孫婷婷

摘 要：教育不僅需要科學(xué)的方法，更重要的是為師者要擁有一顆愛(ài)心，教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處煹膼?ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。愛(ài)是心靈的鑰匙，愛(ài)是教育的靈魂。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；教育；心靈；關(guān)懷

時(shí)光荏苒，歲月如梭，參加工作已經(jīng)兩年多了，在這兩年多的教育教學(xué)工作中，讓我深深的感受到了教育不僅需要科學(xué)的方法，更重要的是為師者要擁有一顆愛(ài)心，教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處煹膼?ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。愛(ài)是心靈的鑰匙，愛(ài)是教育的靈魂。

在我們班級(jí)有一名學(xué)生，叫李卓岳，他是一個(gè)懂事聽(tīng)話的男孩，但是他的性格卻很孤僻，喜歡一個(gè)人獨(dú)處，很少與其他學(xué)生說(shuō)話和溝通，通過(guò)向科任老師了解，這個(gè)孩子在他們的課上也是不愿意回答問(wèn)題，常常是眼神迷離，似乎是若有所思，注意力渙散，不能集中。體育老師也曾向我反映，在體育課活動(dòng)時(shí)，他也是經(jīng)常一個(gè)人躲在某個(gè)角落里，不與其他學(xué)生一起玩耍。

記得在某一天的早自習(xí)上，我在批改作業(yè)，在批改他的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)與以往相比，寫的潦草，字跡很不工整，而且做錯(cuò)很多題，下課時(shí)我就將他帶到辦公室，用了很溫和語(yǔ)氣問(wèn)他：“為什么作業(yè)寫的不認(rèn)真？”，他沒(méi)有說(shuō)話，我又接著問(wèn)他：“你的媽媽有沒(méi)有幫你檢查作業(yè)呢？”，就在這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的眼睛濕潤(rùn)了，我沒(méi)有再繼續(xù)問(wèn)下去，而是將他緊緊的抱在懷中，因?yàn)槲以谙胍欢ㄊ撬募彝?wèn)題影響了這個(gè)本是活潑、開(kāi)朗的孩子。后來(lái)我給他的媽媽打電話，想了解一下具體原因，但是電話始終處于關(guān)機(jī)狀態(tài)，最后從孩子那里得知了姥姥的電話，姥姥說(shuō)：“孩子以前很開(kāi)朗、很活潑，跟小朋友相處的也很好，但是在這段時(shí)間，孩子的爸爸和媽媽經(jīng)常吵架，爸爸已經(jīng)離開(kāi)了家，與媽媽也辦理了離婚手續(xù)，現(xiàn)在孩子就全靠她來(lái)照顧。”

自從與姥姥溝通后，我對(duì)這個(gè)孤僻、少語(yǔ)而又沉默的孩子給予了更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，遇見(jiàn)他我就主動(dòng)打招呼，詢問(wèn)他需要什么幫助，每逢節(jié)假日我都要送他一份小禮物，逐漸感化他的心靈，讓他感受到愛(ài)和溫暖。同時(shí)我又定時(shí)的每周在班上舉辦不同類型的協(xié)作團(tuán)結(jié)活動(dòng)，例如“幫一幫”、“找朋友”等一系列的活動(dòng)，通過(guò)這些集體類的活動(dòng)讓他親身感受集體的溫暖和關(guān)懷，讓他明白團(tuán)結(jié)、合作、朋友的真正意義。我也安排一些學(xué)生下課或是活動(dòng)課上，讓他們主動(dòng)找他一起玩，他在遇到困難時(shí)，每位學(xué)生都要向他伸出援手，使他慢慢地體會(huì)到與人交流是多么快樂(lè)、開(kāi)心的一件事情。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他慢慢地有了朋友，臉上也有了燦爛的笑容。聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)，他經(jīng)常主動(dòng)找其他學(xué)生一起玩，而且每次班里舉行活動(dòng)他都會(huì)積極參加，在課上也是經(jīng)常舉手發(fā)言，得到了很多小紅花，不再是那個(gè)沉默寡言的小男孩了，變得越來(lái)越開(kāi)朗，看到他這樣的變化，我心里真的是非常的高興，而且他的姥姥也為孩子這樣的變化感到無(wú)比欣慰。

作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。如今，看到孩子們每日點(diǎn)滴的進(jìn)步、每天燦爛的笑容，都會(huì)讓我深深的體會(huì)到愛(ài)是開(kāi)啟心靈的鑰匙，愛(ài)是傳遞溫暖、關(guān)懷、鼓勵(lì)的堅(jiān)實(shí)橋梁。教育家夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)，寫下這樣一段話：“教育的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”所以，我希望所有教師將你們的愛(ài)播撒給每一位學(xué)生，只要心中有了愛(ài)，就是燃燈者、舉火者，他們提供的光亮，足以照耀孩子們的前程，讓孩子們快樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的100條建議[M].教育科學(xué)出版社.

[2]蘇霍姆林斯基.把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子[M].天津人民出版社，1981.

[3]蘇霍姆林斯基.學(xué)生的精神世界[M].教育科學(xué)出版社，1981.

[4]方明.陶行知教育名篇[M].教育科學(xué)出版社，2005.

[5]亞米契斯.愛(ài)的教育[M].