婁春慧

[摘要]生涯規(guī)劃的理念和運(yùn)用在中國(guó)已經(jīng)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，傳統(tǒng)的生涯規(guī)劃理論注重個(gè)體與職業(yè)的匹配，我國(guó)的生涯規(guī)劃工作也是基于這樣的理論開(kāi)展的。事實(shí)上每個(gè)人都是復(fù)雜動(dòng)態(tài)具有主動(dòng)性的個(gè)體，而社會(huì)職業(yè)也受多種因素影響，簡(jiǎn)單的匹配是刻板而缺乏時(shí)效性的。把混沌理論引入生涯規(guī)劃的理論和實(shí)踐中來(lái)，注重偶然事件在生涯中的重要作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)更加合理有效地進(jìn)行生涯規(guī)劃。

[關(guān)鍵詞]生涯規(guī)劃；混沌理論；偶然因素

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，越早進(jìn)行職業(yè)和學(xué)業(yè)規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)自己有興趣所在或優(yōu)勢(shì)學(xué)科，才能選擇適合自己的職業(yè)，并且在職業(yè)發(fā)展中體現(xiàn)自己的價(jià)值，更好地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。學(xué)生生涯規(guī)劃是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，混沌現(xiàn)象在學(xué)生生涯規(guī)劃中普遍存在。從混沌理論出發(fā)，正視偶然因素和偶發(fā)事件對(duì)個(gè)體生涯發(fā)展的影響，使學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，有效地幫助其明確未來(lái)的發(fā)展方向，有的放矢地進(jìn)行規(guī)劃和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

一、傳統(tǒng)生涯規(guī)劃理論與生涯規(guī)劃混沌理論對(duì)比

根據(jù)傳統(tǒng)職業(yè)生涯理論，個(gè)體可以從興趣、能力、人格和價(jià)值觀四個(gè)維度加以精確的測(cè)量，假設(shè)是信息的完全性特點(diǎn)，個(gè)體能夠掌握所有的職業(yè)信息。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，個(gè)體可以做出理性的選擇，通過(guò)個(gè)體的特點(diǎn)和職業(yè)信息的量化評(píng)估，作出客觀、理性的職業(yè)選擇，個(gè)體會(huì)有最完美的、最匹配的、最適合的生涯決策，我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育也是基于傳統(tǒng)的生涯規(guī)理論?！镀胀ㄖ袑W(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要》中對(duì)于初中階段的職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)要求是幫助學(xué)生了解自己的能力、性格、氣質(zhì)等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高各種素質(zhì)，并與職業(yè)意向掛鉤；高中階段職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)要求是引導(dǎo)學(xué)生廣泛深入社會(huì)，廣泛了解專業(yè)或職業(yè)，幫助學(xué)生對(duì)選擇的專業(yè)或職業(yè)進(jìn)行思考。在了解自己和職業(yè)的情況下，進(jìn)行人職匹配，選擇適合自己的職業(yè)或?qū)I(yè)。事實(shí)上，絕大多數(shù)開(kāi)展生涯教育的學(xué)校也是按照這種模式進(jìn)行的，但是越來(lái)越多人的開(kāi)始質(zhì)疑這種匹配式生涯規(guī)劃理論的合理性和科學(xué)性，因?yàn)槠浜雎粤藗€(gè)體動(dòng)態(tài)、相互作用、相互適應(yīng)的基本特征。個(gè)體不是某些因素的簡(jiǎn)單組合，職業(yè)也會(huì)受到社會(huì)變動(dòng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然災(zāi)害等諸多因素影響。個(gè)體的職業(yè)發(fā)展并非機(jī)械的因果關(guān)系，人們的選擇不是有限的、靜止的，而是動(dòng)態(tài)的、交互作用的。這種人與職業(yè)匹配的方法忽視了個(gè)體的主動(dòng)性和環(huán)境的動(dòng)態(tài)性，從而成為過(guò)于簡(jiǎn)單的人職匹配的刻板模型。當(dāng)今社會(huì)深處全球化、信息化帶來(lái)的復(fù)雜環(huán)境，人們處在充滿偶然事件的開(kāi)放性環(huán)境中，自身也包含了豐富信息，而不是簡(jiǎn)單靜止割裂的信息組合。個(gè)體具有環(huán)境適應(yīng)性和應(yīng)變性，與環(huán)境之間的關(guān)系是復(fù)雜的、非線性的、動(dòng)態(tài)的，而這些特征符合混沌理論的基本概念。

混沌理論是一種兼具質(zhì)性思考與量化分析的方法，用以探討動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中無(wú)法使用單一的數(shù)據(jù)關(guān)系，而必須用整體、連續(xù)的數(shù)據(jù)關(guān)系才能加以解釋及預(yù)測(cè)之行為?；煦缋碚撜J(rèn)為，“混沌”并不是簡(jiǎn)單的混亂無(wú)序，而是在一個(gè)非線性動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中隨著非線性的增強(qiáng)，系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)的不規(guī)則的有序現(xiàn)象。那些表面上看來(lái)是無(wú)序的混亂不堪的現(xiàn)象，實(shí)際上存在著有序性，只是這種有序不是平常意義上的有序，而是無(wú)序中的有序，是一種“混沌序”。

二、偶然因素對(duì)個(gè)體生涯規(guī)劃的影響

個(gè)體生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的的過(guò)程，與傳統(tǒng)匹配式的生涯規(guī)劃相比，職業(yè)發(fā)展混沌理論強(qiáng)調(diào)生涯發(fā)展的不確定性、交互性、適應(yīng)性，基于混沌理論解釋下的生涯發(fā)展更關(guān)注個(gè)體發(fā)展，更能幫助個(gè)體在生涯發(fā)展的不可預(yù)測(cè)性中降低選擇困難的焦慮感。

環(huán)境的不可預(yù)測(cè)性表現(xiàn)在生活中的偶然事件，偶然事件不僅可能改變個(gè)體的命運(yùn)，某些重大的具有決定性的非常規(guī)性因素或突發(fā)事件，甚至可能造成個(gè)體生涯的逆轉(zhuǎn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，人的一生其實(shí)是偶然機(jī)遇的結(jié)果，對(duì)偶然因素的重視，可能更接近個(gè)體生涯發(fā)展的真實(shí)情況。事實(shí)上個(gè)人職業(yè)選擇被偶發(fā)事件影響的可能性很大，而偶發(fā)事件是無(wú)法預(yù)測(cè)的，而每一個(gè)人的生活充滿了偶發(fā)事件。個(gè)體所擁有的主觀條件和所面臨的客觀現(xiàn)實(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷變化的過(guò)程，個(gè)體在進(jìn)行生涯規(guī)劃的過(guò)程中保持開(kāi)放性，在行動(dòng)的過(guò)程中不停地檢驗(yàn)并修正所確定的人生目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際情況靈活處理生涯發(fā)展過(guò)程中的偶發(fā)事件，并能夠在偶發(fā)的機(jī)遇事件中獲得經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在進(jìn)行生涯規(guī)劃的過(guò)程中應(yīng)保持開(kāi)放性，清楚認(rèn)識(shí)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中可能存在的問(wèn)題，主動(dòng)尋求幫助，讓目標(biāo)浮動(dòng)，隨時(shí)根據(jù)內(nèi)外環(huán)境調(diào)整，體會(huì)隨機(jī)帶來(lái)的新經(jīng)驗(yàn)、新信息、新價(jià)值、新觀點(diǎn)，勇于在偶發(fā)的機(jī)遇事件中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在行動(dòng)的過(guò)程中逐步檢驗(yàn)自己的的夢(mèng)想。

傳統(tǒng)的生涯規(guī)劃追求的是刻板的確定性，個(gè)體根據(jù)測(cè)量結(jié)果和職業(yè)分類應(yīng)該盡快確定明確的人生目標(biāo)。對(duì)生涯中的偶然事件保持開(kāi)放性，形成更加貼近現(xiàn)實(shí)的生涯決策策略，以此應(yīng)對(duì)偶然因素的影響。在個(gè)體生涯發(fā)展過(guò)程中，突發(fā)的偶然事件是經(jīng)常發(fā)生的，每一個(gè)人都要面對(duì)紛繁復(fù)雜瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)實(shí)社會(huì)和無(wú)限潛力的自己，善于利用生涯中的偶然事件，抓住機(jī)遇，成就自己的人生。而忽視這些偶然事件，可能導(dǎo)致生涯發(fā)展的局限性，應(yīng)摒棄以往生涯發(fā)展中的非此即彼的生涯發(fā)展思維模式，以動(dòng)態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待生涯發(fā)展過(guò)程中的不可預(yù)測(cè)性、多變性和偶然性，是生涯發(fā)展成敗的關(guān)鍵。

三、善于利用生涯的偶然因素

傳統(tǒng)的生涯規(guī)劃理論為人職匹配提供了量化的考核，避免生涯中不確定性的產(chǎn)生，鼓勵(lì)個(gè)體盡可能早而明確地確定自己的職業(yè)方向。但是，在實(shí)際操作中，對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)這樣可能是不現(xiàn)實(shí)的，個(gè)體對(duì)未來(lái)會(huì)發(fā)生的事件是無(wú)法預(yù)測(cè)的，性格、能力的測(cè)驗(yàn)量表結(jié)果也不盡然準(zhǔn)確。事實(shí)上，無(wú)法確定目標(biāo)，或不確定狀態(tài)是可以理解的，而對(duì)未來(lái)從事的職業(yè)簡(jiǎn)單地做出決定也很可能是不明智的。吉雷特提出“積極不確定”是以“積極樂(lè)觀的態(tài)度，面對(duì)及接納做決定時(shí)不可避免的不確定——信息的不確定、情緒的不確定、任職判斷的不確定以及成功幾率的不確定?！闭J(rèn)識(shí)到個(gè)體與環(huán)境的雙重不確定性，對(duì)于個(gè)體在生涯規(guī)劃中暫時(shí)無(wú)法確定人生目標(biāo)職業(yè)方向便是可理解和包容的。生涯發(fā)展過(guò)程中的暫時(shí)無(wú)法確定目標(biāo)看做一種開(kāi)放的狀態(tài)，是合情合理的，是可以被接受的，提倡對(duì)生涯發(fā)展保持一種對(duì)偶然事件的接納和合理利用的樂(lè)觀心態(tài)。

不要因?yàn)橥话l(fā)事件、偶然事件打亂生涯規(guī)劃而沮喪，應(yīng)將生涯中的偶然性看作是難得的機(jī)遇，從偶然事件中獲得經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)合理調(diào)整生涯目標(biāo)。生涯發(fā)展過(guò)程中的偶然性的意外事件當(dāng)然不完全是正面的，也包括生活中的重大挫折、職業(yè)或?qū)W業(yè)的失敗、投資風(fēng)險(xiǎn)，這就要求個(gè)體以包容樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)偶然事件的發(fā)生，善于識(shí)別偶然事件中潛在的機(jī)遇與轉(zhuǎn)折，并采取有效的行動(dòng)并在偶然事件中有所收獲。

社會(huì)學(xué)習(xí)理論代表人物克魯姆伯爾茨（Krumboltz，1998）鼓勵(lì)人們應(yīng)該“制造偶然事件，辨認(rèn)偶然事件，并把偶然事件整合進(jìn)自己的生涯規(guī)劃中”學(xué)會(huì)采取行動(dòng)來(lái)為自己創(chuàng)造一個(gè)更加滿意職業(yè)人生。偶然因素論認(rèn)為個(gè)人職業(yè)選擇被偶發(fā)事件或某一個(gè)機(jī)遇所左右的可能性很大，作為個(gè)人而言，幾乎是無(wú)法預(yù)測(cè)的。既然個(gè)體自身的主觀條件和社會(huì)環(huán)境的客觀條件都是動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，一味忠于一份職業(yè)也是片面的做法，提倡個(gè)體在進(jìn)行生涯規(guī)劃的過(guò)程中保持開(kāi)放性，在行動(dòng)的過(guò)程中逐步檢驗(yàn)自己的夢(mèng)想，靈活地審視和處置生涯發(fā)展過(guò)程中的偶發(fā)事件，并勇于在偶發(fā)的機(jī)遇事件中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

預(yù)料之外的偶發(fā)事件對(duì)個(gè)體生涯發(fā)展有著重要影響。以開(kāi)放的態(tài)度面對(duì)生涯發(fā)展過(guò)程中的不確定性，把生涯規(guī)劃中的偶然性視作新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，有意識(shí)地創(chuàng)造有益于個(gè)體生涯發(fā)展的不確定機(jī)遇，才能為生涯發(fā)展過(guò)程中的復(fù)雜性問(wèn)題的解釋和把握提供新的視角和觀點(diǎn)，從而幫助更多的人進(jìn)行更滿意的生涯規(guī)劃。

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（責(zé)任編輯 史玉英）