曹麗麗

在這個科技飛速發(fā)展的時代，英語教學模式也在不斷地更新改進。新課程改革對英語教學提出更大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足當代課堂的教學需求。作為當今的教育工作者我們必須順應(yīng)時代的需求，為學生提供恰當?shù)慕虒W環(huán)境及直觀的學習工具。因此越來越多的人開始關(guān)注并使用信息技術(shù)。信息技術(shù)的應(yīng)用也將使英語課堂更加豐富多彩。

英語是一門實踐性、實用性很強的學科，信息技術(shù)能夠給學生們提供更多的語言環(huán)境和交流的機會。因此信息技術(shù)在英語課堂教學中的作用是不言而喻的。英語教學的目標是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫全方面的語言交際能力，以往的教學方式主要是老師講、學生聽。這種被動的填鴨式的模式使得有些同學喪失了學習興趣。而信息技術(shù)進入課堂后，同學們的感官受到了直接的刺激，同時心理上產(chǎn)生積極的、主動學習意識，真正體現(xiàn)學生的主體作用。如何使英語教學與信息技術(shù)有效的融合也是我們需要探討的重要內(nèi)容。

教師應(yīng)學習并熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用知識和技能。在課堂教學中，教師對信息技術(shù)的應(yīng)用越熟練，就越能發(fā)揮它的作用，從而提高教學的效率。反之則有可能因人為操作不當，或不能及時排除意外的非操作性故障，而對教學產(chǎn)生負面影響。因此，教師自身要加強對信息技術(shù)知識的學習，掌握現(xiàn)代教育教學理念和先進的教學方法，在具體的實施過程中也要進行多次的實驗，同時結(jié)合學生的活動情況，及時總結(jié)，不斷創(chuàng)新。

利用信息技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣。小學生因為年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，多動好動，注意力維持時間短，很多小學教師對此都頗為頭痛，怎樣才能吸引學生的注意力到課堂上來，培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？好的聽課習慣可以通過訓練他對一件事情長久的注意力來培養(yǎng)。教師利用計算機可以呈現(xiàn)豐富的輔助教學環(huán)境，面對眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學生一定會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲，喚起了學生的求知欲望，點燃了學生思維的火花。

信息技術(shù)必須在教學中很好的突出重點、難點，明確教學目標。傳統(tǒng)教學中利用板書、講述、小黑板、圖片等完成教學需要，多媒體在此方面顯示出極大的優(yōu)越性和可操作性，形象生動，聲情并茂，能更好的突出重點，突破難點，完成教學任務(wù)。教師應(yīng)正確處理好信息技術(shù)與教材的關(guān)系，根據(jù)教學內(nèi)容來決定如何使用信息技術(shù)輔助教學，信息技術(shù)用在什么地方，想達到什么目的。在運用的過程中要注意資料的選取得當，信息量也不能過大，否則會淡化重點、難點，不利于學生的學習。這就要求教師要緊扣教材，熟悉教材，吃透教材。制作課件時，必須以課本的相關(guān)內(nèi)容為依托，重、難點要突出，考慮問題要全面、周到，選取的資料要能夠幫助學生更好地理解教材中的疑點、難點，使學生能夠快樂地學習，并且學有所獲。只有這樣，多媒體教學才能有的放矢，才能與教學內(nèi)容保持一致。不能偏離重點變成一個讓課堂熱鬧的工具。

信息技術(shù)在教學中要豐富課堂教學內(nèi)容，使教學更加形象化。利用多媒體為學生提供資料，做好背景知識的鋪墊，有助于激活學生原有的知識儲備，提供研究范圍，誘發(fā)探究動機，大大豐富了課堂教學內(nèi)容。但要根據(jù)學生的身心特點選擇多媒體信息技術(shù)，一是界面制作要合乎自然，切忌花、亂；二是一定要適時適度，切忌頻繁濫用，否則其結(jié)果必然事與愿違。要根據(jù)課型選擇多媒體信息技術(shù)。新授課中使用信息技術(shù)主要是激發(fā)學生的學習興趣，突出重點，突破難點；復(fù)習課則可選擇信息技術(shù)來擴大容量，濃縮教學內(nèi)容，建立系統(tǒng)的科學認知體系，強化重難點。要做到授課內(nèi)容和信息技術(shù)的有機統(tǒng)一。

信息技術(shù)在英語課堂上的應(yīng)用是一種手段方式，一定要合理有效地應(yīng)用，讓其融入到課堂各個環(huán)節(jié)當中，發(fā)揮最大的作用。讓我們的孩子成為課堂的主人，取得更好的學習效果。