佟明山

一、英語學(xué)習(xí)的重要性、激發(fā)興趣

在中學(xué)英語教學(xué)中，有相當(dāng)多的學(xué)生不是“我要學(xué)”，而是“要我學(xué)”，甚至是不想學(xué)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因之一就是學(xué)生沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，沒有產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。給學(xué)生講英語使用的范圍廣泛，現(xiàn)在各行各業(yè)都需要懂得英語的人才，并用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生身邊懂英語的人才的成功事例，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的榜樣，切實(shí)認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的必要性和重要性。使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語是他們?nèi)松晒Φ男枰?，是時(shí)代的需要。這就從思想上奠定了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、巧妙記憶、培養(yǎng)興趣

記憶單詞的方法可通過音、形、義三種刺激信號記單詞，也可通過分解單詞音節(jié)來記單詞，也可運(yùn)用形象記憶。因此教師在課堂上應(yīng)盡力使學(xué)生對所要記憶的知識形成深刻的印象，為長時(shí)記憶打基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，想方設(shè)法用新奇、甚至反常的方式呈現(xiàn)新詞。這樣有助于集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生以強(qiáng)烈的再現(xiàn)刺激，加深感知印象，引起學(xué)生興趣。另外，還可以利用錄音機(jī)、投影儀，甚至實(shí)物呈現(xiàn)等多種媒體相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)使用多種感官感知，使大腦同時(shí)接受來自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激，加強(qiáng)記憶力。

理解是記憶的基礎(chǔ)，對所學(xué)知識理解得越深，對知識記憶就越牢固，同時(shí)又有利于對后面知識的理解。教詞匯時(shí)，要把音、形、義同時(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生對詞有一個(gè)全面了解，使所教詞在一定的情景中呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解記憶。把抽象概念的詞放在短語、句子或課文中教，使學(xué)生對詞的理解具體化。這樣可以避免學(xué)生只會在單詞表中對其各種意義死記硬背的做法，達(dá)到溫故而知新的效果，提高了記憶力。同時(shí)還可以通過同義詞、反義詞辨析、同音異形詞等方式進(jìn)行訓(xùn)練，通過比較、分類等邏輯思維活動(dòng)促進(jìn)理解、記憶力的潛在發(fā)揮，其實(shí)際記憶效果會比“死記硬背”的效果好得多。通過巧妙記憶，可以達(dá)到事半功倍的效果。

三、培養(yǎng)師生情感，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師做到在心理要與學(xué)生接近，情感上要與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師只有千方百計(jì)設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩千多年前孔子曾經(jīng)說過：知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。師生關(guān)系融洽時(shí)學(xué)生就能‘親其師，信其道，樂學(xué)之。當(dāng)然要想讓學(xué)生“樂學(xué)”，教師先要“樂教”。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性與積極性。所以，教師在上課時(shí)，不僅要善于調(diào)動(dòng)自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協(xié)調(diào)一致，以達(dá)到加速雙邊活動(dòng)的進(jìn)程。教師愛學(xué)生越深，學(xué)生敬老師越深。老師對好學(xué)生和差學(xué)生都要有良好的態(tài)度，不能對差生總是看不順眼，應(yīng)該有意識的挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，并加以肯定和鼓勵(lì)。這樣，就會在潛移默化中使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感和信賴，兩者交融情感，互為作用，致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷提高。

四、運(yùn)用電教設(shè)備和教學(xué)手段，創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)踐證明，凡是生動(dòng)、具體形象的事物，形成新穎、色彩鮮艷對象，都極易引起學(xué)生的興趣和注意力。例如使用計(jì)算機(jī)、多媒體、幻燈實(shí)物等進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)趣味性、高效率。首先，現(xiàn)代化的電教設(shè)備為激發(fā)學(xué)生的興趣提供了較為理想的優(yōu)越條件，它可以使學(xué)習(xí)的事物或現(xiàn)象大小互變、動(dòng)靜交錯(cuò)，能把抽象的概念具體化把復(fù)雜的內(nèi)容條理化；同時(shí)它又集音、行、義為一體，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的認(rèn)識，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官，使機(jī)械呆板緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。其次，運(yùn)用形象逼真的掛圖或簡筆畫配合配合講解，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且看起來清楚、聽起來明白，記起來深刻。例如：在教第十單元Can you play the guitar？時(shí)，就可以采用多媒體教學(xué)把許多單詞動(dòng)起來，插圖動(dòng)起來，如我們在屏幕上“飛”進(jìn)小提琴時(shí)，可放出一小段小提琴演奏的樂曲，“飛”進(jìn)單詞violin時(shí)也可放出朗讀單詞的聲音，這樣圖、詞都動(dòng)了起來，直觀且生動(dòng)，大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情景能使抽象的語言具體化，形象化，教師通過自己和學(xué)生們共同創(chuàng)造的生動(dòng)的、形象的情景中講授目標(biāo)語言，操練英語知識，能促進(jìn)理解，記憶所學(xué)英語和提高運(yùn)用英語的能力，使英語課堂教學(xué)趣味化，形象化，直觀化。常用以下幾種方法：①實(shí)物巧設(shè)情景。實(shí)物是最常用的直觀道具，教師應(yīng)當(dāng)利用那些易于準(zhǔn)備和攜帶的實(shí)物。如在教How do you make banana milk shake？時(shí)，可讓學(xué)生帶上自己喜歡的水果和酸奶，然后再帶上水果刀、攪拌器、水果盤等具體實(shí)物，有了具體的東西，整個(gè)制作香蕉奶昔的過程就很簡單了，整節(jié)課就有血有肉了；②生活情景。教師可結(jié)合貼近有關(guān)日常生活內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)場采訪”“記者問答”等活動(dòng)。如在教授family members時(shí)，教師請學(xué)生帶上家人的照片，或自己畫好的家人的圖片來介紹家庭成員，然后再讓其他同學(xué)以采訪的形式來提問，如：Whats that？Is that your mother？等學(xué)習(xí)目標(biāo)語言。

情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)到的不是一個(gè)孤立的單詞，而是提高口語交際能力，創(chuàng)設(shè)情景的方法還有很多：簡筆畫、多媒體教學(xué)、錄像，甚至可用手勢、表情、動(dòng)作等等。

初中生有的是強(qiáng)烈的好奇心和好動(dòng)心。為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，在課堂上照本宣科是不夠的。要給孩子一種新鮮感，讓他們親身體會到英語的“快樂”感。另外在課堂上，老師可以盡量說一些常用語，如“Good morning！”“Stand up！”“Well done！”“Excellent！”等，這些常用語經(jīng)常出現(xiàn)在課堂上，學(xué)生耳濡目染，還能受到鼓舞，同時(shí)他們會感覺到英語其實(shí)并不難，為以后更好的學(xué)習(xí)英語打下了良好的基礎(chǔ)。