雷敏

現(xiàn)代化社會的發(fā)展使得教育事業(yè)的發(fā)展急速推進，各個階段的教學(xué)都開始應(yīng)用各方面的資源對其進行完善。大學(xué)思想政治教育對于強化學(xué)生的職業(yè)道德，促進其職業(yè)能力的提高有較大的作用。而本土紅色資源的利用能夠使得大學(xué)思想政治教育的服務(wù)性能得到很好的體現(xiàn)，并使得思想政治課程趨于完善。因此，本文主要通過分析本土紅色資源的思想政治教育功能及其在大學(xué)思想政治教育中的應(yīng)用價值進行簡要的探討。

課程資源開發(fā)是現(xiàn)代化教學(xué)的實際要求，對于大學(xué)思想政治教育來說，課程資源的開發(fā)能夠使得學(xué)生的知識體系更加多元化。本土紅色資源長期以來處于閑置狀態(tài)，部分教育工作者雖然明確其重要性，但還是沒有對其進行實際應(yīng)用。因此，需要嘗試將本土紅色資源應(yīng)用于大學(xué)思想政治教育中，使得學(xué)生能夠充分利用相關(guān)資源進行學(xué)習(xí)。

本土紅色資源的思想政治教育功能

引導(dǎo)

在開展大學(xué)思想政治教育的過程中，教師需要對學(xué)生進行專業(yè)的引導(dǎo)，使其明確知識構(gòu)架及體系。而利用本土紅色資源能夠使得學(xué)生認識到思想政治學(xué)習(xí)的重要性，使其滲透其中的馬克思主義，并以其為核心，加強對學(xué)生的思想教育。在利用本土紅色資源開展大學(xué)思想政治教育的過程中，教師可以對相關(guān)的紅色資源進行引用，使得學(xué)生能夠走向正確的學(xué)習(xí)方向。同時，部分紅色資源具有一定的歷史教育作用，教師還能夠通過創(chuàng)新教學(xué)形式發(fā)揮本土紅色資源的作用，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

激勵

現(xiàn)代學(xué)生大多生活在安逸的環(huán)境中，在學(xué)習(xí)過程中缺少壓力，也就會使其減少動力。在開展大學(xué)思想政治教育的過程中，部分學(xué)生沒有認識到其重要性，將其當(dāng)成簡單的學(xué)習(xí)科目，沒有對相關(guān)內(nèi)容進行深入分析。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)容易使得學(xué)生被現(xiàn)代化社會思想侵蝕，影響其正確三觀的形成。利用本土紅色資源開展大學(xué)思想政治教育能夠使學(xué)生對當(dāng)?shù)氐募t色資源進行了解，提煉出相關(guān)的精神。這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到激勵，部分學(xué)生會對紅色資源中的內(nèi)容進行深究，了解先輩堅持不懈的故事，還能夠從中培養(yǎng)不退縮的精神，形成較強的團結(jié)意識。因此，本土紅色資源對于大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)來說具有較大的激勵作用，能夠使得學(xué)生的整體能力得到增強。

創(chuàng)新

對于大學(xué)思想政治教育來說，部分學(xué)校在時代引導(dǎo)下進行了教學(xué)活動的創(chuàng)新，但還是沒有深入教學(xué)內(nèi)部。本土紅色資源的利用能夠使得教師在教學(xué)過程中更好地對學(xué)生進行理論教學(xué)，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的創(chuàng)新性理念。現(xiàn)代化教學(xué)要求學(xué)生挖掘課程知識內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)體系。因此，在開展大學(xué)思想政治教學(xué)的過程中，教師可以利用本土紅色資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其更加明確創(chuàng)新的重要性。在實際教學(xué)過程中，高校也可以讓學(xué)生對本土紅色資源進行收集，通過分析強化教學(xué)效用。

本土紅色資源在大學(xué)思想政治教育中的應(yīng)用價值

培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)

在將本土紅色資源應(yīng)用于大學(xué)思想政治教學(xué)時，學(xué)生能夠在自己學(xué)習(xí)和生活的地方加強對本土紅色資源的滲透。教師需要讓學(xué)生對本土紅色資源進行了解，使其能夠分析地方文化，對其文化內(nèi)涵進行細化。部分本土紅色資源具有較強的歷史效用，能夠促使學(xué)生了解相關(guān)的歷史政治。在這個過程中，教師通過對本土特有的文化資源進行分析，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

對于大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)來說，其經(jīng)常會覺得索然無味，主要是由于大學(xué)生在中學(xué)階段就已經(jīng)接觸了較多的思想政治內(nèi)容，導(dǎo)致其聽了太多千篇一律的內(nèi)容，且部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)思維難以拓展。在這種情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生了解本土紅色資源，能夠使其感受到本土文化的內(nèi)涵，增強大學(xué)思想政治學(xué)習(xí)的多元化。同時，本土紅色資源的應(yīng)用能夠使其認識到思想政治學(xué)習(xí)的多樣性，使其學(xué)習(xí)方式得以轉(zhuǎn)變，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸更多的學(xué)習(xí)資源。

促進教學(xué)改革

教學(xué)改革是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然之路。在開展大學(xué)思想政治教育的過程中，教師需要具備足夠的教學(xué)資源，使得教學(xué)改革能夠滿足現(xiàn)代化教學(xué)的要求。本土紅色資源的應(yīng)用能使學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治的過程中更加明確課程結(jié)構(gòu)，使得思想政治課程的可操作性增強。而且，在利用本土紅色資源的過程中，教師還需要對其進行開發(fā)，從而使教學(xué)改革不會停留在原地?？傊@種教學(xué)方式能夠使得大學(xué)思想政治教育受到較大的影響，有助于增強本土紅色資源的應(yīng)用價值。

增強課程的實踐性

本土紅色資源的利用能夠讓學(xué)生更加了解本土文化，增強學(xué)生對本土紅色資源的認知。在開展大學(xué)思想政治教學(xué)的過程中，教師需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改變，從而使本土紅色資源更好地融入實際教學(xué)中。大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程的過程中，經(jīng)常會自主性進行記憶，缺少課程實踐，導(dǎo)致其對思想政治內(nèi)容的滲透不足。而本土紅色資源的利用能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行深入研究，增強思想政治課程的實踐效用，提高學(xué)生的綜合能力。

本土紅色資源在大學(xué)思想政治教育中的應(yīng)用

定期開展紅色文化節(jié)

思想政治課程教學(xué)內(nèi)容較多，一味讓學(xué)生對課程內(nèi)容進行記憶，會使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在對本土紅色資源進行利用的過程中，教師需要結(jié)合本土文化資源的特點，對教學(xué)活動進行完善，使得學(xué)生能夠在教學(xué)組織中豐富自己的文化知識。為此，高?？梢越M織學(xué)生開展紅色文化節(jié)，使高校資源能夠得到較好的利用，并為學(xué)生提供現(xiàn)實文本，使其在學(xué)習(xí)過程中提升文學(xué)素養(yǎng)；高校還可以組織學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典，使其通過閱讀了解紅色文化內(nèi)涵。在開展紅色文化節(jié)的過程中，高校需要充分利用本土資源，讓學(xué)生對老革命的精神進行學(xué)習(xí)。同時，在利用本土紅色資源的過程中，教師不僅需要呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)表現(xiàn)形式，還需要對社會文化藝術(shù)進行細化。這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中弘揚本土文化精神，促使大學(xué)思想政治教育的實效性得到增強。

加強政治理論的感染力

本土紅色資源的利用能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生共鳴，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，教師可以利用實例開展思想政治教學(xué)，使學(xué)生不僅能夠完善理論學(xué)習(xí)體系，還能夠融入教師的課程教學(xué)中。本土紅色資源一般能夠比較直觀地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具備較強的學(xué)習(xí)積極性。同時，政治理論感染力的提升也能夠通過本土紅色資源中相關(guān)生產(chǎn)生活場景的投影進行實現(xiàn)。在這個過程中，學(xué)生還能夠與教師一起考察當(dāng)?shù)氐募t色歷史，增強理論教學(xué)效用。

創(chuàng)建教學(xué)實踐基地

教學(xué)實踐基地的創(chuàng)建能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)設(shè)備，從而提升思想政治教育的實踐性。由于本土紅色資源需要通過一定的依托才能呈現(xiàn)，因此在開展大學(xué)思想政治教育的過程中，教師就需要通過實踐基地的教學(xué)，讓學(xué)生對當(dāng)?shù)貧v史進行學(xué)習(xí)，使其融入紅色資源中。而且，在實踐基地中開展教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好地踐行黨和國家對其的要求，更好地學(xué)習(xí)，并且將學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在生活中。此外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命家的精神，并組織學(xué)生對其生活進行照料。高校也要在實踐基地中創(chuàng)建紅色教育機制，使得對本土紅色資源的利用更加深入。

結(jié)語

對于大學(xué)思想政治教學(xué)來說，本土紅色資源的利用能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中開展相關(guān)的實踐。為此，高?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生開展紅色文化節(jié)，加強政治理論感染力，使其在學(xué)習(xí)過程中明確理論知識的多元化。同時，高校還需要加強教學(xué)實踐基地的創(chuàng)建，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中開展實踐，強化思想政治教學(xué)的實踐效用，為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)條件。