葛荀

摘要：高中數(shù)學教學方法在教育部開展新課改以后，得到了巨大的改變。學習高中數(shù)學是比較困難的，這是大家都知道的事，學生為了學習好高中數(shù)學，他們中的大多數(shù)人的數(shù)學學習實力還需要增強。此時此刻，必須產(chǎn)生這樣的認識：為了讓學生可以越來越不錯地適應高中學習環(huán)境，一定要采用培育學生不錯的數(shù)學思想形式的方法。詳細地來說，學生能夠完全利用自己的感官認識，在對數(shù)學困難進行處理的時候，無誤地使用演繹、歸納、對比等符合規(guī)律的思想辦法，并在在探索答案的經(jīng)過中，探究、尋找數(shù)學規(guī)律的寶藏就是數(shù)學思維能力。培育學生數(shù)學思維能力是高中數(shù)學教學的關鍵方法。本文探究了培養(yǎng)高中數(shù)學思維能力的意義，并提出了培育該思維能力的幾個方法。

關鍵詞：高中數(shù)學;思維能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.6

【文獻標識碼】A

【文章編號】2236-1879（2018）13-0020-01

引言：

在全部高中教育時期，高中數(shù)學的作用十分巨大。符合規(guī)律、嚴謹科學是高中數(shù)學擁有的特征，而數(shù)學思維的吸引力恰好被這些特征體現(xiàn)出來。高中學生的關鍵作用，在高中數(shù)學課程中，持續(xù)地顯示出來;教師在開展教學的經(jīng)過中，學生的積極主動性也被教師有目的地進行加強。目前，數(shù)學教育范疇早已形成了一致的認識：對學生的積極學習主動性進行培育，并且使學生的數(shù)學思維能力更加嚴謹牢固。

一、培養(yǎng)高中數(shù)學思維能力的意義

第一點，根據(jù)學生自身的學習來說，高中數(shù)學擁有周密、符合規(guī)律強的特征，并且它是一門注重實踐的科目。物理、化學作為自然科學范疇中的模范象征性科目，與數(shù)學之間的聯(lián)系眾多。根據(jù)現(xiàn)實經(jīng)驗，可以發(fā)現(xiàn)學習物理、化學等科目可以獲得優(yōu)秀數(shù)學學習的幫助，學習其中一門科目獲得了優(yōu)秀等第，將會使另外兩門學科的學習質(zhì)量提高。物理、化學科目探究的成功進行與數(shù)學思維能力的培育的關鍵支持作用聯(lián)系密切。

第二點，根據(jù)全部社會層次來說，可以對數(shù)學問題進行越來越迅速、不錯的處理是數(shù)學思維能力培育的一個關鍵點，還有一個是該思維能力對其創(chuàng)造性訓練進行重點關注，采用靈活改變使用不同公式定理的方法，對之前的思維定勢進行打破，完全施展逆向思維形式、發(fā)散思維形式的功能。將來學生在生活工作中碰到的困難問題時，這部分別的處理問題方法的開拓會起到不可預知的作用。

二、指導學生解題，增強學生解題實力

高中數(shù)學教師在教學中，應當密切聯(lián)系現(xiàn)實生活與知識點，并對學生進行解題辦法的引導，讓他們巧妙使用得到的知識，使他們的數(shù)學思維能力提高。比如，學生使用代數(shù)來解答與數(shù)量關系有關的題時，特別容易產(chǎn)生問題。此時，教師就能夠使用圖形來指導學生進行答題，并讓學生通過幾何的樣式開展探究，使大量不同的答題方法被學生分析，使學生的數(shù)學思維能力得到有用開拓，最終使學生的數(shù)學認知能力增強。還例如，教師在教學“等比數(shù)列”的經(jīng)過中，能夠?qū)θ娴念}目進行設置，然后讓學生解答，這樣，在持續(xù)學習的經(jīng)過中，與等比數(shù)列有關題目的答題規(guī)律可以被學生發(fā)現(xiàn)，讓等比數(shù)列的定義可以被學生認識并把握，并且讓學生可以依據(jù)概念對某個數(shù)列進行判斷，最終使學生的數(shù)學思維能力得到開發(fā)。

三、培養(yǎng)學生反思能力，拓展學生數(shù)學思維能力

高中學生在數(shù)學課堂的學習經(jīng)過中，學生出現(xiàn)的問題可以被學生反省與歸納后越來越完整地發(fā)現(xiàn)，反省與歸納對學生完整地發(fā)現(xiàn)問題十分關鍵。學生采用持續(xù)反思與歸納，可以使自身的答題實力獲得最大程度的增強，并且使自身的數(shù)學思維得到開拓。比如，教師在教學“三角函數(shù)”之后，能夠?qū)W生反思自身的情況進行引導，讓學生反思自己對三角函數(shù)的定義的學習情況，是否可以依據(jù)概念對函數(shù)進行區(qū)分。采用設計反思經(jīng)過的方法，使學生的數(shù)學思維能力得到完全開發(fā)，使學生的數(shù)學學習能力增強。

四、改良課堂教學安排，激發(fā)學生學習興趣

學生的數(shù)學學習可以被他們學習數(shù)學的興趣產(chǎn)生十分關鍵的效果。但是，高中數(shù)學教師在傳統(tǒng)的教學中，常常會對學生學習興趣的促進進行無視，卻對教學知識內(nèi)容過分的重點關注，造成學生學習的積極性與興趣被壓制的結(jié)果，因為全部高中數(shù)學課堂的學習氛圍十分無趣。針對這個，以實現(xiàn)越來越不錯地培育數(shù)學思維能力的目標，教師不僅要對傳統(tǒng)過時的教學想法進行丟棄，還要對新的教學方法進行采用，達到課堂教學安排更加完善的目的，幫助提高學生的學習興趣，讓學生可以更加主動地投入到高中數(shù)學學習生活中，最終實現(xiàn)增強學生數(shù)學思維能力的目標。

（一）改良數(shù)學課堂引入。學生的數(shù)學學習興趣可以得到不錯的課堂引入措施完全鼓舞，而課堂引入的關鍵方法是問題設置。所以，高中數(shù)學教師在教學中引入新課，可以采用提出恰當?shù)膯栴}的方法。比如，教師在教學“不等式”的經(jīng)過中，能夠?qū)虒W目的與現(xiàn)實的學生條件進行聯(lián)系，然后提出恰當?shù)膯栴}引入課堂：在節(jié)日到來前，某家商店進行促銷，對商品先打6折，再打7折是第一個方法;先打7折，再打6折是第二個方法;兩次都打6折是第三個方法。然后讓學生憑借自己學到的知識點對最省錢的采購方法進行挑選。采用這類的問題設置方法，讓學生面對現(xiàn)實的數(shù)學問題可以主動使用數(shù)學思維進行處理，最終使學生的數(shù)學思維能力提高。

（二）充分使用多媒體調(diào)動學生的數(shù)學思維。當下，信息技術迅速成長的環(huán)境下，高中數(shù)學教師在課堂的教學經(jīng)過中，慢慢使用多媒體教學設備，讓高中數(shù)學課堂教學方法變得多姿多彩，增加了高中數(shù)學課堂的趣味性，讓籠統(tǒng)的數(shù)學知識可以被學生認識地越來越透徹，使更多的數(shù)學理念被學生獲得。比如，學生學習“直線、圓的位置關系”內(nèi)容時，教師能夠大量使用多媒體教學設備，通過視頻播放，使直線與圓的位置關系可以被學生越來越直接地看到，并讓學生對直線和圓的位置關系的特點與判定方法進行掌握。

總結(jié)：

總的來說，數(shù)學教學的關鍵工程就是培育數(shù)學思維能力。在這個工程的經(jīng)過中，教師一定要清楚確定的是：需要花費長久的時間開展培育數(shù)學思維能力。它學生不一樣，開展它的方法也不相同，每個學生的個性特征都需要被教師進行詳細地探究，教師采用不同的方法教學學生才可以達到目的。在高中數(shù)學課堂上，使學生實際地投入學習，并讓學生對學習的經(jīng)過與思維能力產(chǎn)生的經(jīng)過進行實際感受，感受學習過程中的趣味性。過去的教學觀點應當被高中數(shù)學教師及時改變，對課堂教學模式進行更新，提高學生的學習積極性，讓學生主動思考，最終使學生的數(shù)學思維能力得到提高。

參考文獻

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