劉婷婷

摘要：伴隨著新課改政策的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率要求也在逐步提升。為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率獲得顯著提升，教師決定從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，展開細(xì)致深入的教學(xué)分析，并為學(xué)生篩選合適的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，用以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。此外，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容，進(jìn)行更加完善的數(shù)學(xué)教學(xué)知識創(chuàng)編，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更深刻的了解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性研究

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率。因此，教師在對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，決定采用多樣化的教學(xué)方法，進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)。首先，教師通過引入相應(yīng)的教學(xué)情境，能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。其次，教師引入多媒體教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，可以切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)理解。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

一、情境教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，在教授學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，教師通過對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析之后，決定采取情境教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以期有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師在設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)當(dāng)突出數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識有更加深刻的理解。所以，此時(shí)教師可以結(jié)合多樣性的教學(xué)情境，來對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工，使學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識有更深刻的理解。此外，教師結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力，從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“方向和位置”的知識時(shí)，就可以采用情境教學(xué)法進(jìn)行相應(yīng)的知識教學(xué)。首先，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，查找最佳的教學(xué)切入角度，全面提升學(xué)生所學(xué)知識的趣味性。其次，教師結(jié)合學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活狀況，對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的包裝，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師通過為學(xué)生呈現(xiàn)實(shí)際生活中的情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頗具代入感的知識學(xué)習(xí)，從而能夠切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。

二、多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識理解

教師在指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的理解能力提升。因此，在對學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行綜合性分析之后，教師決定采取多媒體教學(xué)法進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。教師選取多媒體教學(xué)法展開相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，為學(xué)生展示色彩豐富、形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，從而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率獲得全面性提升。對現(xiàn)階段的學(xué)生而言，教師引入多媒體教學(xué)法教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，能夠切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。此外，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，能夠有效展示數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵要點(diǎn)，從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)”的知識時(shí)，就可結(jié)合多媒體教學(xué)法進(jìn)行相應(yīng)的知識討論。首先，教師研究最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的知識內(nèi)容，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)課件。這時(shí)，需要教師將原本難以理解的知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使之成為學(xué)生更喜歡的知識內(nèi)容。其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有條理。最后，教師需要結(jié)合多媒體教學(xué)法進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱臄?shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)有更加全面的認(rèn)知和理解，從而切實(shí)提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解能力。通過教師開展多媒體教學(xué)指導(dǎo)，能夠全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、小組合作法，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識

對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，需要教師主動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。因?yàn)閷W(xué)生需要面對將來更加重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，能夠使學(xué)生更好地融入集體學(xué)習(xí)的環(huán)境中來，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。因此，教師將學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力的區(qū)別進(jìn)行相應(yīng)的劃分，使學(xué)生能夠組成相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問題，最終提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“行程問題”的知識時(shí)，就可以采取小組合作法進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。首先，教師需要教授學(xué)生簡單的行程問題知識，使學(xué)生對相關(guān)知識有整體性了解。其次，教師需要為學(xué)生設(shè)計(jì)探究性問題，使學(xué)生通過小組合作，切實(shí)提升學(xué)生的知識認(rèn)知水平。最后，教師需要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)，使學(xué)生看到彼此之間通力合作的效果，從而切實(shí)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，并采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行知識學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而切實(shí)提升學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

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