喬正婷 高利榮

中國漢字是中國文化傳承的重要標(biāo)志。寫好中國漢字對提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀文化具有十分重要的意義。近年來學(xué)生的語文成績有些下滑，其中一個重要原因就是大部分學(xué)生書寫不規(guī)范、不工整，嚴(yán)重影響卷面分?jǐn)?shù)，繼而無形中挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

有人說“字如其人”，我們可以從一個人書寫的字里面看到一個人的性格、習(xí)慣等，例如女生的字大多秀麗端莊，男生的字多偏于粗獷繚亂。字寫的小的人性格多仔細(xì)謹(jǐn)慎，而字偏大的人則以粗心、不拘小節(jié)為主。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力？筆者認(rèn)為從以下六個方面可以入手：

一、激發(fā)學(xué)生的書寫興趣

教師要告訴學(xué)生：寫字不僅能夠裝點(diǎn)“門面”，也可以陶冶情操，歷練意志，對一個人身心健康成長帶來的積極作用是不可估量的。

一年級起，教師就通過淺顯易懂的講解，使學(xué)生懂得漢字的來龍去脈，它有一個演變過程，從而提升學(xué)生對漢字的興趣，比如：“ ”→“月”，“ ”→“日”;課堂教學(xué)時(shí)，教師可以穿插些書法家癡迷書法的故事，比如講歐陽詢觀碑故事，一次無意間歐陽詢看到索靖所寫的碑文，都離開了幾里路又返回來舍不得走，最后他在碑文旁邊住了三天三夜;智永練字三十年不下樓。

好孩子是夸出來的，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫中的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的長處，對學(xué)生寫好的每一筆畫，一個字或書寫姿勢等都要及時(shí)表揚(yáng)獎勵。

教師在書寫講解中引發(fā)學(xué)生。如寫“欲”字，強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要注意“避讓穿插”，聯(lián)想到同學(xué)之間要互相禮讓，才能做到和睦相處，“孟”類型的字，聯(lián)想到房檐地基，這樣學(xué)生既易于理解，又易于記憶，更易于書寫。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫姿勢

正確的書寫姿勢不僅能書寫自如，還能緩解肌肉減輕疲勞，反之則容易造成近視、駝背等現(xiàn)象。握筆姿勢直接決定了學(xué)生的字能否寫得好，一旦養(yǎng)成了錯誤的握筆姿勢，將來會很難糾正。書寫時(shí)，背部要打直，兩肩齊平，頭部端正，左手按住紙，右手執(zhí)筆寫字;握筆時(shí)手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸口距桌沿一拳頭，眼睛距書一尺。由于學(xué)生的自控力差，所以教師要不厭其煩的強(qiáng)調(diào)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，糾正不正確的姿勢和方法。

三、發(fā)揮教師的示范作用

教師每天的言行直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，若老師上課板書，批閱作業(yè)時(shí)處處都能給學(xué)生留下規(guī)范的漢字，去影響他們的內(nèi)心世界，并且平時(shí)還能嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，那么一定會提高學(xué)生的書寫能力，課堂中老師的板書，老師每天都要備課、上課，老師的書寫嚴(yán)重影響學(xué)生每天的學(xué)習(xí)心情。有的老師書寫潦草，甚至在黑板上漫天書寫，久而久之學(xué)生便形成了不良的習(xí)慣，而有的老師字體剛勁有力，給人心美的享受，學(xué)生甚至百看不厭，這樣就會收到許多益處。老師批改作業(yè)就是與學(xué)生內(nèi)心的一次次對白。如果老師能用手中的筆把對學(xué)生的深切要求用紅、藍(lán)筆認(rèn)真書寫出來，必要時(shí)要上著重符號，學(xué)生一看老師的字如此認(rèn)真，自身肯定會受到感染。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字筆法

漢字博大精深，每個結(jié)構(gòu)、每個順序都有其講究。在教學(xué)生把字寫工整的同時(shí)，也不能忘記規(guī)范其書寫結(jié)構(gòu)和筆順。一年級的孩子在寫字時(shí)，教師要介紹田字格的各部分，認(rèn)識橫中線、豎中線和四個小格，這些對寫好字起著十分重要的作用。

漢字有上下、上中下、左右、左中右等結(jié)構(gòu)。學(xué)生經(jīng)常會把上下或左右結(jié)構(gòu)的字間距拉的很大，以至于會把一個字寫成兩個字，所以教師要教會學(xué)生如何寫好獨(dú)體字和合體字的同時(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。比如“尋”字，這個字的間架結(jié)構(gòu)是上小下大，為了使上下對稱平衡，結(jié)構(gòu)緊湊，“寸”的橫要稍微寫長一點(diǎn)。“剪”字，其結(jié)構(gòu)是上寬、長，下扁、短;上部分“月”“刂”均在橫中線下方收筆;下方“刀”字底的撇收筆與橫折鉤在同一水平線上。再如“滿”字，左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，左邊第一點(diǎn)和右邊的“艸”平齊;右部要寫的緊湊，第一筆從豎中線左側(cè)起筆，第六筆為橫折鉤。這些筆法老師要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到位。

五、加強(qiáng)學(xué)生書寫的力度

要把字寫好是一個長期的過程，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。在書寫的過程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。俗話說的好，滴水穿石非一日之功。無論做什么事，想要做好就一定要付出艱辛的勞動，不能一蹴而就，更不能半途而廢。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但由于學(xué)校要教學(xué)質(zhì)量，所以學(xué)生作業(yè)量增多，為了完成作業(yè)，學(xué)生的書寫不能做到一筆一畫，可以說是一塌糊涂，書寫質(zhì)量根本無法得到保證。只有留給學(xué)生足夠的時(shí)間，才能提高書寫技能

六、開展“規(guī)范漢字書寫大會”活動

學(xué)生間的各種競賽是最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)動力的，若教師能適時(shí)開展一些書寫活動，并有相應(yīng)的“獎勵”措施，以此激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。

結(jié)合縣、鎮(zhèn)“規(guī)范漢字書寫大會”活動，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生分a、b、c、d四個層次，確定a為過關(guān)，b為良好，c為中常，d為一般。那么，c、d層次上的學(xué)生要天天練字，把每天臨摹的字帖交給小組長（小組長由a級的學(xué)生承擔(dān)），再由科代表交給老師。半學(xué)期后，再進(jìn)行一次“規(guī)范漢字書寫大會”，把優(yōu)秀的張貼在專欄內(nèi)，重新進(jìn)行層次評定，不過關(guān)的繼續(xù)練習(xí)。這樣一直堅(jiān)持，學(xué)生的書寫習(xí)慣基本養(yǎng)成，書寫水平整體提高，審美價(jià)值也提升了不少，這對學(xué)生來說是終身受益的事情。

規(guī)范書寫，不僅能練好字，還能煉好心。培養(yǎng)我們踏實(shí)、認(rèn)真的良好習(xí)慣。讓我們一筆一畫去書寫我們的作業(yè)，書寫我們美好的未來，漢字的無窮魅力將會展現(xiàn)得淋漓盡致。