段海娟

摘 要：及時(shí)訂正作業(yè)是學(xué)習(xí)效果反饋的重要途徑，也是預(yù)防和矯治學(xué)生“學(xué)習(xí)誤差”積累的必要手段。及時(shí)訂正作業(yè)是課外作業(yè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它完成的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而且對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教學(xué)改革具有重要意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)作業(yè)；及時(shí)訂正作業(yè)

新一輪教育改革正在如火如荼地進(jìn)行，教師已逐漸由只研究教法向研究教法學(xué)法轉(zhuǎn)化，但是大多數(shù)教師把著眼點(diǎn)放在研究如何提高課堂教學(xué)效率、改進(jìn)教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力上，我認(rèn)為我們忽略了教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)：訂正作業(yè)。

批改作業(yè)是數(shù)學(xué)教師最經(jīng)常性的工作，我們?yōu)橹冻隽舜罅康臅r(shí)間和精力，而讓學(xué)生訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，從而獲得正確的知識(shí)是我們教師批改作業(yè)的根本目的?？赡壳按嬖谥@樣一個(gè)問題，老師辛辛苦苦批好的作業(yè)發(fā)給學(xué)生，有些學(xué)生只看了一下分?jǐn)?shù)或等第后，對(duì)錯(cuò)誤不屑一顧，下次交作業(yè)時(shí)，原有的錯(cuò)誤又“完璧歸趙”，令教師心灰意冷。及時(shí)訂正作業(yè)是學(xué)習(xí)效果反饋的重要途徑，也是預(yù)防和矯治學(xué)生“學(xué)習(xí)誤差”積累的必要手段。及時(shí)訂正作業(yè)是課外作業(yè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它完成的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而且對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教學(xué)改革具有重要意義。

培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣是一個(gè)長期的、復(fù)雜的過程，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的情況，采取相應(yīng)的措施，及時(shí)培養(yǎng)這些習(xí)慣，從而為提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和發(fā)展學(xué)生心理提供良好的條件。學(xué)生在校內(nèi)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握了多少，能應(yīng)用多少，往往是通過作業(yè)來反饋、衡量。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是對(duì)教學(xué)結(jié)果的檢驗(yàn)、鞏固，也是數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要途徑。仔細(xì)審視當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的訂正情況，及時(shí)訂正包含兩層含義：第一層指當(dāng)天訂正當(dāng)天清。第二層指及時(shí)有效地訂正，區(qū)別于那種“為了訂正而訂正”、“不及時(shí)訂正”、“反復(fù)訂正”的現(xiàn)象廣泛存在。分析存在的原因是多方面的，其中也與學(xué)生作業(yè)訂正效果不佳相關(guān)。面對(duì)這種種情況，我們應(yīng)從以下幾方面做起。

1合理布置作業(yè)

作業(yè)是幫助教師解決教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，也是教師了解不同層次學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握程度的重要途徑。為了確保每位學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，并及時(shí)訂正作業(yè)中的每一個(gè)錯(cuò)誤，作業(yè)布置應(yīng)遵循以下原則：①適量性：作業(yè)量要適當(dāng)，忌“多”，要“精”。教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和其他學(xué)科的作業(yè)量來布置。初中數(shù)學(xué)學(xué)科書面家庭作業(yè)每天不超過30分鐘。教師首先對(duì)于布置給學(xué)生的作業(yè)要了如指掌，力求讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，主要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的探索和知識(shí)的系統(tǒng)歸類，逐個(gè)有效地?fù)羝泼總€(gè)知識(shí)點(diǎn)；②層次性：教師在布置作業(yè)時(shí)要遵循“因材施教”原則。作業(yè)布置不宜“一刀切”，要確保優(yōu)等生吃得精、中等生吃得好、后進(jìn)生吃得飽。教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)或選編習(xí)題，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲，都能享受到成功的快樂。

2認(rèn)真批改作業(yè)

凡是布置給學(xué)生的書面作業(yè)，教師都必須及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確批改，這也是對(duì)學(xué)生的一種尊重。心理學(xué)家認(rèn)為：積極的情感在人的實(shí)踐中起著巨大的作用，它可以激勵(lì)人奮發(fā)向上。所以，教師在批改作業(yè)時(shí)有利于師生間的情感交流，有利于學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。

3及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訂正

首先要引導(dǎo)學(xué)生以“認(rèn)真的態(tài)度”對(duì)待作業(yè)訂正，逐漸樹立起“訂正比作業(yè)更重要”的思想。教師可以把訂正也視作一項(xiàng)“作業(yè)”，并為了避免學(xué)生為了不訂正而去抄作業(yè)等現(xiàn)象，一方面要讓學(xué)生在心理上減輕壓力，明白作業(yè)做錯(cuò)是非常正常的；另一方面要讓學(xué)生明確訂正的作用，使學(xué)生在關(guān)注訂正結(jié)果的同時(shí)，更多關(guān)注錯(cuò)誤背后的原因。并能想方設(shè)法把不明白、不清楚、不仔細(xì)的地方弄懂和改進(jìn)。對(duì)于一部分后進(jìn)生在訂正作業(yè)時(shí)可能遇到困難，可以采取與一部分優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)，一幫一完成，共同進(jìn)步。

其次要求學(xué)生做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天訂正。教師應(yīng)該掌握所有訂正同學(xué)的名單，因此教師可以準(zhǔn)備一本小本子，把當(dāng)天需要完成訂正的同學(xué)名單記錄在上，完成了訂正的同學(xué)可以將其名字劃去，這樣可以讓教師知道當(dāng)天作業(yè)訂正的情況，而且可以幫助老師有針對(duì)性地進(jìn)行督促和指導(dǎo)，還可以了解到近階段哪些同學(xué)作業(yè)質(zhì)量較差，應(yīng)該引起教師的重視。

4二次批改

教師在全班面前進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，卻不能保證全班學(xué)生都能完全準(zhǔn)確無誤地完成作業(yè)訂正，肯定會(huì)出現(xiàn)有學(xué)生錯(cuò)聽、漏聽、聽不懂的現(xiàn)象，所以教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)訂正有必要進(jìn)行二次批改，不僅能及時(shí)、重點(diǎn)糾正學(xué)生訂正中的書寫錯(cuò)誤，更能針對(duì)學(xué)生不理解的知識(shí)進(jìn)行二次講解，提高作業(yè)訂正的有效性。

在訂正作業(yè)的同時(shí)，必須要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)。

4.1重新審題

對(duì)于作業(yè)中有錯(cuò)誤的地方先別急于訂正。如果是計(jì)算題，先看一下題目是否抄錯(cuò)。如果是解決問題，重新審題，明確題目要求。避免因抄錯(cuò)、看錯(cuò)要求所導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

4.2獨(dú)立思考

訂正作業(yè)是個(gè)查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。“首次”出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，是糾正錯(cuò)誤知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上“及時(shí)”訂正，可以有效避免今后練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。但這個(gè)訂正，絕非抄襲同學(xué)或按照老師的要求依葫蘆畫瓢，一定是建立在自己理解的基礎(chǔ)之上。

對(duì)于不同類型的題目，我提出了不同的訂正要求：①判斷題、選擇題：訂正時(shí)要寫出理由；②計(jì)算題：要先找到自己錯(cuò)在那里？③解答題：在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行訂正，有時(shí)可以讓學(xué)生寫出或說出每一步所表示的意義。

總之，為提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，采取積極有效的措施指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訂正。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正確解題方式的同時(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。讓我們一起在數(shù)學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)吧。