摘 要：班主任是班級(jí)的“領(lǐng)航者”，是學(xué)生成長路上的重要指導(dǎo)者。班主任是學(xué)校最基層的管理者，面臨著十分平凡甚至十分繁瑣的工作，尤其是青春期階段學(xué)生自主意識(shí)比較強(qiáng)，因此班主任工作必須注意方式方法，將自身管理思路不斷創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理。本文簡要概括了班主任管理中存在的問題，分析新課改環(huán)境下提升班主任工作水平的對(duì)策

關(guān)鍵詞：班主任；管理；問題；對(duì)策

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，班級(jí)管理工作直接影響學(xué)校管理的整體質(zhì)量。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是連接所有任課教師和學(xué)校的中間紐帶，同時(shí)也是學(xué)校與家長的橋梁。班級(jí)整體呈現(xiàn)出的狀態(tài)除了學(xué)生在其中的作用外，最直接的影響人就是班主任，班級(jí)的管理還會(huì)間接影響學(xué)生的心態(tài)和學(xué)習(xí)熱情等。如此在進(jìn)行教育改革的時(shí)班級(jí)管理也面臨著重重困難，這些困難亟須采取有效的解決方法。

一、 班主任管理中的相關(guān)問題

（一） 班主任班級(jí)管理知識(shí)

目前我國很多學(xué)校，不論大學(xué)、職校、中學(xué)、小學(xué)等，對(duì)于班主任的管理工作都不具備很專業(yè)或很系統(tǒng)的管理知識(shí)、能力。班主任除了知道班級(jí)管理是對(duì)提高學(xué)生能力非常重要的行為以外并沒有能力去制定相應(yīng)且有效的管理措施。因?yàn)榘嘀魅喂芾聿粌H僅是班級(jí)管理，還會(huì)摻雜一些學(xué)習(xí)上的方式方法，比如各個(gè)學(xué)科的一些理論知識(shí)、課外知識(shí)等。雖然教師必須持有教師資格證上崗，但是僅僅學(xué)校里的過關(guān)考試是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，以至于在班級(jí)管理工作中的效率是比較低的。

（二） 管理內(nèi)容不全面

隨著教育改革的深入，教育部門倡導(dǎo)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但是不同學(xué)校會(huì)出現(xiàn)不同的側(cè)重點(diǎn)，比如：應(yīng)試教育下的高中只重視提高學(xué)生的考試成績，職業(yè)院校又往往忽視了學(xué)生的成績等，不管何種管理內(nèi)容，都違背了教育部門倡導(dǎo)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育理念。

（三） 管理方式上存在缺陷

新時(shí)代倡導(dǎo)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，雖然班主任們都明白這一理論，但是具體實(shí)施的過程中，會(huì)存在忽視學(xué)生為主體的現(xiàn)象。必須教育方式簡單粗暴、班主任是班級(jí)的絕對(duì)權(quán)威、不同學(xué)生不同對(duì)待方式等等。長此以往下去，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都是極為不利的，這種忽視學(xué)生為主體的教育方式，大大阻礙了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（四） 網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的普及給學(xué)生管理帶來挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，青春期的學(xué)生往往缺乏分辨真假的能力，網(wǎng)絡(luò)傳播的信息有真有假，有好有壞。好的消息能使學(xué)生增長不少常識(shí)，但一些壞的，消極的信息則可能會(huì)影響孩子是否能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，甚至改變孩子的行為習(xí)慣，不利于他們產(chǎn)生正確的價(jià)值觀。這個(gè)時(shí)期的孩子都處于青春期，對(duì)待新鮮的事物都還處于盲目跟風(fēng)的時(shí)候，這一時(shí)期產(chǎn)生的消極影響會(huì)很容易對(duì)他們?cè)斐蓚Α?/p>

二、 班主任管理工作的意義

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校的一線工作人員，學(xué)校應(yīng)采取措施不斷加強(qiáng)班主任管理工作，引導(dǎo)學(xué)生朝著好的方向發(fā)展，班主任不僅要有淵博的學(xué)識(shí)，積極的工作態(tài)度而且還要做好學(xué)校與家長之間的橋梁作用。學(xué)校是一個(gè)象牙塔，學(xué)生與外界最好的溝通媒介就是班主任，一旦班主任在某方面的工作中出現(xiàn)問題，都可能給學(xué)生、家長、學(xué)校帶來不必要的麻煩。因此，班主任的細(xì)致管理顯得尤為重要。

三、 有效提升班主任管理工作水平的對(duì)策

（一） 班主任要系統(tǒng)完善班級(jí)管理理論知識(shí)

個(gè)人方面，班主任在管理中必須不斷汲取全新的班級(jí)管理知識(shí)，使自己的理論思想不斷地?cái)U(kuò)充，樹立危機(jī)感，可以通過業(yè)余時(shí)間通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相應(yīng)的資料，將最新的班級(jí)管理知識(shí)結(jié)合自身的管理經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自身的理論知識(shí)；班主任要及時(shí)總結(jié)日常的管理經(jīng)驗(yàn)，以身作則，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；班主任還可以積極借鑒優(yōu)秀班主任的管理工作經(jīng)驗(yàn)等。學(xué)校方面，可以加強(qiáng)班主任管理的重要性的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系教育部門定期組織教師培訓(xùn)，加強(qiáng)班級(jí)管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)等。

（二） 班主任應(yīng)規(guī)劃班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)

目前，班主任管理內(nèi)容的不全，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性和個(gè)性發(fā)展，在班主任管理中，要對(duì)班主任管理目標(biāo)進(jìn)行強(qiáng)化，擴(kuò)充班主任管理的內(nèi)容，讓德、智、體、美、勞得到全方面發(fā)展，高度重視青春期學(xué)生的思想培育工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有著積極向上的健康心理。除此之外，班主任要適時(shí)與任課教師交流，了解每一個(gè)學(xué)生，特別是差生的課堂表現(xiàn)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生做到平等對(duì)待，因材施教。

（三） 注重以學(xué)生為主體，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式

首先，班主任必須與學(xué)生積極交流，建立和諧的師生關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生采取正確方式解決，交流過程中，改變傳統(tǒng)高高在上的觀念，與學(xué)生建立亦師亦友的溝通機(jī)制。其次，確立以學(xué)生的自主管理為重點(diǎn)，班主任從旁引導(dǎo)的管理模式，可以建立班委會(huì)，在班級(jí)中挑選出有管理才能的、學(xué)習(xí)熱情高、組織能力強(qiáng)的學(xué)生，依據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)任命相應(yīng)的班干部，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。最后，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，班主任不能一味地批評(píng)與指責(zé)，更應(yīng)該采取合理的談話方式來讓學(xué)生自主意識(shí)到錯(cuò)誤，自主完善自我，提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)。班主任應(yīng)該多注意那些屢教不改的學(xué)生，他們很容易染上一些不良習(xí)慣，比如遲到、曠課等，很多班主任對(duì)這類學(xué)生失去了耐心，置之不理甚至開除，這種現(xiàn)象如果班主任能夠多一份耐心或許能得到截然不同的效果。

（四） 正確處理學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間關(guān)系

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生溝通交流提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，但是這同時(shí)也為學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，教師需正確對(duì)待手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代交流工具。班主任應(yīng)及時(shí)抓住班會(huì)的機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全用網(wǎng)意識(shí)，提高學(xué)生分辨真假是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用網(wǎng)習(xí)慣。課堂上如果出現(xiàn)玩手機(jī)現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)制止，教育學(xué)生尊重課堂，尊重知識(shí)。

四、 結(jié)語

班級(jí)管理工作任重道遠(yuǎn)，需要班主任緊跟時(shí)代步伐，提高新形勢(shì)下對(duì)學(xué)生發(fā)展的認(rèn)識(shí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，樹立正確的、科學(xué)的教育理念，順應(yīng)班級(jí)管理的規(guī)律，結(jié)合自身實(shí)際，積極吸取借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。

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作者簡介：

張世政，山東省煙臺(tái)市，魯東大學(xué)教師教育學(xué)院。