翁永新

【摘要】 著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！彼苍f：“教育是要創(chuàng)造出讓自己感動的人?！笔前?，作為一名教育工作者，我們一言一行，一舉一動，都會給學(xué)生造成很深的影響。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，用一雙“大手”去緊緊握那稚嫩的小手，那么，這個世界就會充滿濃濃的師生情。作為一名教育工作者，要以育人為本，有責(zé)任讓學(xué)生走出冷漠，在陽光下綻放花朵。遵循這一理念，筆者嘗試了一些做法，收獲還是頗豐的。

【關(guān)鍵詞】 感動 班級

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-014-01

0

一、給學(xué)生創(chuàng)造一個溫暖的環(huán)境

冷漠也是缺乏對生活的感動，這并非是身邊缺少感動的人和事，只是常常視而不見。為了讓學(xué)生感受到班級的溫暖，我曾給學(xué)生布置了一份作業(yè)：每人用一周時間去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點或發(fā)生在同學(xué)間感人的事，然后我開了一次“可愛的同學(xué)”的主題班會，讓同學(xué)在班會上交流發(fā)現(xiàn)，在第一位同學(xué)羞澀的講述后，發(fā)言的同學(xué)此起彼伏，一個個可愛動人的形象被描畫了出來，再看那發(fā)言的聽講的一個個漾開了笑臉。之后的周記本上就有了“名人某某”、“淘氣大王”、“同桌的她”，更有了“可愛的校園我的家”等生動鮮活的精彩紛呈的文章了。不僅如此，同學(xué)間互幫互助的場景也時時感動著我。同學(xué)間能互幫互助，互關(guān)互愛是形成良好班風(fēng)的一個重要因素。

二、用誠心對待每一位學(xué)生

生活的美麗不是用幾句話或一堂課就能催生出來的，老師往講臺上一站，在學(xué)生中間一走都具有指示性，你到底是不是可親，時間會證明一切。莊子有言曰：“真者精誠所至，不精不誠不能動人。故強哭者雖悲不哀，強怒者雖嚴不威，強親者雖笑不和?！币獎?chuàng)造讓自己感動的人，首先老師自身就不該是一個冷漠的人，對待每一位學(xué)生都該拿出百分之百的誠心。我班有一位全校調(diào)皮大王，動不動就打架、逃課，家長只能長吁短嘆。面對這樣一名學(xué)生，我沒有聲色俱厲地批評他，而是默默地觀察他，因為我要從他身上找到那微乎其微的“閃光點”。機會終于來了。有一次我在班上進行了鋼筆字比賽。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的字寫得還可以，便抓住這個機會在班上大大地表揚了一番，還把他的字和其他寫得好的字并排貼在了“學(xué)習(xí)園地”上。那一刻，我發(fā)現(xiàn)他的背挺了挺，眼里閃出孩子那種天真的光芒。此后，我常常是“不經(jīng)意”地發(fā)現(xiàn)他乒乓球打得好，勞動很帶勁，選了他當(dāng)班上的勞動委員。一個月，兩個月過去了，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得越來越招老師、同學(xué)喜歡?，F(xiàn)在，這位同學(xué)已上初中，據(jù)說成績還不錯呢！

有人曾說過，教師的一句話可以影響孩子的一生。不錯，在生活中，這樣的例子還少嗎？有些同學(xué)因為老師的一番“氣頭話”而跳樓自殺，或離家出走；有些學(xué)生也因為老師的一個善意的眼神而成為有所作為的人。作為人類靈魂的工程師，我們的言語，我們的眼神都會給學(xué)生造成巨大的影響，特別是我們小學(xué)教師的基礎(chǔ)教育，是非常重要的。當(dāng)面對一群剛剛才滿六歲的孩子時，我們有什么理由去傷害這藍天一樣純潔的心靈呢？我們有什么理由去歧視這天真的孩子呢？在我班上有一位又有眼疾、又有腿疾的學(xué)生，上課時總愛下座位去摸別的同學(xué)的文具盒呀、書呀，或者干脆睡大覺，或者上課時一個人冒出一句很不好聽的話，等等。剛開始時，全班學(xué)生會因為他的一言一行而分心。課，上不好；作業(yè)，寫不好；書，讀不好。經(jīng)過老師的悉心教育，這位學(xué)生能坐在座位上不亂動了，上課冒出“雜音”的時間也少了，同學(xué)也慢慢適應(yīng)了，大家還伸出一雙溫暖的手，組成“手拉手”小組，幫他做這做那。我們有理由相信，在這樣的班集體里，他也會像其他同學(xué)一樣健康成長的。

讓我們都伸出一雙溫暖的手，用一顆樸實的愛心，去托起明天的太陽吧。

三、重視學(xué)生的細微舉動

我們與學(xué)生相處的時間只有六年，而這六年對于一個孩子的成長又是至關(guān)重要的，懂得感動是成長過程中重要的情感態(tài)度。讓人感動并不需要什么驚心動魄的大事，美麗人生是由無數(shù)個感人細節(jié)構(gòu)成的。我們老師應(yīng)善于捕捉住學(xué)生細微的情感表現(xiàn)，孩子的成長更多的是需要感性的呵護，而不是理性的說教。

我覺得對于學(xué)生可愛的小舉動我們必須給予回應(yīng)，粗心大意對稚嫩的心靈的漠視，其后果怕是導(dǎo)致他們對人世的冷漠。教師的愛，就像火種，它能點燃學(xué)生的愛。學(xué)生得到教師的愛，才會把這種愛“反射”給老師、同學(xué)，以至上升對生活、對學(xué)習(xí)、對祖國的愛上去。蘇霍姆林斯基有一句話說：“對孩子的熱愛與關(guān)懷，是一股巨大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西。”

有愛心的人必定是一個懂得感動的人，感動是與人相處的潤滑劑，感動于他人的幫助，感動于他人的懺悔，感動于他人的真誠，感動于他人的美麗；感動是與生命的對白，感動于小草破土而出，感動于夏日的一縷清風(fēng)，感動于落葉魂歸大地的壯烈，感動于第一片雪花消融在臉頰……懂得感動才是健康的人性。

“教師是人類靈魂的工程師”這是對我們的美譽，同時也是在告之我們的責(zé)任。那就讓我們以飽滿的熱情，健康的人性創(chuàng)造讓我們感動的人吧。