張潔雯

一、引言

近日，體育總局、教育部、中央文明辦、發(fā)展改革委、民政部、財政部、共青團中央關于印發(fā)《青少年體育活動促進計劃》。計劃提出6個發(fā)展目標，7項主要任務，吸引青少年參與體育活動，促進青少年身心健康、體魄強健。發(fā)展目標：到2020年，廣大青少年體育參與意識普遍增強，體育鍛煉習慣基本養(yǎng)成。青少年體育活動的形式更為多樣、內容更為豐富，體質健康狀況明顯改善。家庭、學校、社區(qū)的聯(lián)動效應持續(xù)增強，開展體育活動的保障條件更為完善，形成政府主導有力、部門協(xié)作順暢、社會活力進一步增強的青少年體育工作新局面。重點提到大力推動青少年體育素質教育活動：以足球、乒乓球、籃球、田徑、游泳、冰雪和民族傳統(tǒng)體育項目為重點，各運動項目在青少年中的普及程度進一步提高，青少年體育國際交流與合作進一步加強；同時增強青少年身體素質：體育課時切實保障，每天鍛煉1小時嚴格落實，課外體育活動廣泛開展，青少年體育技能培訓質量與效益持續(xù)提升，基本實現(xiàn)青少年熟練掌握1項運動技能，學生體質健康標準優(yōu)良率達到25%以上；青少年體育組織發(fā)展壯大；青少年體育場地設施明顯改善；青少年體育場地設施明顯改善以及青少年體育指導人員培訓廣泛開展。

二、體育教學改革中開展體育游戲的重要性

1.體育游戲培養(yǎng)的素質教育

體育游戲具有一系列功能，體育游戲是體育的一種形式，體育游戲可規(guī)范道德行為方式，促進價值觀念內化，培養(yǎng)競爭合作意識，體育游戲可滿足合群需求，促進人際關系，完善個性特征，體育游戲可促進社會角色的體驗，形成自我意識，培養(yǎng)社會化品質。體育游戲活動不僅有助于青少年身體健康的發(fā)展，同樣有助于其智力發(fā)展、情感發(fā)展、情緒調節(jié)；通過在體育競爭和游戲活動中與同伴或者和成人接觸、交流、討論，促進學生個性發(fā)展，養(yǎng)成善于合作、信任、相互理解和支持等品質。

2.體育游戲有效提高社會認同感

社會認同包括社會規(guī)范、生活方式、文化等方面的認同。體育游戲一個重要特點是規(guī)則性，這種規(guī)則性教育能夠內化個體對社會規(guī)范的認同。在體育與健康課程教學中只要體育教師運用體育游戲，就需要學生自覺遵守游戲規(guī)則。如果出現(xiàn)任何對游戲規(guī)則的不遵守或者任意違反規(guī)則，就會破壞游戲的秩序、消減游戲的趣味性，從而受到同伴的指責或者反對。為了避免這種破壞游戲的正常秩序與保證游戲的正常進行，參與者都會自覺遵守游戲的規(guī)則和方法。因此，學生在游戲過程中會產(chǎn)生對社會規(guī)范的意識，進而影響他們的現(xiàn)實生活及其社會行為，接受群體的規(guī)范與約束，逐漸形成行為服從于社會的意識，通過這種意識的培養(yǎng)，體育游戲教學能夠有效提高學生對社會認同感。

3.體育游戲促進社會適應能力的提高

體育課教學內容主要按照《體育與健康》教材要求為基礎，課程中突出體育游戲的運用。課堂內外都以學生為主體的參與式教學，形成學生主動參與、集體協(xié)作的學習形式。選取集體性強、協(xié)作性要求高的體育游戲，通過參與體育游戲，使學生能表現(xiàn)出合作能力，體現(xiàn)與人交往的能力和合作精神。教學內容結合學校的場地條件、教學情況、教師的專業(yè)特長以及學生的性別差異、個體差異的特點及學習興趣，選取球類等集體項目為教學內容，挑選一些集體協(xié)作性強，促進學生交往的體育游戲為重要內容和組織方法，充分發(fā)揮學生的積極性和集體協(xié)作性。體育教學采取集體適應教學方法有利于提高學生的自我意識、培養(yǎng)學生形成正確的社會價值取向，并可以增強自信，完善個性心理品質，提高社會適應能力。

4.體育游戲對學生人際協(xié)調的促進作用

人際協(xié)調是社交能力的一個重要表現(xiàn)方面，指人與人相互依存、相互溝通、相互合作以求發(fā)展的能力，也是積極配合他人發(fā)展的能力。有很多研究表明，體育游戲、體育比賽中的提供的角色扮演能夠有效地促進個體的社會適應能力。體育游戲是一種群體性活動，都是非常講究集體性、講究配合的默契程度，只有通過這種團隊的配合才能取得游戲的勝利。這樣能夠有效促進學生的人際協(xié)調能力。

三、體育游戲是實施素質教育的有效方法

1.體育游戲與體育競賽的特點

體育鍛煉完全促進學生的協(xié)作意識和協(xié)作能力的形成。體育游戲的教學特點可以調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，同時體現(xiàn)學生團結協(xié)作、與同伴交往的樂趣；而體育競賽不僅可以培養(yǎng)學生的競爭意識，還可以提高學生相互協(xié)作的能力；起到充分發(fā)揮體育骨干組織各級體育項目比賽，充分發(fā)揮小組學習作用，同時為大多數(shù)學生提供參與競賽的機會。

2.體育游戲的目標能力培養(yǎng)

體育游戲是體育的一種重要形式，既是體育運動的重要內容之一，亦是體育運動的有效組織形式。首先，體育教學中體育教師如何開展體育游戲活動的目標、內容、組織形式及方法，促進學生愛游戲、編游戲、玩游戲等，以實現(xiàn)豐富游戲內容，促進學生身心發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。其次，體育教師在開展體育游戲過程中，要注意優(yōu)化學生的人際關系，以體育游戲為載體，設計生動活潑的活動，滲透心理健康教育內容，淡化教育痕跡，深化心理教育的效果。第三，體育游戲可以提高學生的自我認識、集體意識和合作水平，幫助學生調節(jié)情緒，提高學生的認知水平。

3.體育游戲激發(fā)和調動學生學習興趣

體育游戲要求學生積極參與其中，享受游戲帶來的樂趣。針對目前大中小學、中職學校學生普遍對上體育課興趣不高的狀況。體育教師在上體育課過程中充分考慮到學生的性別差異、個體差異性以及學生的興趣愛好特點，精心挑選適合學生的體育游戲（如數(shù)字快拍、呼啦圈過山車、海底撈月、時代列車等進行教學。）而且還要考慮形式活潑多樣適合男女生共同參與的體育游戲，在教師或者在歡快音樂的調動指揮下，學生很快積極地參與到游戲中去，使課堂氣氛非常熱烈，整節(jié)課充滿學生的歡聲笑語，享受到體育的樂趣。

教師在教學中對學生進行激勵評價。教師在教學評價方面，依據(jù)學生運動表現(xiàn)與運動成績評價相結合，尤其注重對學生在團結協(xié)作、人與人分享、人與人合作方面進行鼓勵；根據(jù)每一位學生的特點進行有針對性的表揚與鼓勵，使每一位學生都能體驗成功，增強自信與自尊心。提高他們的學習興趣，達到較好的教學效果。

四、小結

建議教育部門、學校等應該重視體育課的實施和改革，同時學校體育課應該廣泛開展體育游戲教學，在課堂中增加體育游戲的運用，讓學生在體育游戲中促進身體的健康發(fā)展，習得規(guī)范意識、學會適當?shù)母偁幖八藞F結合作的能力，完善個性的發(fā)展，養(yǎng)成善于合作、信任、相互理解和支持的品質，促進社會適應能力的發(fā)展；教師在課堂內容、體育游戲選擇上充分挖掘教學內容所蘊含的教育特點，要考慮學生的心理、生理、性別差異的特點，改變以往傳統(tǒng)體育課堂教師那種主導者的觀念和教學方式，與學生建立平等的師生關系，充分發(fā)揮學生主體作用，使學生通過自身的實踐活動去真正體會學習的樂趣和掌握了知識技能的愉悅，促進學生的德、智、體、美的全面發(fā)展。

責任編輯 何麗華