周德龍/文 小皮猴/圖

同學(xué)們，你們有過(guò)幫助他人的經(jīng)歷嗎？如果有，讓我們一起來(lái)看看杰米的故事吧！

這是天氣晴朗的一天。杰米正坐在公交車的椅子上安靜地看書。這時(shí)，廣場(chǎng)西口站到了，一位精神抖擻的老奶奶上了車。杰米見狀，下意識(shí)地從椅子上起來(lái)給老奶奶讓座。老奶奶一邊夸杰米懂事，一邊開心地坐了下來(lái)。

車子繼續(xù)往前走啊走，到了五泉山公園站。杰米和同學(xué)們約好了爬五泉山。下了車，杰米和同學(xué)們?cè)诼飞习l(fā)現(xiàn)了好幾個(gè)空的塑料水瓶。杰米想了想，說(shuō)：“我們把塑料水瓶都扔到垃圾箱去吧?！?/p>

大家聽了杰米的話，紛紛行動(dòng)起來(lái)，不一會(huì)兒，街道就干凈如新了。

……

周一是評(píng)選“文明之星”的日子，大家紛紛把票投給了杰米，就連平常把杰米當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的小明，也向杰米豎起了大拇指。

接下來(lái)， 讓我們一起玩一個(gè)小游戲吧！

小游戲

首先，在你和同桌中選出一個(gè)最樂(lè)于助人的“文明之星”。

然后，在前后兩排中選出一個(gè)“文明之星”。

接下來(lái)，在小組里選出一個(gè)“文明之星”。

最后，評(píng)選班級(jí)的“文明之星”。

沒(méi)有評(píng)上“文明之星”的同學(xué)不要灰心，好好表現(xiàn)，下周的“文明之星”有可能就是你；當(dāng)選了“文明之星”的同學(xué)，下周你還是“文明之星 ”嗎？還是要繼續(xù)加油哦。

現(xiàn)在，請(qǐng)各位同學(xué)想一想這三個(gè)問(wèn)題：

“你為什么會(huì)幫助別人呢？”

“幫助別人的時(shí)候你是怎么想的？”

“幫完別人你有什么感受？”

心理學(xué)小知識(shí)

關(guān)于這三個(gè)問(wèn)題，心理學(xué)家是這樣分析的：

助人過(guò)程

1.注意到需要幫助的人、事或情境。

2.將事件解釋為需要幫助。很多時(shí)候，即使有事發(fā)生，我們也難以確定這件事是否真的緊急。這時(shí)，他人的出現(xiàn)會(huì)影響我們的行為。如果在場(chǎng)的其他人都沒(méi)有采取行動(dòng)，我們就會(huì)覺得當(dāng)前的情況不需要幫助——但只有一個(gè)人在場(chǎng)時(shí)就不一定會(huì)這么想。

3.感到有責(zé)任提供幫助。在這個(gè)階段，如果他人在場(chǎng)，很容易出現(xiàn)責(zé)任擴(kuò)散現(xiàn)象。旁觀者的專業(yè)技術(shù)知識(shí)也是影響因素之一。例如，一個(gè)學(xué)過(guò)醫(yī)學(xué)或者急救訓(xùn)練的人會(huì)覺得自己更有責(zé)任提供幫助，而沒(méi)受過(guò)訓(xùn)練的人就會(huì)較少提供幫助，因?yàn)樗麄冇X得自己沒(méi)那么專業(yè)。

4.決定幫助并選擇幫助方式。一旦你感到有責(zé)任幫助別人，就必須決定如何提供幫助。幫助可以是間接的（如撥打110報(bào)警電話），也可以是直接的（如實(shí)施急救或把受害者送往醫(yī)院）。大部分社會(huì)心理學(xué)家用“收益—成本理論”來(lái)預(yù)測(cè)旁觀者可能提供的幫助類型。也就是說(shuō)，對(duì)旁觀者來(lái)說(shuō)，自己助人行為的可能收益必須大于助人成本，很多研究都支持這一觀點(diǎn)。

幫助他人，是利他行為，但也不僅僅是利他行為。通常，我們會(huì)說(shuō)一個(gè)人的行為是否友善，說(shuō)的是親社會(huì)行為。一個(gè)友善的人，會(huì)經(jīng)常去幫助別人，助人的同時(shí)給自己帶來(lái)好心情，這就是予人玫瑰、手有余香的道理。

下面還有一些小游戲， 我們一起來(lái)闖關(guān)吧！

你會(huì)怎樣做？

如果遇到下面的情況，你會(huì)怎樣做呢？

場(chǎng)景一：放學(xué)了，外面大雨傾盆，小明和小超走在回家的路上。他們發(fā)現(xiàn)小紅沒(méi)有帶雨傘，可是誰(shuí)也不愿意把自己的雨傘借給她，你會(huì)怎么做？

場(chǎng)景二：在家里，媽媽在做你最愛吃的紅燒肉，這個(gè)時(shí)候家里來(lái)了客人，媽媽讓你去買飲料給大家喝，你會(huì)去嗎？

場(chǎng)景三：學(xué)校門口有一位盲人，他要去學(xué)校附近的餐廳見自己的朋友。這時(shí)，學(xué)校放學(xué)了，大家都急著回去吃飯。小明和杰米同時(shí)看見了這位盲人，小明以為他要過(guò)馬路，趕緊上去扶著他；而杰米則在旁邊詢問(wèn)他的需求后才幫助他。你覺得誰(shuí)做得對(duì)呢？

場(chǎng)景四：上課時(shí)，老師要求大家課后多做好事。但小明覺得撿垃圾這種事太普遍了，要做就做驚天動(dòng)地的大事，爭(zhēng)當(dāng)“文明之星”?？墒侵苣┒歼^(guò)去了，小明也沒(méi)等到這樣的機(jī)會(huì)。小明這樣做對(duì)嗎？如果換成你，你會(huì)去做這些“小事”嗎？

看到這里，相信同學(xué)們心中都有想法了吧！歡迎把你的理由和答案寫下來(lái)，分享給我們，你將有機(jī)會(huì)獲得神秘小禮品哦！我們的郵箱是：3004839978@qq.com。