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摘 要：輔導(dǎo)員作為高職院校教育工作的重要組成人員，他對高職院校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的作用；隨著我國全年推進(jìn)素質(zhì)教育改革，對高職院校輔導(dǎo)員工作的要求越來越高，本文對高職院校輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并針對輔導(dǎo)員工作提出了有效的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校 輔導(dǎo)員 工作 研究

引言

高職院校作為我國教育的重要組成陣地，它不僅是廣大學(xué)生進(jìn)行自我建設(shè)的基地，還是我國培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)型人才的搖籃。因此，我國必須加強(qiáng)對高職院校的建設(shè)，特別是對高職院校輔導(dǎo)員工作的建設(shè)和完善，這是因?yàn)檩o導(dǎo)員作為高職院校教育工作管理的主要人員，它兼具教師和管理員的雙重身份，對高職院校學(xué)生的思想政治教育具有重要的作用，但是高職院校輔導(dǎo)員的實(shí)際工作中，由于輔導(dǎo)員缺乏實(shí)效性，導(dǎo)致他們在工作的過程中存在很多問題。[1]

一、高職院校輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀分析

1.輔導(dǎo)員崗位職責(zé)過于模糊

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，高職院校輔導(dǎo)員工作普遍存在一個(gè)問題，那就是輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)模糊不清，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對自身角色的定位不明確。這都是由于高職院校沒有比較詳細(xì)的制度和相關(guān)規(guī)定，對輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和工作范圍進(jìn)行劃分，進(jìn)而導(dǎo)致高職院校的很多工作都是輔導(dǎo)員在代理或者高職院校的每個(gè)部門都可以對輔導(dǎo)員進(jìn)行工作的委派。這種現(xiàn)象就使得輔導(dǎo)員崗位職責(zé)更加的模糊化，容易擔(dān)任很多原本不屬于自己的工作，加重自己工作的壓力和困難；同時(shí)也忽視了高職院校輔導(dǎo)員與行政管理專業(yè)人員之間的崗位職責(zé)，進(jìn)而影響輔導(dǎo)員工作的實(shí)際具體實(shí)效能力；這在一定的程度上也暴露了當(dāng)前高職院校用人體制上的不成熟問題。[2]

2.輔導(dǎo)員專業(yè)程度有待加強(qiáng)

正是由于高職院校對輔導(dǎo)員崗位職責(zé)的認(rèn)識不夠清晰，導(dǎo)致高職院校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和完善方面存在嚴(yán)重的誤區(qū)，高職院校的管理層認(rèn)為輔導(dǎo)員隊(duì)伍必須與實(shí)踐相結(jié)合，只有在實(shí)際的工作過程中才能提高輔導(dǎo)員的工作效率，沒有必要進(jìn)行理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。即使進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該使輔導(dǎo)員的思想政治學(xué)習(xí)，不是輔導(dǎo)員專業(yè)技能的系統(tǒng)培訓(xùn)，這就在很大的程度上阻礙了高職院校輔導(dǎo)人員專業(yè)程度的提高，特別是專業(yè)管理水平的提高。從另外一個(gè)角度來看，這種輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)構(gòu)思，也是導(dǎo)致高職院校輔導(dǎo)員成為學(xué)校各部門的高級保姆的直接原因。不利于高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，也無法適應(yīng)新形勢下高職院校輔導(dǎo)員工作的正常進(jìn)行，更不能確保高職院校學(xué)生思想政治教育工作的徹底貫徹實(shí)施。

3.輔導(dǎo)員的穩(wěn)定性極差

眾所周知，作為高職院校的輔導(dǎo)員卻身兼數(shù)職，從而導(dǎo)致輔導(dǎo)員的具體工作量十分的繁重，并且承擔(dān)的責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)也十分的重大，大到高職院校所有活動(dòng)的順利開展，小到高職院校每個(gè)學(xué)生的日常生活瑣事，這樣艱巨的任務(wù)導(dǎo)致輔導(dǎo)員在實(shí)際的工作過程中必須進(jìn)行加班，才能保質(zhì)保量的完成每一項(xiàng)工作，在一定程度上也增加了輔導(dǎo)員的思想壓力，因?yàn)樗麄儾恢朗裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情，學(xué)生會(huì)不會(huì)出現(xiàn)人身安全問題等等，這也是高職院校輔導(dǎo)員穩(wěn)定性極差的原因之一，還有一個(gè)原因是沒有較高的經(jīng)濟(jì)收入，無法和工作成正比，這就在某種程度上造成了高職院校輔導(dǎo)員結(jié)構(gòu)的不科學(xué)，尤其是年長的多余年輕的，女性多余男性，兼職多余全職，輔導(dǎo)人員的穩(wěn)定性和結(jié)構(gòu)嚴(yán)重的不合理。

二、新形勢下如何做好高職院校輔導(dǎo)員工作研究

1.高職院校必須認(rèn)識輔導(dǎo)員工作的重要性

高職院校輔導(dǎo)員工作存在眾多問題主要是因?yàn)楦呗氃盒]有真正的認(rèn)識到輔導(dǎo)員工作的重要性，只有對輔導(dǎo)員工作的重要性加以深刻的認(rèn)識，才能提高輔導(dǎo)的工作效率，才能在學(xué)生的思想政治教育工作中發(fā)揮積極的作用。首先，輔導(dǎo)員作為高職院校教育工作者的主要構(gòu)成人員，學(xué)生作為我國現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，學(xué)校必須重新認(rèn)識和重視輔導(dǎo)員的工作，只有這樣才能讓學(xué)生通過思想政治教育活動(dòng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。其次，輔導(dǎo)員的一項(xiàng)管理職能就是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，學(xué)生在這個(gè)過程中也十分的依賴輔導(dǎo)員，他們經(jīng)常遇事選擇首要告知人員都是自己的輔導(dǎo)員，這是因?yàn)檩o導(dǎo)員會(huì)及時(shí)給予他們相關(guān)的意見或者建議，及時(shí)的解決他們不能自己解決的事情，保證學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及情感方面的健康和可持續(xù)發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員在高職院校的教育活動(dòng)中身兼教師和管理人員的雙重身份，在高職院校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著積極的作用，為國家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才具有推進(jìn)作用，他們的角色也是其他人員無法代替的，高職院校必須重新審視對輔導(dǎo)員的工作。

2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)的提高

高職院校輔導(dǎo)員作為學(xué)生的思想政治教育的主體，只有不斷的加強(qiáng)教師自身綜合素質(zhì)的提高，才能有效的對高職院校的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，這在一方面表現(xiàn)了輔導(dǎo)員作為教師的內(nèi)涵，兼具輔導(dǎo)員崗位職責(zé)而言，他還學(xué)具備多方面的綜合素養(yǎng)，因此，輔導(dǎo)員崗位一個(gè)綜合性極強(qiáng)，以及非常適合鍛煉和育人的崗位。

（1）輔導(dǎo)員必須擁有優(yōu)良的政治品質(zhì)

在新形勢下的高職院校輔導(dǎo)員工作必須擁有優(yōu)良的政治品質(zhì)，只有這樣他們才能形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，才能在實(shí)際的工作中保持堅(jiān)定的政治理念和立場，才能在高職院校的思想政治教育活動(dòng)中與中國共產(chǎn)黨保持行為、思想上的統(tǒng)一。另外，輔導(dǎo)員必須通過有效的方式培養(yǎng)自己政治品質(zhì)，這就需要輔導(dǎo)員除了工作之外，要多多的關(guān)注我國的政治時(shí)事，以及國內(nèi)和國外的時(shí)事熱點(diǎn)、新聞，不斷的提高自己的政治思想水平和實(shí)踐水平，在對學(xué)生的政治思想教育活動(dòng)中，利用現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行因勢利導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能讓學(xué)生有效的理解比較深刻的道理，才能提高他們的核心素養(yǎng)和專業(yè)技能，才能保證學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（2）輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)自身的專業(yè)知識學(xué)習(xí)

隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，要求人們必須進(jìn)行自我知識的提升，尤其是專業(yè)知識的提高；在這樣的背景線，高職院校的輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)自身的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，只有這樣才能讓輔導(dǎo)員具有全面的專業(yè)知識，能夠在實(shí)際的輔導(dǎo)員崗位工作的過程中，發(fā)揮積極的作用，才能有效的幫助高職院校的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識和思想政治方面的統(tǒng)一學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生進(jìn)一步的理解對自身的認(rèn)知，以及對自己所學(xué)專業(yè)和將來從事專業(yè)工作的理解，進(jìn)而形成良好的思維能力和辨別是非的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓他們在輔導(dǎo)員專業(yè)知識的指導(dǎo)下，更好的在社會(huì)實(shí)踐中生活和就業(yè)，以及進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃。

3.革新輔導(dǎo)員的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多元化管理

就輔導(dǎo)員崗位工作的性質(zhì)而言，它具有靈活性，就其崗位職責(zé)來看，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容及其的豐富?？偠灾?，輔導(dǎo)員的工作都是為了更好的服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康全面的發(fā)展?；谳o導(dǎo)員工作的突發(fā)性和無法預(yù)料性，輔導(dǎo)員在高職院校的實(shí)際工作中，必須要和學(xué)生融合在一起，只有這樣才能第一時(shí)間掌握學(xué)生的各方面信息，才能有針對性進(jìn)行教育和管理工作的同步實(shí)施，才能提升輔導(dǎo)員工作的效果。

（1）輔導(dǎo)員需要提升自己的人格魅力

高職院校學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間，正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要階段，同時(shí)也預(yù)示他們?nèi)^的形成極易受外界事物的影響，特別是輔導(dǎo)人員的人格魅力的影響。因此，輔導(dǎo)人員必須提升自己的人格魅力，只有這樣才能在思想政治教育的過程中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的行為和人格改變。當(dāng)然，這從另一方面也要求輔導(dǎo)員在具體的工作中必須做好嚴(yán)以律己、實(shí)實(shí)在在、精益求精，只有這樣才能才能不斷的提高輔導(dǎo)員自身的綜合爽和人格魅力。反之，則會(huì)出現(xiàn)上梁不正下梁歪的現(xiàn)象。所以輔導(dǎo)員必須時(shí)刻管理好自己的行為和言行，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）輔導(dǎo)員需加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通

高職院校的學(xué)生作為獨(dú)立的一個(gè)個(gè)體，他們具有自己的思維能力和辨認(rèn)能力，因此，在日常生活中輔導(dǎo)員需要給予他們及時(shí)的關(guān)注和關(guān)愛，只有這樣才能和學(xué)生融入到一起，才能讓學(xué)生把輔導(dǎo)員當(dāng)做朋友，進(jìn)而使得輔導(dǎo)員能夠第一時(shí)間了解和掌握學(xué)生的心理和思想方面的動(dòng)態(tài)，才能根據(jù)他們的心理和生理情況進(jìn)行思想政治工作的開展。另外，輔導(dǎo)員還需要頻繁的出入高職院校學(xué)生的宿舍、課堂教室等場地，與學(xué)生進(jìn)行必要的交流和溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，及時(shí)的解決他們生活和學(xué)習(xí)上遇到的困難，促進(jìn)他們心里健康的形成；尤其是提高高職院校學(xué)生承受挫折和社會(huì)壓力的心理素質(zhì)，只有這樣才能保證高職院校學(xué)生健全人格和良好心理品質(zhì)的形成，進(jìn)而促進(jìn)他們將來適應(yīng)社會(huì)能力的提高。

結(jié)語

綜上所述，在新形勢下，要加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員的工作建設(shè)和完善，只有這樣才能提高輔導(dǎo)員的工作效率，才能有效的貫徹思想政治教育工作的實(shí)施，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王穎.新時(shí)期高職院校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的思考[J].四川師范大學(xué).2012.9.

[2]明曉輝.新形勢下高職院校輔導(dǎo)員職能研究[J].東北師范大學(xué).2007.4.