孫金梅

[摘要]著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！卑嘀魅喂ぷ饕v求藝術(shù)與方法，要有寬容心，善待班級(jí)問題學(xué)生；要有耐心，以諄諄教誨感染學(xué)生；要有匠心，用扎實(shí)的教學(xué)培育學(xué)生；要有進(jìn)取心，用終身學(xué)習(xí)引領(lǐng)學(xué)生。

[關(guān)鍵詞]寬容心；耐心；匠心；進(jìn)取心

教師如燭，師德如光。在理想與現(xiàn)實(shí)之間，在知識(shí)與智慧之間，在此岸與彼岸之間，在心靈與心靈之間，教師都是學(xué)生人生長(zhǎng)河的擺渡人。教師不僅僅是一份職業(yè)，更是培育人才的伯樂。怎樣做才能成為一名優(yōu)秀的教師，才能被社會(huì)所接納？怎樣做才能讓自己培養(yǎng)的學(xué)生成為有用之才？這些都是作為教師，也是班主任常常思考的問題。

一、要有寬容心，善待班級(jí)的問題學(xué)生

盡管每位老師都希望自己的學(xué)生認(rèn)真聽講、遵守紀(jì)律并且綜合素質(zhì)高，但現(xiàn)實(shí)和理想總是矛盾的。就像著名的“木桶理論”所表明的，一個(gè)木桶能裝多少水，不由最長(zhǎng)的那塊板決定，而是由那些最短的板決定，同理，一個(gè)班級(jí)是否優(yōu)秀，并不是由尖子生、優(yōu)秀生決定，而是由那些問題學(xué)生決定。對(duì)待問題學(xué)生，教師要注重教育的方式和方法。

記得那是我?guī)У牡诙脤W(xué)生，第一天報(bào)到時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生挺難管。別的同學(xué)都立正站在隊(duì)伍里等著老師帶領(lǐng)去班級(jí)，可他任憑同學(xué)叫他幾次也不聽，還口若懸河地與他小學(xué)的死黨們嘮嗑。這時(shí)，我走過去，嚴(yán)厲地告訴他站好，可是他一臉的不屑與不服……果不其然，在接下來的日子里，這名同學(xué)讓老師們頭疼不已，他上課說話，違反課堂紀(jì)律，經(jīng)常在做眼操的時(shí)候故意下地扔垃圾，值日的時(shí)候故意逃跑，周圍的同學(xué)都不喜歡他，誰也不愿意坐在他周圍……看到這種情況，我非常生氣，當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠地批評(píng)了他，可是一點(diǎn)作用都沒有，他好了幾天就又反復(fù)了，依然我行我素。怎么辦？如果這個(gè)學(xué)生的問題我處理不好，很可能會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。我靜下心來，提醒自己，他畢竟是個(gè)學(xué)生，有時(shí)教育的方式可以迂回一點(diǎn)。于是，我反其道而行之，先推選他為衛(wèi)生委員，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家做眼操、監(jiān)督值日。一開始他根本管不住自己，不好好做眼操，幾天下來，班級(jí)眼操被扣了很多分，我把他領(lǐng)到揭示板前，讓他看，他是一個(gè)很講義氣、很愛面子的人，一看這種情況，雖然自己不在乎，但因?yàn)樽约簩?dǎo)致班級(jí)受到連累，這讓他感到很不好意思。值日也是如此，以前他總是走的早，來的晚。我對(duì)他說，“咱們打個(gè)賭，如果你能走的比我晚，我就單獨(dú)獎(jiǎng)勵(lì)你。”他一聽，也來了勁。就這樣，我每天以身作則，天天監(jiān)督學(xué)生值完日才走，然后等他和我一起放學(xué)回家。我就是用這樣的笨方法，一點(diǎn)一點(diǎn)的改變了他。在我循循善誘的教育和耐心誠(chéng)懇的感化下，他不僅學(xué)習(xí)努力，對(duì)班級(jí)工作也盡心盡責(zé)?？梢?，教育得法有多重要！

二、要有耐心，以諄諄教誨感染學(xué)生

對(duì)于現(xiàn)在的初中生來說，一切都是新鮮的，他們對(duì)一切事物都好奇，包括穿著打扮。我們班有這樣一名女同學(xué)，經(jīng)常跟家長(zhǎng)撒謊要錢，買美瞳、買小說、買無框眼鏡，別人都穿校服，她偏偏在校服里面再套條牛仔褲，這樣放學(xué)后就能把校服褲子脫掉，穿著自己的牛仔褲在回家的路上美一美。她無視學(xué)校的規(guī)定，也對(duì)我的批評(píng)抱有很大的敵意。她很愛說臟話，班級(jí)里的不少同學(xué)都被她起了外號(hào)，對(duì)待同學(xué)，她總是高高在上的樣子。我和家長(zhǎng)溝通后，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)沒有注意到這些事情，她的媽媽就是這么打扮的。我對(duì)家長(zhǎng)說了這樣做的利害，家長(zhǎng)表示會(huì)給予配合。我又對(duì)孩子說：“老師理解你，愛美之心，人皆有之，可是做什么事情都要有個(gè)度。你現(xiàn)在已經(jīng)脫離了同學(xué)們的審美視線，還美嗎？再說了，美麗的外表加上內(nèi)涵，才是十全十美呢！我知道你畫畫很好，可以看出你是一個(gè)非常有藝術(shù)修養(yǎng)的孩子，咱們?yōu)槭裁床焕米约旱奶亻L(zhǎng)，去畫出生活的美好，這才是真正的美呀！同學(xué)是你的朋友，再過幾年，等你大學(xué)畢業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，最好、最純真的朋友就在初中生活中。如果你老是給別人起外號(hào)，會(huì)傷了同學(xué)的心，你也不會(huì)有朋友了。”就這樣，經(jīng)過多次談話，她不再刻意打扮自己，也不再給同學(xué)起外號(hào)了，還主動(dòng)擔(dān)負(fù)起為班級(jí)出黑板報(bào)的任務(wù)，同學(xué)們都夸她畫得好，在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上，她還拿到好幾個(gè)獎(jiǎng)狀呢！

要想照亮別人，首先自己身上要有光明；要想點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。在班級(jí)管理工作中，教師要善于讀懂每一個(gè)學(xué)生，全面觀察每一個(gè)學(xué)生，正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，悉心教誨，耐心引導(dǎo)，用真誠(chéng)的師愛感染和教育每一個(gè)學(xué)生。

三、要有匠心，用扎實(shí)的教學(xué)培育學(xué)生

做好班主任的同時(shí)，我常常提醒自己，首先我應(yīng)該是一名合格的教師，在教學(xué)領(lǐng)域必須有過硬的本事。教育的終極目的是讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展，而不是讓教師成為表演的專家。我們都曾在這個(gè)誤區(qū)里，有時(shí)為了一堂公開課，我們一遍又一遍地試講、磨課，力求每一個(gè)環(huán)節(jié)都完美無缺，甚至把上課時(shí)間精確到了秒。可是，難道這樣外人看起來非常完美的課就真的是一堂好課嗎？一堂課，老師教得再好，學(xué)生沒有學(xué)會(huì)、樂學(xué)，我們的工作還有什么意義？教師的價(jià)值又如何體現(xiàn)？所以，要想上好課，我們應(yīng)該把課堂抓實(shí)，而不是做樣子。

作為教學(xué)的引導(dǎo)者，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教的作用不論多大，都必須通過學(xué)生的感知轉(zhuǎn)化成他們自己的東西。教師的作用是幫助學(xué)生得到他們應(yīng)該得到的東西，而不是強(qiáng)加給他們。例如，在課堂上遇到有挑戰(zhàn)性的問題時(shí)，我很少馬上把答案給學(xué)生，即使時(shí)間不夠用，我也會(huì)留些空白給學(xué)生，希望他們通過積極思考去完成，這樣做會(huì)讓學(xué)生很有成就感。

我們現(xiàn)在推行高效課堂模式，利用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師少講、學(xué)生多學(xué)，課堂教學(xué)效率提高了，課堂氛圍也變得輕松快樂。

在參加學(xué)校的公開課時(shí)，我曾經(jīng)上了一節(jié)《一次函數(shù)復(fù)習(xí)課》。之前很多人勸我，說復(fù)習(xí)課不好上，但是我相信我的學(xué)生，更相信這段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生一定不會(huì)讓我失望。這堂課我把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組成員一起商討，討論需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，找典型例題。課上，各小組代表積極發(fā)言，知識(shí)點(diǎn)總結(jié)到位，并且還能融入自己的思考，給聽課老師留下了深刻的印象。

其實(shí)，教師講與不講都不是問題的關(guān)鍵，課改最重要的一環(huán)就是教師觀念和角色的轉(zhuǎn)變，這也給教師提出了更高的要求。

四、要有進(jìn)取心，用終身學(xué)習(xí)引領(lǐng)學(xué)生

我該怎樣教好我的學(xué)生？是滿足于年復(fù)一年照本宣科、炒炒冷飯，還是舊曲新唱、舊課新上？是滿足于傳授知識(shí)，還是在教學(xué)中融入對(duì)學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性的素質(zhì)培養(yǎng)？我認(rèn)為，始終保持一顆進(jìn)取心，就會(huì)把工作做得更好。

作為初中數(shù)學(xué)教師，要善于總結(jié)，善于做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。教學(xué)激情很重要，心態(tài)很重要，但方法更重要。應(yīng)該首先看到自己的差距，再朝著這個(gè)方向努力。教師要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生厭學(xué)的原因不是不學(xué)，而是學(xué)不會(huì)。根據(jù)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，教師必須讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)興趣。要給學(xué)生設(shè)置由淺入深、容易達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要發(fā)揮展示的作用，當(dāng)教師為學(xué)生構(gòu)建了展示的平臺(tái)后，學(xué)生就會(huì)收獲滿滿的成功。

可以組建班級(jí)學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。要重視小組的建設(shè)，因?yàn)閷W(xué)生團(tuán)結(jié)在一起的力量是巨大的，為了小組共同的目標(biāo)，學(xué)生會(huì)發(fā)揮出自己的潛能。

教師應(yīng)胸懷祖國(guó)，熱愛人民，學(xué)為人師，默默耕耘。教師應(yīng)愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新，志存高遠(yuǎn)。全社會(huì)尊重教師，廣大教師更應(yīng)該自尊自勵(lì)，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊志軍.方法總比問題多——名師轉(zhuǎn)變棘手學(xué)生的施教藝術(shù)[M].重慶：西南大學(xué)出版社 ，2009.

[2]李炳亭，褚清源.問道課堂——高效課堂理念與方法的26個(gè)追問[M].濟(jì)南：山東文藝出版社，2011.

（責(zé)任編輯 趙永玲）