■圖、文/趙克

“全國第十五屆《少兒美術(shù)》杯優(yōu)秀課例大賽”獲獎課例選登

一、教學目標

1.知識與技能：觀察雄雞特征并了解其生活習性；通過對雄雞的塑造，表現(xiàn)其神態(tài)、動態(tài)與色彩和諧統(tǒng)一的美感。

2.過程與方法：教師描述草地上奔跑的“雄赳赳”的故事，使學生展開想象并產(chǎn)生濃厚的塑造興趣；進一步通過觀察雄雞圖片與其塑造技法的講解，引導學生對雄雞的塑造與表現(xiàn)。

3.情感態(tài)度與價值觀：在對雄雞生活習性的了解中，使學生們意識到不僅要向書本、老師父母、朋友們等學習，更應向大自然與小動物們的可貴之處學習：雄雞三百六十五日如一日晨起堅守日出喚醒全人類，為人類與自然造福難能可貴；作為十二生肖之一的酉雞，它更象征了我們勤勞而堅守的民族。

二、教學重難點

在塑造過程中，對各種基本形態(tài)與色彩的綜合運用；從整體到部分和諧統(tǒng)一的設計；塑造時應兼具形神，使塑造物賦予生氣。

三、教學過程

1.導入

師：“同學們，我們知道一日之際在于？”

生：“晨。”

師：“早晨是我們最寶貴的黃金時間，一個好的開端才能夠有好的收獲。而在遠古的時候，人類只能通過太陽公公不同的位置來判斷時間。日出時，只有聽到雄雞的鳴叫，人們才起床耕種、紡織，所有秩序才井然有序。明代畫家唐寅曾在詩中贊美它：‘平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開?！梢姡垭u是人類一直以來忠實的朋友，也是我們學習的榜樣。它的勤勞有目共睹，三百六十五日如一日為人類服務，這一點難能可貴，能夠堅持做到非常不易。所以在十二生肖中列居第十位，成為我們銘記的典范。你們喜歡雄雞嗎？”

生：“喜歡，它的羽毛很漂亮?！?/p>

生：“喔喔喔，它的聲音很動聽?！?/p>

師：“有一只叫‘雄赳赳’的雄雞，它非常崇拜太陽公公。每當太陽公公升起時，它都以無比崇敬的心，用歌聲向太陽公公問好。雄赳赳所在山莊的村民也正是聽到它的歌聲，才起床農(nóng)耕，開始美好的一天。大家都非常喜歡這只可愛的雄雞，它的小主人無論到哪里都帶上它。雄赳赳最開心的事就是在草地上奔跑，當小主人在學校草地上與同學們踢足球時，它也急切地想幫主人進球，這一幕總讓老師和同學們大笑。因為在雄赳赳的內(nèi)心中，它認為自己是一名隨時待命的戰(zhàn)士。2017年，我們又一次迎來了勤奮的雞年。今天，讓我們用心塑造一只每個人內(nèi)心的雄赳赳?！?/p>

2.新授

2.1.欣賞評述

師：“對于雄雞，我們并不陌生：紅彤彤的雞冠、斑斕的彩虹尾，特別是它昂首挺胸的闊步行走，給我們留下了深刻的印象，讓我們一起來欣賞雄雞精彩的瞬間?！?/p>

師：“同學們可邊看圖邊模仿雄雞，它有哪些特征？”

生：“尖尖的嘴巴和雞爪。”

生：“圓圓的眼睛和紅彤彤的雞冠?！?/p>

生：“還有翹起來的尾巴?！?/p>

師：“觀察得很棒，現(xiàn)在一般到鄉(xiāng)下才能夠看到雄雞，你們了解它嗎?”

生：“它喜歡吃蟲子?！?/p>

師：“對，雄雞除了喜歡吃蟲類，還喜歡谷物、種子等，用勤勞的爪子獲取食物。每天清晨，它不光用金嗓子喚醒大家，還帶頭積極勞動，為它的家族覓食。等小雞和雞媽媽吃完后，雄雞才吃掉剩余的食物或獨自再去覓食。這就是無私的雄赳赳，它還有很多寶貴的優(yōu)點值得我們每個人學習。”

2.2.方法步驟

（1）師：“同學們剛才觀察了雄雞的特征，如果我們表現(xiàn)一只雄雞，應該先從哪里開始？”

生：“從雞冠?！?/p>

生：“從身體?！?/p>

師：“今天從游戲來開始做這只雄雞，同學們想想雄雞從哪里生出？”

生：“從雞媽媽的蛋里?！?/p>

師：“先有雞，還是先有蛋？總之小雞要從蛋里破殼而出，才能見到世界。先做一枚雞蛋作雞身，再由一顆蛋變成雞，這就是今天的游戲。”

（2）師：“身體的兩邊是？”

生：“脖子和尾巴?！?/p>

師：“脖子是什么形狀？”

生：“蘿卜形?！?/p>

師：“搓出蘿卜狀，將脖子和身體連接起來?！?/p>

（3）師：“把雞冠、嘴巴、肉裙表現(xiàn)出來，它們?nèi)允鞘裁葱螤?？?/p>

生：“雨滴?！?/p>

（4）師：“雄雞彩虹尾的形狀從圖中看出是由粗到細漸變的長雨滴狀。每根羽毛長短、顏色不一，搭配在一起時要注意和諧。需強調(diào)的是如果尾巴沒有拱起，就沒表現(xiàn)出雞尾的精氣神?！?/p>

（5）師：“翅膀可呈雨滴狀或其他表現(xiàn)方式，靈活表現(xiàn)動態(tài)即可。可在雞身上點綴些羽毛等裝飾。成形后從整體動態(tài)上做調(diào)整，讓雄雞有生氣?！?/p>

（6）師：“雞爪可考慮用牙簽做支撐，形狀仍是雨滴形，從動態(tài)上表現(xiàn)出行走的姿態(tài)?？紤]到安全問題，建議小齡段同學勿用牙簽，直接表現(xiàn)即可。眼睛可選用洞洞眼，讓雄雞更機敏、靈動?！?/p>

（7）組合成型

3.學生創(chuàng)作，教師參與引導

4.學生作品展

5.課程拓展

師：“不光有勤勞的雄赳赳，還有在‘歡樂’中奔跑的小駿馬、歡騰的恐龍、呼風喚雨的大龍都等著我們用心去塑造?！?/p>

6.總結(jié)

師：“同學們手中的‘雄赳赳’姿態(tài)昂首闊步、神采奕奕，各色斑斕的彩虹尾表現(xiàn)得栩栩如生，它行走在我們每個人的心田。雄赳赳像一名忠誠的衛(wèi)士，它昂首挺胸，喚醒了全人類；它更象征我們勤勞而智慧的民族，勤勤懇懇地堅守日出，堅守我們的期盼與未來?！?/p>

何瑞哲 5歲

段佩瑤 6歲

戴詩翰 5歲

陳澤燦 6歲

游詩遠 5歲

黃浩宸 6歲

丁妍 5歲

葉浩宸 6歲

王天晴 6歲