領(lǐng)域人才缺口的重要方式，企業(yè)在業(yè)界的積累將為人才培養(yǎng)提供足夠的發(fā)展空間，通過(guò)與高校共建相關(guān)專業(yè)和課程，設(shè)置科學(xué)的人才培養(yǎng)體系與教學(xué)方案，搭建學(xué)校實(shí)驗(yàn)室與配套環(huán)境，將行業(yè)經(jīng)驗(yàn)融入高校，也提供學(xué)術(shù)為產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。

校企合作之企業(yè)

以企業(yè)文化為綱，構(gòu)建符合企業(yè)特色的人才培養(yǎng)機(jī)制。

信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)沒有特定的模式，其方式和企業(yè)文化及戰(zhàn)略息息相關(guān)，單純通過(guò)培訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)人才的模式已不能滿足企業(yè)實(shí)際發(fā)展的需要。因此，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)需充分考慮到行業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)和企業(yè)業(yè)務(wù)特色，基于企業(yè)文化特色打造長(zhǎng)效人才培養(yǎng)機(jī)制。在人才招聘后，企業(yè)應(yīng)更專注培養(yǎng)后的應(yīng)用，這樣才能使企業(yè)在培養(yǎng)方面的投入轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的效益，也才能促進(jìn)員工積極參與培養(yǎng)計(jì)劃。

加強(qiáng)多元化人才體系建設(shè)，突出綜合性人才培養(yǎng)。

隨著信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)I(yè)化和精細(xì)化的逐步深入，行業(yè)用戶的需求點(diǎn)不再是滿足簡(jiǎn)單的功能型要求，項(xiàng)目的實(shí)施也不再僅是一次性的任務(wù)模式的交付，而是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，綜合考慮團(tuán)隊(duì)協(xié)作、客戶溝通、商務(wù)報(bào)價(jià)、實(shí)施進(jìn)度把控等多方面的因素，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都可能導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目的失敗。因此，在實(shí)踐中，技能單一的人無(wú)法滿足國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越多的對(duì)于綜合型人才的要求，企業(yè)招聘的時(shí)候需要更加注重個(gè)人的溝通能力、理解能力、團(tuán)隊(duì)能力等。

打造公司與員工的利益共同體，構(gòu)建長(zhǎng)效發(fā)展人才機(jī)制。

公司與員工實(shí)現(xiàn)共贏，打造利益共同體是確保人才長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)鍵。因此，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)注重多機(jī)制、多手段留人。第一，企業(yè)需要考慮設(shè)置提高轉(zhuǎn)換成本的人力資源管理措施，從物質(zhì)和精神兩方面增加員工的離職損失，如原始股、原始累計(jì)獎(jiǎng)金等；第二，招聘的時(shí)候企業(yè)應(yīng)對(duì)人員的穩(wěn)定性加強(qiáng)考察，注意對(duì)人員退出傾向、工作參與度和積極情感的考察；第三，在用人環(huán)節(jié)，企業(yè)應(yīng)注重建立績(jī)效和回報(bào)緊密掛鉤的績(jī)效評(píng)估體系，提高員工的分配公平性；第四，企業(yè)需針對(duì)職業(yè)成長(zhǎng)度和晉升機(jī)會(huì)，考慮建立并完善多向的職業(yè)發(fā)展階梯；第五，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)管理者必要的管理技能培訓(xùn)，增加對(duì)員工領(lǐng)導(dǎo)的支持度。

領(lǐng)軍企業(yè)攜手生態(tài)各方，構(gòu)建數(shù)字化轉(zhuǎn)型的人才引擎。

在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化趨勢(shì)的背景下，面對(duì)行業(yè)發(fā)展的人才瓶頸，領(lǐng)軍企業(yè)應(yīng)著眼于全行業(yè)，穩(wěn)、準(zhǔn)、狠直擊行業(yè)痛點(diǎn)，構(gòu)建數(shù)字化轉(zhuǎn)型的人才引擎。由領(lǐng)軍企業(yè)牽頭構(gòu)建數(shù)字化轉(zhuǎn)型的人才引擎具有4方面的優(yōu)勢(shì)：第一，直擊瓶頸，課程內(nèi)容直擊生態(tài)瓶頸環(huán)節(jié)；第二，應(yīng)用導(dǎo)向，以解決問(wèn)題、提升效益為出發(fā)點(diǎn)；第三，資源集中，可以快速整合內(nèi)外部資源以提升效率；第四，戰(zhàn)略明確，聚合企業(yè)和行業(yè)的共性目標(biāo)，繁榮信息技術(shù)生態(tài)環(huán)境。

蓬勃發(fā)展的新經(jīng)濟(jì)迫切需要培養(yǎng)造就一大批多樣化、創(chuàng)新型的信息技術(shù)人才。為了滿足當(dāng)前和未來(lái)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)需要，不同類型的高校需要找準(zhǔn)定位，通過(guò)校企雙方產(chǎn)業(yè)深度合作，有針對(duì)性的培養(yǎng)行業(yè)引領(lǐng)型人才、“缺口型”人才、骨干型人才及基礎(chǔ)型、支撐型人才，建立協(xié)同育人生態(tài)環(huán)境，形成校企產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人體系以及聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制。