周世榮

摘 要：本文分析了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式終結(jié)性評(píng)價(jià)的弊端，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)運(yùn)用的必然性，重點(diǎn)介紹了筆者在163模式下的適時(shí)評(píng)價(jià)：過(guò)程評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)的多元性和多樣化在英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能教學(xué)過(guò)程中的適時(shí)體現(xiàn)以及在其它的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體體現(xiàn)；文章介紹了教師通過(guò)一系列的有效評(píng)價(jià)促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，形成了積極的情感態(tài)度，學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐、形成了自主學(xué)習(xí)能力，提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)了自信心，成績(jī)明顯提高，各方面得到了發(fā)展。

關(guān)鍵詞：163教學(xué)模式；形成性；適時(shí)評(píng)價(jià)；學(xué)生發(fā)展

一、評(píng)價(jià)體系的改革是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

2004年3月，教育部制定了《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》），就英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)提出了要求：要體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位；建立多元化和多樣化的評(píng)價(jià)體系；注定形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用；通過(guò)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行有效監(jiān)控。相信通過(guò)此評(píng)價(jià)能使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功、認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)綜合語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。

二、163課堂模式下的適時(shí)評(píng)價(jià)

163課堂模式中的“1”是指一切以學(xué)生為中心，當(dāng)然評(píng)價(jià)也是以學(xué)生為中心，“6”指的是六個(gè)步驟，第一、是展示目標(biāo)，一般2-3個(gè)目標(biāo)即可；第二、設(shè)置典型性問(wèn)題，誘思導(dǎo)學(xué)或自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，方法是勾、畫、圈、點(diǎn)，時(shí)間要夠，反對(duì)走過(guò)場(chǎng)；第三、學(xué)生自學(xué)，也可和同學(xué)討論，教師巡視，觀擦了解學(xué)生自學(xué)情況，必要及時(shí)指導(dǎo)，做到四勤：腿子勤、眼睛勤、耳朵勤和腦子勤，觀注有問(wèn)題的學(xué)生和學(xué)生的問(wèn)題，實(shí)施走動(dòng)式教學(xué)；第四、教師指導(dǎo)，師生交流，教師四導(dǎo)：導(dǎo)出真正的問(wèn)題；導(dǎo)出方法，追問(wèn)、逼問(wèn)、層層深入；導(dǎo)出方法；導(dǎo)出結(jié)論；第五、當(dāng)堂訓(xùn)練，讓學(xué)生象考試一樣獨(dú)立完成；第六、布置作業(yè)。“3”是指三個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持課后訓(xùn)練模式；堅(jiān)持全員導(dǎo)師制；堅(jiān)持集體備課。這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂模式當(dāng)然每個(gè)環(huán)節(jié)要有相應(yīng)靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相匹配：

1.用評(píng)價(jià)促進(jìn)合作小組的發(fā)展，體現(xiàn)了適時(shí)評(píng)價(jià)在聽說(shuō)讀課上的運(yùn)用。

163教學(xué)模式下要求分組學(xué)習(xí)，通常6-8人為一組，可以讓學(xué)生給小組命名，增加趣味性，也方便提問(wèn)和評(píng)價(jià)。比如：以下表為例評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神，提問(wèn)和回答的積極性等，大總表應(yīng)貼在教室前方墻上，有專人統(tǒng)計(jì)，學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)比并給適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

為了省時(shí)間，課堂上畫表時(shí)可只寫組名的第一個(gè)字，可用小黑板，也可在大黑板一角畫。同樣的組別，不同的課型可以有不同的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)要及時(shí)，還可以用撲克牌計(jì)分，學(xué)生答對(duì)一題送一張，最后統(tǒng)計(jì)出各組得分?？梢杂行—?jiǎng)品，當(dāng)然為了增加趣味性才獎(jiǎng)的，每節(jié)課這樣也不現(xiàn)實(shí)。

2.適時(shí)評(píng)價(jià)在書面表達(dá)課中的體現(xiàn)。

例如：Book1 Unit2中寫作課我是這樣進(jìn)行和伴隨適時(shí)評(píng)價(jià)的。

作文題為：Why should we learn English？ 要求學(xué)生圍繞這一話題先設(shè)計(jì)一張海報(bào)（poster），然后根據(jù)海報(bào)內(nèi)容完成一篇習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程：檢查完預(yù)習(xí)之后展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后我首先在黑板上設(shè)置了一個(gè)典型性問(wèn)題：Why should we learn English？ 舉一兩個(gè)例子回答導(dǎo)入新課，接著讓學(xué)生以組為單位討論預(yù)習(xí)時(shí)查的資料，然后進(jìn)行Brainstorming， 我在黑板一角已事先畫有評(píng)價(jià)表的，答對(duì)一個(gè)詞塊給該組計(jì)相應(yīng)分?jǐn)?shù)， 然后教師展示一張海報(bào)（幻燈片）讓學(xué)生觀察并學(xué)會(huì)制作（事先發(fā)給學(xué)生卡紙了的，每組一張），各組便忙祿起來(lái)，有的說(shuō)有的寫，大家齊心協(xié)力完成海報(bào)制作。如：A Poster：

接著讓學(xué)生展示作品，教師并給小組評(píng)分，最后讓每組派一人上到講臺(tái)上進(jìn)行口頭作文。同樣也評(píng)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。如：

評(píng)價(jià)表：

最后布置課后書面作文：就海報(bào)內(nèi)容完成一篇習(xí)作，交上來(lái)老師批改。

3.檢查預(yù)習(xí)時(shí)予以及時(shí)評(píng)價(jià)。

每節(jié)課上新課之前檢查一下預(yù)習(xí)并給小組加分，不預(yù)習(xí)的會(huì)給本組丟分，會(huì)受到同學(xué)的遣責(zé)，這樣促使大家養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)。

三、我的多元性評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改中的評(píng)價(jià)。

我用ABCD等級(jí)制，有時(shí)也可用百分制，作文我用25分制，因?yàn)楦呖伎偡质?5分，聽力我用30分制，附加些評(píng)語(yǔ) Good！ Great！excellent！ You did a good job！ 任先一個(gè)，多變換，或畫一個(gè)大大的笑臉，比如在抄寫中若有寫不規(guī)范的我便隨手寫一行讓該生參考，共同的優(yōu)點(diǎn)課堂上同時(shí)表?yè)P(yáng)，通病課堂上同時(shí)指出，這樣可節(jié)約時(shí)間。不合格的可讓該生重做并延期進(jìn)行評(píng)價(jià)，此方法可以讓后進(jìn)生看到些優(yōu)分，增加自信心。

2.評(píng)價(jià)的方式有多種。

他評(píng)、自評(píng)或互評(píng)等，每周我讓學(xué)生互相出題，互相批改一兩次并收上來(lái)檢查，做得好提出來(lái)表?yè)P(yáng)，做得不好的重做。要讓學(xué)生認(rèn)真做事。課堂上在讓學(xué)生展示成果這個(gè)環(huán)節(jié)，做錯(cuò)了的可讓他們唱首歌或表演其它的，特長(zhǎng)生最喜歡這種“懲罰”，糾正了錯(cuò)誤還有機(jī)會(huì)表演才藝，印象還深刻，既鍛煉膽最又增強(qiáng)了自信心，課堂氣氛還活躍，一舉多得。

3.建立學(xué)生個(gè)人檔案對(duì)學(xué)生進(jìn)行追蹤。

了解學(xué)生的日學(xué)行為及學(xué)習(xí)的發(fā)展是必不可少的，學(xué)生的個(gè)人信息、點(diǎn)滴進(jìn)步、月考成績(jī)、期末成績(jī)、對(duì)下一次考試的目標(biāo)成績(jī)、學(xué)生的反思、老師輔導(dǎo)學(xué)生的的基本內(nèi)容等都可記錄在其中。

有這一系列的評(píng)價(jià)伴隨著163教學(xué)，促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，形成了積極的情感態(tài)度，學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐、形成了自主學(xué)習(xí)能力，提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)了自信心，成績(jī)明顯提高。