張萍萍

摘要：所謂創(chuàng)造力是指人們在創(chuàng)造性解決問題過程中表現(xiàn)出來的一種個(gè)性心理特征。是根據(jù)一定的目的，運(yùn)用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力，其核心是創(chuàng)造性思維能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造力；幼兒；思維能力

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0238-01

每個(gè)孩子都具有創(chuàng)造力。因?yàn)樵谟變浩?，好奇心?qiáng)，沒有過多的思想束縛，敢想、敢做，對周圍新鮮的事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，愛提問、喜追究，“打破沙鍋問到底”、“探究性的拆東西”、“自言自語做游戲”。這些聽似“好笑”，看似“頑皮”的言行舉止，恰恰就是孩子創(chuàng)造火花的閃現(xiàn)。有許多人才成長的事實(shí)說明，不少名垂青史的人物都具有頑皮、淘氣、好問、好奇、勇冒險(xiǎn)、敢嘗試的行為特點(diǎn)，所作所為時(shí)常超出常規(guī)，如“趴在雞窩孵小雞”的愛迪生，“將毒蟲子含在嘴里”的達(dá)爾文，這些“淘氣”的做為，可能就是發(fā)明家、科學(xué)家最初顯露出來的創(chuàng)造火花，這種火花一旦燃燒起來，就會成為永不熄滅的、探索真理的火焰。家長應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力萌芽，保護(hù)孩子最原始的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神，才能使他們的創(chuàng)造性得以持續(xù)和發(fā)展。

1.開展豐富多彩的游戲活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在心理上幼兒和成人存在很大差異。由于幼兒具有好奇心強(qiáng)，活潑好動，模仿性強(qiáng)，無意性大等特點(diǎn)。因此，不能讓幼兒長時(shí)間地進(jìn)行重復(fù)和枯燥的活動，教育幼兒應(yīng)該注意將抽象的東西化為生動和具體的東西，以便讓幼兒更容易理解和接受。應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣，經(jīng)常開展多種形式的活動，通過各種活動引導(dǎo)幼兒健康成長。

游戲是幼兒認(rèn)識世界、發(fā)展智力的有力手段，他們會在游戲中積極思考、克服困難、增強(qiáng)動手能力，使各個(gè)感官都能積極參加到學(xué)習(xí)活動中，既激發(fā)了幼兒的潛在興趣和能力，又通過幼兒間的游戲活動培養(yǎng)了相互合作能力與協(xié)調(diào)能力，營造了一種團(tuán)結(jié)友愛互助合作的氛圍，增強(qiáng)了幼兒的社會適應(yīng)性。

具體游戲活動可以分為以下幾類：①語言游戲：比如可以通過詞語、成語接龍等游戲活動，增加兒童的詞匯量；通過朗誦詩歌續(xù)、編故事等活動培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性。②藝術(shù)游戲：讓幼兒多接受一些藝術(shù)啟蒙教育，如唱歌、跳舞、畫畫等。音樂能潛移默化地陶冶幼兒情操，使他們保持良好情緒，促進(jìn)其智力發(fā)展?？梢砸孕〗M為單位進(jìn)行唱歌舞蹈比賽，音樂舞蹈欣賞等活動。在美術(shù)活動中可以讓幼兒根據(jù)特定的主題自由創(chuàng)作，用各種形狀拼畫，變畫，可以融入他們自己的想法與想象，不拘泥于形式，讓孩子們感受五彩繽紛的世界。③健康游戲：創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓兒童分別扮演不同角色，通過對角色的塑造讓幼兒能識別好人與壞人，善惡美丑，哪些行為是對的哪些是錯的。還可以進(jìn)行手工剪紙、拼圖等游戲，增強(qiáng)趣味性和孩子們的動手能力。

2.在教學(xué)中重視幼兒生理和心理的健康發(fā)展

在我國，大多數(shù)人對“健康”的認(rèn)識都比較片面，認(rèn)為幼兒的身體健康就是健康，而忽視幼兒的心理健康、社會適應(yīng)能力。這種對“健康”認(rèn)識的偏差，使我們忽視了幼兒的非智力教育，妨礙了幼兒的心理健康成長。

健康的身體是兒童心理健康的生理基礎(chǔ)。要想使兒童的心理得到健全地發(fā)展，首先要使兒童有健康的軀體，而這些就需要我們的保護(hù)和鍛煉。比如規(guī)律的飲食和睡眠，適當(dāng)?shù)膭趧雍陀螒?，這些都是兒童生理健康的保證。

身體健康了，還要注重幼兒的心理健康。心理健康的幼兒，智力發(fā)育正常、積極向上、情感豐富、性格開朗而又有自控能力、同別人友好相處、適應(yīng)集體生活等。要想使幼兒的心理健康，教師要多站在幼兒的角度，了解他們內(nèi)心的需要，為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)能夠相互接納、信任、尊重、和諧的生活氛圍，并與他形成平等的亦師亦友的關(guān)系。因此，老師要放手讓幼兒獨(dú)立完成一些簡單的、力所能及的事情，讓他們能夠充分表現(xiàn)自己，并尊重他們的意見，讓他們在實(shí)踐中感受到自己的能力，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，增強(qiáng)自信心，形成樂觀、積極向上的心態(tài)。

3.在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒“傾聽”的好習(xí)慣

在我的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都不能專注地聽他人講話，無論是教師講課還是其他孩子回答問題，孩子們總是和其他小朋友交頭接耳地說個(gè)不停，并且很愛在其他人說話時(shí)插嘴，在他們的世界里認(rèn)為這樣做沒有不對。然而教師和家長都知道，這種行為不但很不禮貌，而且很影響幼兒的傾聽能力，久而久之的話孩子就不會聽講，對上小學(xué)之后的學(xué)習(xí)會有很大的影響。若等造成重大影響之后再教育孩子去改正就為時(shí)晚矣。因此，我們在對幼兒進(jìn)行教育時(shí)就要及時(shí)地糾正孩子的這種習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的傾聽能力。在我的教學(xué)中，用以下方法來培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。

3.1 課間的小故事講解。每天我都會給小朋友留一個(gè)搜集小故事的作業(yè)，第二天講述給老師和其他小朋友。由于幼兒對故事非常感興趣，并且特別喜歡展現(xiàn)自己，所以孩子們都特別地積極，每天都會認(rèn)真地搜索有趣、好玩的小故事，以分享這些故事為樂趣。

在孩子講述故事之前，我都會時(shí)時(shí)刻刻地強(qiáng)調(diào)我們要做一個(gè)有禮貌、知道尊重他人的小朋友，在聽故事時(shí)一定要保持安靜，做一個(gè)最文明的聽眾，而且每天都會給表現(xiàn)最好的孩子一個(gè)特別的獎勵。

3.2 挑錯誤比賽。幼兒園的小朋友會學(xué)習(xí)很多兒歌，而且小朋友對兒歌的內(nèi)容也都非常了解。教師可以將學(xué)生分成小組，然后教師唱兒歌（要故意設(shè)置錯誤）讓學(xué)生聽，并找教師所唱兒歌的錯誤之處，找錯誤最多的小組獲勝。學(xué)生在聽的過程中都非常認(rèn)真，漸漸養(yǎng)成了安靜傾聽的習(xí)慣。

經(jīng)過這種方法的培養(yǎng)，使孩子懂得了傾聽的樂趣。從而無論是在課堂上還是在平時(shí)生活當(dāng)中，小朋友都不會隨便插嘴和交頭接耳地說話，而是做一個(gè)會傾聽的文明人。

幼兒教育的成敗直接關(guān)系到孩子的未來發(fā)展，這也正是家長和社會對幼兒教育十分重視的原因。作為一名幼兒教育工作者，我們要在教學(xué)中不斷地改善和提升自己的教學(xué)方式方法，并用最適宜教育孩子的教學(xué)方法來培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。