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淺談如何創(chuàng)建小學(xué)《道德與法治》高效課堂

2018-10-27 18:03劉飛
成長·讀寫月刊 2018年10期
關(guān)鍵詞:創(chuàng)建小學(xué)道德與法治道德與法治

劉飛

【摘 要】小學(xué)《道德與法治》是一門兒堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)、注重中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和育人規(guī)律體現(xiàn)道德與法治課程的學(xué)科。小學(xué)道德與法治著眼于學(xué)生的道德成長、價(jià)值引領(lǐng)和行為引導(dǎo),對小學(xué)生的健康成長有著非常重要的意義,作為一名一線小學(xué)教師要創(chuàng)建小學(xué)《道德與法治》的高效課堂,那么我們首先要清楚什么是高效課堂。本人認(rèn)為高效課堂不是單純的說學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了課程就高效了,那是應(yīng)試教育下的高效。在新課程背景下,高效課堂要求教師善于創(chuàng)造條件,活用教學(xué)資源,促進(jìn)學(xué)生真學(xué)習(xí)、助學(xué)生真發(fā)展。本文以一年級上冊《小心,別傷著》一課為例,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從創(chuàng)設(shè)情境和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)等方面來淺談新課程背景下如何創(chuàng)建小學(xué)道德與法治的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)建;小學(xué)道德與法治;高效課堂

小學(xué)《道德與法治》是一門堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)、注重中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和育人規(guī)律、體現(xiàn)道德與法治的課程的學(xué)科。課程重在從學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將道德與法治教育融入生活,以在生活中提升學(xué)生道德與法治素養(yǎng)為核心目標(biāo),遵循由淺入深、由我及他的思維邏輯,引領(lǐng)學(xué)生涵養(yǎng)生活智慧,強(qiáng)調(diào)變客為主知行統(tǒng)一,推動學(xué)生在生活體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)道德的自主建構(gòu)和智慧成長;并用豐富多彩的內(nèi)容和充滿童趣的呈現(xiàn)形式讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)愉悅成長。教材注重以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“做人”;以良好品德為核心,提升學(xué)生的基本文明素養(yǎng);并以生活情境為支撐,引領(lǐng)學(xué)生的道德與情感發(fā)展,由此,在“生活”涵養(yǎng)其道德與法治素養(yǎng)。

小學(xué)生年齡幼小單純美好,他們在這個(gè)階段正處于兒童的發(fā)展初期,這是人生中最美好的開端,小學(xué)生才剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候他們的情感態(tài)度以及行為習(xí)慣尚不成熟,需要接受道德與法治的教育才能更好地成長。本人認(rèn)為在小學(xué)階段,開展道德與法治教學(xué)需要教師對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)地了解,從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)來獲得生活以及道德方面的啟蒙,從而做一個(gè)具有良好道德素養(yǎng)的好孩子。

一、活用教學(xué)資源,促學(xué)生真學(xué)習(xí)

用巧教材資源。無論是任何學(xué)科的教學(xué)都離不開教材,教材是教學(xué)的主要依據(jù)。教材中的內(nèi)容是教學(xué)的主要內(nèi)容。因此在開展小學(xué)《道德與法治》教學(xué)的過程中,就是也應(yīng)當(dāng)巧用教材上的內(nèi)容,促學(xué)生真學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。小學(xué)《道德與法治》這個(gè)學(xué)科的教材中的內(nèi)容非常豐富,并且與生活息息相關(guān),貼近小學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。除此之外,教材上還有很多有趣的案例,這些案例能夠在教學(xué)過程中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在一年級《道德與法治》上冊第三單元家中的安全與健康中第三的主題《小心,別傷著》一課教材中就呈現(xiàn)了家庭安全旗的小游戲,學(xué)生們在判斷的同時(shí)還能體會到游戲的快樂,激發(fā)了學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣;本課內(nèi)容教材還呈現(xiàn)了小朋友被狗咬傷的案例,用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),符合低年級兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn),所以教材為課程的高效打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以學(xué)生為中心,助學(xué)生真發(fā)展

(一)明學(xué)情定目標(biāo)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,同時(shí)也是教學(xué)的主要服務(wù)對象。在開展《道德與法治》教學(xué)的時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心,明學(xué)情定目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。本人建議教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn),滿足他們的學(xué)習(xí)需求,盡可能的讓學(xué)生通過自己的探索來感受世界,感受生活,感受道德與法治。具體來說教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的探索合作與交流,還可以設(shè)計(jì)一些活動,讓學(xué)生來積極參加,并通過自己的努力來完成活動獲取成長。

(二)依學(xué)情創(chuàng)活動

在《道德與法治》課上,通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)情景要結(jié)合教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的學(xué)情,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景,要以此情景來吸引學(xué)生、感染學(xué)生和激發(fā)學(xué)生。學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景來感知教學(xué)內(nèi)容,從而獲得道德認(rèn)識。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種:

1.通過圖片創(chuàng)設(shè)情景,小學(xué)生生性活潑好動,喜歡新鮮有趣的事物,如果能在單調(diào)的課堂中插入幾張精彩的圖片無疑會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。

2.通過多媒體視頻創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象的多媒體視頻,能直接刺激小學(xué)生的多種感官,讓小學(xué)生充分享受多媒體帶來的視覺盛宴,從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)設(shè)高效課堂。如在講《小心,別傷著》一課時(shí),開頭回顧生活的就是搜集學(xué)生的真實(shí)生活,制作成視頻,淋漓盡致的展現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生真實(shí)的快樂生活。上課伊始就抓住了學(xué)生的注意力,達(dá)到了意想不到的效果。

(三)據(jù)學(xué)情設(shè)評價(jià)

高效的《道德與法治》課堂不應(yīng)該是教師單獨(dú)地評價(jià),不應(yīng)該是教師單調(diào)的傳授知識,更不應(yīng)該是灌輸式的對學(xué)生進(jìn)行課本知識強(qiáng)化,而應(yīng)該是全方位地促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的提升,學(xué)生思維發(fā)展為中心,依據(jù)學(xué)情全方位、多元化的評價(jià)體系。通過這種教學(xué)評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生增強(qiáng)問題意識,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識,讓學(xué)生真正成為課堂主體而不再是接受知識的容器。教師教學(xué)行為發(fā)生轉(zhuǎn)變后,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會隨之轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),那么課堂上的學(xué)生就會興致勃勃,有積極性地發(fā)言,有激烈地爭辯,有大膽地質(zhì)疑,有實(shí)際地探索,這樣能最大限度地確保高效課堂的生成。這種教學(xué)評價(jià)方式才是實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)最為關(guān)鍵和最為核心的環(huán)節(jié),這樣才能創(chuàng)建《道德與法治》的高效課堂。

綜上所述,對于教師而言,高效課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,它具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。教師在教學(xué)過程中必須貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念,深刻領(lǐng)會《道德與法治》的課程背景,即關(guān)注學(xué)生道德素養(yǎng)的提升又關(guān)注學(xué)生法治意識的培養(yǎng),充分發(fā)揮道德與法治課程的育人功能,德潤心靈,法護(hù)成長,呵護(hù)孩子人生最美好的開端。教師在教學(xué)實(shí)踐中,要以課標(biāo)為指導(dǎo),不斷完善,不斷反思,不斷創(chuàng)新,以此來創(chuàng)建小學(xué)《道德與法治》的高效課堂,促進(jìn)學(xué)生真學(xué)習(xí),助力學(xué)生真發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]《小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》;

[2]毛爭艷,《略談小學(xué)道德與法治有效教學(xué)策略》,小學(xué)生雜志2017.09;

[3]王崇相,《關(guān)于道德與法治教材的幾點(diǎn)認(rèn)識》,課程教材教學(xué)研究,2017.1。

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