楊電忠

摘 要： 語文是一門基礎(chǔ)性的語言學(xué)科，是小學(xué)教學(xué)體系的主干學(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的漢語運(yùn)用能力、口頭交流能力及人文素養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。語文教師要全面認(rèn)識(shí)到該學(xué)科對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的特殊意義，不斷提高對(duì)該學(xué)科的重視程度，積極優(yōu)化語文課堂教學(xué)方法的運(yùn)用，為學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將就提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效能的策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；提高

【中圖分類號(hào)】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）14-0109-01

隨著新課改的全力推進(jìn)，小學(xué)語文的課堂教學(xué)模式和學(xué)情發(fā)生了較為顯著的變化，一些語文教師未能及時(shí)察覺到這些實(shí)際存在的變化，在教法運(yùn)用上因循守舊，自然不利于課堂教學(xué)效能的有效提升，這需要語文教師的積極反思和總結(jié)。本文將從三個(gè)方面就課堂這些突出問題的解決進(jìn)行探究，以期望給教育同行一些有益的思路啟迪。

一、提升課堂教學(xué)效率，要從積極的教學(xué)準(zhǔn)備抓起

教學(xué)準(zhǔn)備是語文教學(xué)的主要組成部分之一，也是語文教師談?wù)摰挠篮阍掝}，全面細(xì)致的教學(xué)準(zhǔn)備，可以有效提升教師在語文課堂的應(yīng)變能力和知識(shí)教授效能。因此，教師要以教學(xué)準(zhǔn)備為抓手，全面提升課堂教學(xué)的效能。

進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，首先教師要認(rèn)認(rèn)真真的分析教材和學(xué)情，對(duì)于教材，教師要了解教材中具體包含的模塊章節(jié)、教材的編寫理念、教材中的模塊聯(lián)系，對(duì)于學(xué)情，教師要對(duì)學(xué)生的語文知識(shí)積累、語文學(xué)習(xí)水平及能力有一個(gè)大致的了解，通過對(duì)教材和學(xué)情的分析使教師能基本把握教學(xué)的方向。其次，教師要對(duì)語文教學(xué)的具體章節(jié)進(jìn)行細(xì)化剖析，全面掌握教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置學(xué)生經(jīng)過探索和努力能夠達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，例如，在學(xué)習(xí)《日月潭》時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)可設(shè)置為：①有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；②積累文中好詞佳句，背誦自己喜歡的部分；③理解文章的主旨大意，能準(zhǔn)確復(fù)述文章等，通過明確教學(xué)目標(biāo)，確保教師沿著正確的方向?qū)嵤┙虒W(xué)。最后，教師要合理選擇教法，全面優(yōu)化教學(xué)流程，對(duì)語文課堂可能發(fā)生的突出狀況做好預(yù)案，為高效教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、提升課堂教學(xué)效率，要從多樣化的教法來突破

教學(xué)方法是語文課堂教學(xué)的重要依托，教學(xué)方法和教學(xué)手段豐富多樣、科學(xué)合理，則能夠較為全面的展現(xiàn)語文的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的新鮮感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因此，教師要想提高語文課堂的教學(xué)效率，不妨從多樣化的教法來突破。

例如，同樣以學(xué)習(xí)《日月潭》為例，教師在教學(xué)時(shí)可以采用多媒體教學(xué)法結(jié)合問題教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。首先，教師可以利用微課視頻向?qū)W生生動(dòng)形象的展示日月潭的秀麗風(fēng)光，讓學(xué)生被日月潭的美所吸引，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。其次，教師利用PPT向?qū)W生展示這節(jié)語文課要探究的問題，如①日月潭具體在哪里？②日月潭的名字是怎么得來的？③日月潭有哪些不同的美景？④清晨、中午、雨中的日月潭分別是怎樣的？讓學(xué)生全面思考這些問題的設(shè)計(jì)目的，并帶著這些問題走進(jìn)對(duì)《日月潭》的學(xué)習(xí)之中。最后，教師要和學(xué)生一起對(duì)以上的問題進(jìn)行有效的解決，在問題的解決中教師可以通過提問法全面讓學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的合作探究能力。值得注意的是，對(duì)于學(xué)生的回答，無論對(duì)與錯(cuò)、好與壞，教師都要給予積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不能出現(xiàn)不耐煩和責(zé)備的情況，始終讓學(xué)生有飽滿的熱情投入到問題的解決之中。

三、提升課堂教學(xué)效率，要從多元化的評(píng)價(jià)下功夫

教學(xué)評(píng)價(jià)和備課一樣，都是課堂教學(xué)重要的組成環(huán)節(jié)，科學(xué)合理、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)有助于教師全面了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而可以幫助學(xué)生進(jìn)行全面的查漏補(bǔ)缺，提升課堂的教學(xué)效率。

例如，我們還以《日月潭》為例，在學(xué)習(xí)了這篇文章后，組織學(xué)生進(jìn)行多元化多主體的教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生甲稱，其對(duì)日月潭的位置、名字由來有了基本了解，也對(duì)不同時(shí)刻的日月潭美景有了較為全面的認(rèn)識(shí)，但對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行和諧友好的互相評(píng)價(jià)，學(xué)生乙評(píng)價(jià)甲稱，該同學(xué)對(duì)文章的理解還是很到位的，這一點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)，但是該同學(xué)課堂紀(jì)律性需要提高。最后，教師要根據(jù)學(xué)生們的敘述進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生甲能較為全面的掌握《日月潭》文章的基本內(nèi)容表示認(rèn)可和贊賞，希望他繼續(xù)努力。對(duì)于其在重點(diǎn)句子理解上的困難給予積極幫扶和解決，并提醒甲同學(xué)注意課堂紀(jì)律性，不要影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過這樣多主體的教學(xué)評(píng)價(jià)，全面帶動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，有效提升教學(xué)評(píng)價(jià)的效果。

綜上所述，小學(xué)語文是一門十分重要的教學(xué)科目，對(duì)學(xué)生學(xué)好其他科目和未來全面發(fā)展具有十分重要的意義，教師要以語文課堂存在的種種問題為突破口，不斷改革語文課堂的教法運(yùn)用，積極進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備、充分運(yùn)用多種教學(xué)手段、有效開展多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，讓課堂真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效，為學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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