張毓

摘 要：學(xué)生面對(duì)固定的作文題目往往沒有寫作思路，為了完成任務(wù)只能編造出假話、空話、套話。根本原因在于教師未在寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，學(xué)生在寫作時(shí)只懂得動(dòng)筆而不懂得動(dòng)腦，再加上自身經(jīng)驗(yàn)的不足，寫出來(lái)的作文也只能千篇一律了。筆者探求構(gòu)思教學(xué)，提出五步構(gòu)思教學(xué)法，幫助學(xué)生養(yǎng)成下筆前先列提綱、打草稿的習(xí)慣，進(jìn)而幫助學(xué)生提高寫作水平。同時(shí)希望五步構(gòu)思教學(xué)法能填補(bǔ)教師寫作教學(xué)中構(gòu)思教學(xué)的缺失。

關(guān)鍵詞：寫作；構(gòu)思教學(xué)；提綱

一、構(gòu)思教學(xué)產(chǎn)生緣起

筆者記得浙江某校初三語(yǔ)文教師在評(píng)閱該校期中考試作文時(shí)發(fā)的朋友圈：我——一輛開向百道嶺的無(wú)名公交車20點(diǎn)37分遇上了逆向前往北直街的那個(gè)憂郁的她，她的車前燈似水般的清澈，兩對(duì)后視鏡俏皮而精致。一對(duì)雨刮器將她多情的故事輕輕收起，我和她擦肩而過(guò)只有1.41秒，但是那一瞬間從不善于表達(dá)自己的我卻無(wú)可控制地“滴”出了一聲輕嘆：我知道，在這篇名為《往后一小步》的命題作文里，我注定要與她糾纏在一起——街道的熙攘擁堵，上車的推搡擁擠，車上的窒息無(wú)助，座上的冷漠蕭然……我愿意，為她輪回200遍、300遍、500遍……為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。這段話是該教師批閱的關(guān)于“三百輛公交車上的讓座或者是上車前的堵塞，千萬(wàn)輛bus追尾、碰撞、炸裂……”的作文中最為與眾不同的。

這段話雖然看似無(wú)頭無(wú)尾，可確是現(xiàn)在孩子的生活缺乏的寫照，而在筆者執(zhí)教的學(xué)生中也常有同學(xué)說(shuō)“最怕寫作文了！”，最近筆者布置了一個(gè)命題作文《總會(huì)想起那張照片》，這是2017年廣州中考作文真題。讓人意外的是，一位成績(jī)較好的女生和我講：“老師，我沒有這樣的照片，所以我寫不出?！笨吹剿狡鹊纳袂?，我不禁問(wèn)自己“作為語(yǔ)文教師，難道就沒有好的方法幫助學(xué)生會(huì)寫作文嗎？問(wèn)題到底出在哪里？”于是我問(wèn)她：“那你現(xiàn)在閉上眼睛，腦袋里能想起來(lái)的第一張照片是什么？”她過(guò)了一會(huì)兒說(shuō)：“我只能想到一張我和爸爸在海邊的照片?！焙髞?lái)，我開始幫助她寫提綱，我發(fā)現(xiàn)不是學(xué)生缺乏生活，而是教師缺失寫作前的構(gòu)思教學(xué)。

二、構(gòu)思教學(xué)五步法

第一步，讀題——找準(zhǔn)題干中的關(guān)鍵詞。廣州的作文題干很長(zhǎng)：如今，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，拍下一張照片是最容易不過(guò)的事。照片在我們生活中隨處可見，自拍照、畢業(yè)照、旅游照、新聞?wù)盏取１缺冉允?，照片記錄了生活點(diǎn)滴，照片呈現(xiàn)了大千世界，有的令人喜悅、感動(dòng)，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、回味……總有那么一張照片會(huì)讓我們印象深刻。請(qǐng)以《總會(huì)想起那張照片》為題，寫一篇文章。要求：文體自選（詩(shī)歌除外），600字以上，文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。學(xué)生乍看到這么長(zhǎng)的材料是很亂的，他們不明白到底可以寫什么，似乎怎么寫都是對(duì)的。其實(shí)，關(guān)鍵詞只有一個(gè)：照片。

第二步，限定詞——找準(zhǔn)關(guān)鍵詞的范圍。《總會(huì)想起那張照片》是作文的標(biāo)題，標(biāo)題并不等同與主題，從題干中可以得出這張照片是讓人印象深刻的，所以才總會(huì)讓人想起。那么，限定詞也很清晰：深刻。

第三步，判斷——限定詞與關(guān)鍵詞的聯(lián)系。讓誰(shuí)印象深刻？讓誰(shuí)總會(huì)想起？讓作者，作者是我，也就是寫一篇關(guān)于我印象深刻的一張照片的作文。

第四步，選取——在生活中篩選出寫作素材。寫作，一定是獨(dú)創(chuàng)的。

私密的過(guò)程，學(xué)生要想寫出真實(shí)的作文，就一定要在個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)中選取寫作素材。有沒有讓我印象深刻的一張照片？有沒有一張照片是我能夠想到的？有沒有一張照片是我拍攝的？

第五步，加工——對(duì)寫作素材進(jìn)行創(chuàng)作。照片中有誰(shuí)？誰(shuí)是什么樣的？照片在哪里？為什么在哪里？在哪里干嘛？我為什么會(huì)想起這張照片？這張照片帶給我怎樣的情緒？

第六步，提綱——將前五步總結(jié)成作文框架。作文題目：《總會(huì)想起那張照片》，作文首段：開門見山，作文中段：分層次、結(jié)合多種修辭手法使用多種表達(dá)方式，作文尾段：緊扣題目，升華感情。

三、構(gòu)思教學(xué)成果展示

時(shí)隔多年，有一張照片讓我印象深刻，我總會(huì)在腦中想起它，哪怕已經(jīng)記不起那是誰(shuí)拍攝的了。

照片已經(jīng)有點(diǎn)褪色了，那是我和爸爸在海邊的沙灘上拍攝的，照片中的我還很小，坐在游泳圈里、張著嘴笑，爸爸穿著泳褲、帶著個(gè)大大的草帽抱著我，照片里的他看上去比現(xiàn)在年輕很多，我猜帽子是媽媽的。后來(lái)從媽媽口中得到了證實(shí)。

我從不記得那次海邊之旅，之所以翻出這張老照片也是在一次搬家時(shí)，幫忙整理東西中無(wú)意間看到的，要不是有照片為證，我真的不記得爸爸也帶我出去玩過(guò)。從我記事起，爸爸就總是很忙、他常常要出國(guó)，有時(shí)候兩個(gè)月才能回一次家，家里長(zhǎng)期只有我和媽媽兩個(gè)人。初中后學(xué)習(xí)任務(wù)重，我被書包壓得沒有長(zhǎng)高，而爸爸卻已經(jīng)長(zhǎng)出了幾根白發(fā)。什么時(shí)候我們?nèi)谀茉偃ズ＿呁纯焱嬉淮文兀?/p>

……

這位女生還寫了關(guān)于對(duì)未來(lái)生活的希望，希望她可以學(xué)習(xí)進(jìn)步、讓爸爸不那么辛苦，希望她可以趁著爸爸更加衰老、媽媽皺紋加深之前帶著他們?nèi)ニ麄兿肴サ牡胤?，希望她能夠快點(diǎn)長(zhǎng)大、讓爸爸媽媽可以笑得無(wú)憂無(wú)慮，就像她小時(shí)候一樣。

經(jīng)過(guò)構(gòu)思后的寫作，作文的表達(dá)變得生動(dòng)順暢了、情感變得豐富了。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生有了寫作熱情，怎么會(huì)寫不出一篇有血有肉的真作文呢？