屈利軍

摘 要：現(xiàn)代文明生活的態(tài)度之一是終身體育理念，這是一種對于體育教學最好的詮釋，現(xiàn)代高校的體育教學中存在許多不足，因此可以利用終身體育觀念予以彌補，在現(xiàn)代教學中我國正處于更新教學策略的關鍵階段，重點在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。而提高高校學生身體素質，使高校學生的德智體得到全面發(fā)展，是高校創(chuàng)設體育課程的主要目的。

關鍵詞：終身體育理念；高校體育；教學改革

1簡要說明終身體育的基本理念

終身體育是指人在一生當中始終接受著體育活動的有關教育以及鍛煉自身的身體素質。在終身體育中包含的內容較多，九年義務教育，高校體育，以及成年人體育等等。高校的體育教育只是終身體育中的一個環(huán)節(jié)。自人出生以來開始參與的不間斷的體育活動的鍛煉，終身體育可以使人有明確的鍛煉目的，把體育鍛煉轉變成自己生活中的一部分。終身進行體育鍛煉的人已經把終身體育看做是鍛煉的指導思想，而且不間斷地參與各種各樣的體育活動。而在終身體育中高校體育教學是重要構成。傳統(tǒng)式的體育教學模式已經不能在滿足學生進行體育鍛煉的基本需要，而且高校教師的教育教學理念相對落后，為此需要利用終身體育理念作為體育教學改革的基礎，高校需要積極地引導學生對于體育教學形成正確的認識，并以終身體育理念促進體育的教學改革。

2高校體育教學工作中的問題

終身體育教育理念方面的缺失。為了使終身體育理念對高校體育教學工作進行更好的指導，提升學生的終身體育意識，需要對體育的育人功能進行強化，使學生真正了解參與體育鍛煉和學習的意義。然而部分高校對學生進行體育教學時，對體育知識、技能等方面的講授較為關注，對體育理論方面的教學工作較為忽視，未能對學生的體育精神進行培養(yǎng)，不能更好的啟發(fā)和引導學生，進而對學生的體育學習及鍛煉興趣產生影響。針對此方面問題，教師需要將體育教學工作重點由體育知識、技能方面的教學向終身體育鍛煉習慣的養(yǎng)成、終身體育意識的培養(yǎng)等方面適當轉移，增加體育教學工作的趣味性和實用性，對傳統(tǒng)理論教學方面的不足進行彌補。

體育教學方式方法方面的問題。目前很多高校依舊沿用傳統(tǒng)機械灌輸式的體育教學方法或單一的教師演示示范、學生模仿的教學方法進行教學，對學生自身主體作用有所忽視，教學工作存在較大的局限性。對體育教學的組織形式、教學方法等進行設置和選擇時，部分體育教師未能對學生的基礎情況、興趣以及需求等進行考慮，在機械的演示示范、強化記憶以及重復性講解訓練過程中，學生的體育學習興趣逐漸減弱，并且部分學生可能出現(xiàn)厭煩和畏懼心理，對學生終身體育鍛煉習慣的培養(yǎng)產生較多負面影響。

體育教學內容方面的問題。部分高校體育教學內容較為枯燥單一，存在“重技能、輕知識”的問題，對學生體育興趣和終身體育意識的培養(yǎng)產生一定影響。此外，在傳統(tǒng)應試教育觀念的影響下，體育教學工作的課時安排較少，為了完成體育教學任務，教師在教學過程中往往將重點放在體育技能鍛煉等方面，并且通過滿堂灌的方式對學生進行教學，無法對有趣的體育歷史、奧林匹克知識以及運動原理等進行講解，在一定程度上削弱了體育教學工作的育人功能，不能讓學生對體育學習及鍛煉的價值產生更多了解，僅能為了應付考試勉強鍛煉，對學生終身體育意識的強化產生較多阻礙。

體育教學考核評價工作中的問題。部分高校對學生的運動技能較為關注，將跑步速度、跳遠距離等當成評價學生的重要標準，對學生身體素質、體育基礎等方面的差異有所忽視，在考核評價工作中往往通過一刀切式的方式進行評價，對一些學生的體育學習自信心、興趣等造成極大打擊，進而對體育教學工作的開展及終身體育意識的培養(yǎng)產生影響。此外，體育教學考核評價方式的不合理對學生體育潛能的激發(fā)、特長的挖掘等產生較多阻礙，在不能充分發(fā)揮學生體育潛能及特長的情況下，學生的付出可能無法獲取應有的回報，進而使學生逐漸對體育鍛煉及學習喪失興趣，影響體育教學工作實效性。

3終身體育理念下高校體育教學改革

高校應樹立好終身體育理念。高校在進行體育教學改革的過程中，需要在高校內部樹立一個終身體育觀念，在根本上實現(xiàn)教學理念的轉變。在實際的高校體育教學中，培養(yǎng)學生自身的自我發(fā)展與自我認知的能力，使學生自身具備良好的長期進行體育鍛煉意識，使學生在未來的生活中能夠主動進行體育鍛煉強化個人體質，增強體能，將體育鍛煉當成自身的一種能力。高校也應該把終身體育教育理念融入整個教學活動中，把終身體育作為根本的教學指導理念，使學生自身形成正確的體育鍛煉觀，切身認識體育鍛煉的重要作用。

積極培養(yǎng)學生自身的主動鍛煉能力。高校體育教師在培養(yǎng)學生的體育技巧時，應該重視知識點講解的重要性，組織學生自主學習較為淺顯的體育知識，培養(yǎng)學生自主學習意識。高校學生接觸到的知識范圍比較廣，自身的接受能力強，體育教師在教學中適當進行引導，能夠減少體育教師自身的工作壓力，而且可以鍛煉學生的自主性思維，有助于提高體育課堂效率，有利于推動高校體育教學的改革。

運用多樣化的教學方式進行高校體育教學。在實際的高校體育教學中需要實現(xiàn)體育教學方法的多樣化，加之高校的體育教學改革仍處于不斷的發(fā)展中，高校應該積極轉變原有的僅以實踐教學為主的教學模式，應該提高對于體育教師的基本要求，使體育教師逐漸提高自身的設計能力，利用更多的教學方式做好體育的教學工作，實現(xiàn)多元化的體育教學組織形式。以終身體育理念為根本指導，體育教學的組織形式可以反映出教學的改革的發(fā)展趨勢，而且多樣化的體育教學組織形式可以滿足現(xiàn)代高校學生對于體育的基本需要，促進學生的綜合素質發(fā)展。

4結束語

在高校的體育教學中，終身體育理念至關重要，它能夠促進現(xiàn)代高校學生更全面的發(fā)展，盡管在現(xiàn)今高校體育教學中仍存在一定的不足，但是相信基于終身體育理念下，積極對于體育教學進行的改革，需要每個高校體育教師的共同努力，積極培養(yǎng)學生自主鍛煉的能力，使其能夠在日后的生活中自主進行體育鍛煉，增強心智。

參考文獻

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