朱桂花

摘要：在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣是促進(jìn)教學(xué)活動開展的關(guān)鍵之處。很多教師在進(jìn)行興趣培養(yǎng)時，都會遇到一些問題。在此，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，著重就興趣培養(yǎng)的策略以及相應(yīng)的教學(xué)理念進(jìn)行了如下探討與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；興趣培養(yǎng)；教學(xué)方法

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0105-01

眾所周知，小學(xué)語文作為語文學(xué)習(xí)的開端，發(fā)揮著重要的啟蒙意義。那么，如何發(fā)揮其重要作用，如何尋找有效方法去解決教學(xué)中遇到的難題，就成了每位小學(xué)語文教師所共同思考的重點(diǎn)問題。而語文教學(xué)中，最重要的是興趣培養(yǎng)。只有培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才有助于學(xué)生形成面對困難迎難而上的勇氣，才有助于學(xué)生養(yǎng)成正確有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。以下，便是我對于培養(yǎng)語文興趣方面的簡單論述。

1.豐富教學(xué)形式，提高課堂活躍度

課堂是教師開展教學(xué)活動的主要平臺，其是傳達(dá)課本知識的載體，承擔(dān)著傳授知識，傳播知識的重要作用。學(xué)生作為課堂的主要組成部分，決定了課堂氛圍的好壞，同時，也深受課堂氛圍的影響。在小學(xué)語文課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較弱，自控能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也正在養(yǎng)成中，學(xué)習(xí)方法不夠合理等問題是廣泛存在的，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也不利于提高學(xué)習(xí)效率，更不利于教學(xué)水平的提高，這些都是小學(xué)教師不可避免又需要重視的問題。我在教學(xué)中也遇到了同樣的問題，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，我給出了以下教學(xué)建議。

1.1 開展多種教學(xué)活動，以提高課堂教學(xué)的趣味性。

小學(xué)階段，學(xué)生對于新事物的好奇心理很強(qiáng)，而對于一成不變的事物，很難保有持久的興趣。這一點(diǎn)尤其是體現(xiàn)在其學(xué)習(xí)上，如果教師所開展的教學(xué)活動過于單一，沒有變化性，長此以往，學(xué)生對于課堂活動就會逐漸失去興趣。而對于小學(xué)階段而言，開展課堂活動是輔助教學(xué)最有效的方式，這與學(xué)生的理解能力不強(qiáng)這一點(diǎn)是息息相關(guān)的。小學(xué)生很容易分散精力，不習(xí)慣教師直接灌輸知識點(diǎn)的方式，而喜歡自己去發(fā)掘，這樣也有助于學(xué)生了解知識的來源，有助于其掌握。

1.2 互相監(jiān)督。

小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，很難自覺地去做一件事。如果采取學(xué)生之間相互監(jiān)督的教學(xué)方式，將會事半功倍。即：將班上學(xué)生劃分為每兩人一組，同時安排一個學(xué)習(xí)任務(wù)，要求彼此監(jiān)督學(xué)習(xí)情況，并向教師總結(jié)對方的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在督促小伙伴學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生自己也會知道從哪方面入手去解決問題，有利于形成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，也在監(jiān)督之下慢慢養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)，集中注意力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一方面可以讓學(xué)生在互相督查的時候，慢慢養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣；另一方面，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，形成融洽的同學(xué)關(guān)系，也有利于教學(xué)活動的有效開展。

1.3 堅持注重師生交流與維持課堂秩序并舉。

在開展教學(xué)活動時，教師不能完全把課堂交給學(xué)生，還應(yīng)該發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。一方面，教師要在學(xué)生遇到難題時，積極加以輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度出發(fā)去思考，而不是單一地講解。另一方面，教師更應(yīng)該發(fā)揮好管理課堂的職責(zé)，在學(xué)生進(jìn)行探討時，既要鼓勵積極談?wù)摚惨獜?qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的重要性，不能以擾亂課堂秩序為代價去開展教學(xué)活動，這樣往往會得不償失，收不到預(yù)想的效果。

2.鞏固基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握

小學(xué)語文的連貫性很強(qiáng)，很多知識點(diǎn)前后聯(lián)系緊密，這就要求學(xué)生要腳踏實地，注重知識積累，打好基礎(chǔ)，才能在學(xué)習(xí)中取得良好效果。而部分學(xué)生在上課時注意力不集中，對于上一堂課的知識點(diǎn)掌握不夠到位，那么在新課學(xué)習(xí)中就會遇到很多困難，很容易失去學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)習(xí)興趣的提高。由此，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握也是培養(yǎng)興趣的重要一步，以下，便是我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗得出的部分建議。

2.1 注重提前預(yù)習(xí)，形成初步印象。

小學(xué)階段，學(xué)生都會按部就班地按照教師的要求去做事，教師可以結(jié)合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作。教師可以在課堂一開始就進(jìn)行提問，通過幾個簡單的問題，去考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。這種教學(xué)方式在鍛煉學(xué)生的記憶力上有很大幫助，也能夠幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。對預(yù)習(xí)中遇到的問題也能在后續(xù)的聽講中明白，有助于學(xué)生加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握，也有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2 進(jìn)行有質(zhì)量的課下練習(xí)。

在小學(xué)語文的教學(xué)中，練習(xí)也是必不可少的，很多知識點(diǎn)都需要練習(xí)來加以鞏固。而教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用練習(xí)，堅持適度原則，合理安排。不能過多，這樣會加重學(xué)習(xí)壓力，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在安排相應(yīng)作業(yè)練習(xí)時，教師可以就部分有挑戰(zhàn)性的題目進(jìn)行提前點(diǎn)撥，提醒學(xué)生可以采取的思考角度，這樣不僅發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，也有助于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的能力。

2.3 強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)。

要想鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，復(fù)習(xí)是必不可少的。學(xué)習(xí)知識是一個從初次接觸到最終掌握的過程，復(fù)習(xí)在幫助學(xué)生重新理解所學(xué)知識，重溫知識點(diǎn)方面是不可小視的。教師可以在教授完一部分知識點(diǎn)后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，一方面可以幫助部分掌握情況不是很好的學(xué)生去重新理解，強(qiáng)化對該知識點(diǎn)的掌握，甚至能解答后續(xù)學(xué)習(xí)中遇到的疑惑。另一方面，學(xué)生可以重新理解該知識點(diǎn)，從另一個角度出發(fā)，去看待問題，多方面地掌握，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)離不開對學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，這是關(guān)系教學(xué)工作能否有效開展的關(guān)鍵之處，需要每位教師加以重視。尤其是在教學(xué)中遇到的困難，更是需要積極探索解決措施，以有效解決，為教學(xué)工作的開展掃平障礙。培養(yǎng)興趣的方法很多，離不開教師的總結(jié)，只有不斷反思，才能提高教學(xué)方法的有效性，為興趣培養(yǎng)拓寬渠道。