何舟

摘要：激發(fā)學(xué)生興趣。教師不斷啟發(fā)，進行探究式的互動教學(xué)。學(xué)生互相之間啟發(fā)，自助組織教學(xué)。改變以往的教學(xué)方式，不斷完善教師隊伍的業(yè)務(wù)水平。

關(guān)鍵詞：觀念；啟發(fā)；互動；雙贏

一、英語教學(xué)的現(xiàn)狀

客觀的講，英語的教學(xué)長期以來還有很多問題，我作了一下總結(jié)，大概有以下幾個方面：

（一）教學(xué)模式?jīng)]有創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機不對

大部分老師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以是這樣講，那就是，老師在臺上主觀講授知識，學(xué)生坐在座位上被動的聽著，老師講課的過程一成不變，一點變化都沒有，教學(xué)方法也沒有改革，滿堂灌，照本宣科，對學(xué)生能力的培養(yǎng)做得還很不夠，學(xué)生的思維方式?jīng)]有得到啟發(fā)，學(xué)生的潛能沒有發(fā)揮出來，在教與學(xué)的過程當(dāng)中，教師的地位是主導(dǎo)的，中心的，學(xué)生的地位是被動的，服從的，加入到課堂的機會很少，獨立思考的時間很少，老師教授的知識，學(xué)生沒有選擇的余地，只有接受。這樣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣收到了極大的影響，整個課堂在枯燥的講解和被動的應(yīng)試中進行，其結(jié)果往往是老師在臺上滔滔不絕，學(xué)生在臺下昏昏欲睡。學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是漫無目的的、沒有計劃的，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是為了完成任務(wù)，完全為了考試，應(yīng)付過級，沒有積極主觀的學(xué)習(xí)英語。

（二）高職學(xué)生英語基礎(chǔ)差

近年來，我國職業(yè)教育持續(xù)、健康、快速的發(fā)展，招生人數(shù)也有了顯著增多。招收的學(xué)生人數(shù)增加了很多，但學(xué)生的素質(zhì)卻有不同程度的下降，其中有相當(dāng)一部分是無法進入本科院校學(xué)習(xí)的，學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，英語成績尤其不好，他們的英語水平達不到用人單位對職業(yè)人才的要求。在上課的時候，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語是提不起興趣的，學(xué)習(xí)英語十分艱難，最后對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)、反感情緒，很多學(xué)生聽不懂、講不出，上課害怕回答老師提出的問題，有些課文在課堂上學(xué)過，能流利的讀出來的還是不多，課堂上顯得死氣沉沉。英語單詞也記得不多，要他使用就更困難了，語音、語法知識一竅不通，聽說能力也不好，基本上可以說是“啞巴”英語。

二、原因分析

（一）英語教學(xué)觀念問題

相當(dāng)長一段時間內(nèi)，大學(xué)英語教學(xué)觀念是十分落后的，還沒有進行大學(xué)英語應(yīng)用型的大學(xué)英語教學(xué)改革，沒有把學(xué)習(xí)英語和使用英語真正的結(jié)合起來，這才是改變大學(xué)英語教學(xué)觀念的重中之重，這樣才能教育出好的社會需要的人才。很多老師的教學(xué)觀念還沒有在新時代有所改變，也沒有先進的英語教學(xué)觀念來指導(dǎo)教師的英語教學(xué)，不能帶動大學(xué)英語學(xué)習(xí)效率的提高，大學(xué)生英語水平無法得到提高。

（二）大學(xué)英語師資培養(yǎng)問題

在大學(xué)里英語都是必修的課程，在現(xiàn)在的條件下，大學(xué)英語教師的培養(yǎng)有比較大的問題，特別是在數(shù)量和質(zhì)量上。第一，英語教師數(shù)量明顯不足，主要原因是擴招帶來的后果，語言方面的課程尤為突出。在英語教學(xué)中，效果最不好的就是大班教學(xué)，而教師少、學(xué)生多不得不進行合班上課，多的有80-90個人一個班，這樣很難有好的效果。所以一定要小班教學(xué)，才有利于英語教學(xué)，大班教學(xué)的話，很難和學(xué)生進行有效的互動，好的教學(xué)方式不能進行，這就是英語老師不足帶來的嚴(yán)重后果，大學(xué)英語教學(xué)水平也提不上去。第二，大學(xué)里的英語教師的質(zhì)量和英語教師的培訓(xùn)也跟不上，有一種普遍現(xiàn)象就是部分大學(xué)英語教師的教材、課本、備課總是一成不變，上課的時候也是老調(diào)重彈，在工作中沒有及時的去進行培訓(xùn)和不斷更新自己的知識體系，尤其是很多新技術(shù)不斷的涌現(xiàn)，多媒體、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方式的出現(xiàn)，很多英語教師明顯已經(jīng)落伍了。

（三）教學(xué)內(nèi)容和形式存在問題

現(xiàn)在大學(xué)里在英語教學(xué)中其內(nèi)容、形式?jīng)]有更新非常單調(diào)、枯燥，非母語的學(xué)習(xí)對于中國大部分學(xué)生是比較困難的，所以教學(xué)形式上的突破如果沒有的話，大學(xué)教出來的學(xué)生就沒法適合社會的需要了，一直以來我們的英語教和學(xué)目的都不純，就是在應(yīng)試上，根本滿足不了企業(yè)對大學(xué)生的要求。大學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容、形式都要不斷豐富，從新媒體、視頻、音頻等基礎(chǔ)上著手。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的創(chuàng)新在大學(xué)英語的教學(xué)中非常重要，從這些問題我們可以看出大學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，英語教學(xué)改革和轉(zhuǎn)型非常的重要，大學(xué)英語教學(xué)要看清現(xiàn)在的形式和問題，在其中找到教學(xué)中的不足，只有這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能合格，才能讓用人單位滿意。

三、應(yīng)對措施

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

常言說得好，干好一切最好的老師就是興趣，因此在英語課堂中，教學(xué)方法要多元化，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠積極主動的參與到英語課堂中來。在平常的英語課堂中，教師可以時不時地穿插很多不同的英語小游戲、小競賽等，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更濃。比如，學(xué)生上課回答問題正確了，老師可以可以和學(xué)生擊掌，以示鼓勵，用“give me five”“give me ten”等用語配合動作，和學(xué)生近距離接觸以活躍課堂的氣氛！這些小小的游戲的設(shè)置，可以讓課堂氛圍高漲，創(chuàng)造非常良好的師生關(guān)系，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，必將產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

（二）教師不斷啟發(fā)，進行探究式的互動教學(xué)

在英語的課堂教學(xué)中，要不斷實施互動教學(xué)，教師不能滿足于在課堂中扮演組織者、引導(dǎo)者，更應(yīng)該扮演一名合作者。在課堂中老師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置好各種問題，對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)。教師應(yīng)該將學(xué)生進行分組，標(biāo)準(zhǔn)就是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)的水平、學(xué)習(xí)的成績等，然后在課堂上要求學(xué)生進行分組討論和提問，老師當(dāng)堂給學(xué)生評定等級。教師對每一位學(xué)生的言行和舉止要了然于胸，多多傾聽學(xué)生的見解，并要及時的表揚學(xué)生，并樹立科學(xué)性、藝術(shù)性相結(jié)合的評論意識，學(xué)生英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的一點點進步都要做出及時的反應(yīng)，讓學(xué)生既有成功的體驗，又能看到自己的不足之處，從而不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。

（三）學(xué)生互相之間啟發(fā)，自助組織教學(xué)

學(xué)生先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求，閱讀材料，然后再去思考問題、探求知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，要脫離傳統(tǒng)教學(xué)中對老師的過于依賴，和同學(xué)相互討論，向本組同學(xué)提出自己的主張，并和同學(xué)相互討論，相互啟發(fā)，從而產(chǎn)生調(diào)動自己所學(xué)知識的愿望，以達到最好的學(xué)習(xí)效果！互動是強調(diào)注重學(xué)生主體地位的最主要表現(xiàn)形式，無論是哪一個學(xué)科在進行教學(xué)活動時，一定都要注重這一個環(huán)節(jié)。在以對話和語言見長的英語教學(xué)中，我們更要利用互動教學(xué)，活躍課堂的氣氛，促進學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，從而達到良好的教學(xué)效果！

（四）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強師資的培養(yǎng)

新課改下的英語課堂的教學(xué)，更應(yīng)該是一個開放、互動的課堂教學(xué)。課堂上師生之間的互動形成了整個教學(xué)的過程。良好的師生互動能產(chǎn)生獨特效應(yīng)，有助于教師樹立現(xiàn)代教學(xué)觀，創(chuàng)建民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)英語的氛圍，取得教與學(xué)雙贏的教學(xué)效果。作為教師應(yīng)該知道，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方要互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充。

（作者單位：長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院）