熊華英

摘要：新時代下，學校抓好校園文化建設就是切實執(zhí)行文化育人的大政方針，所以只有首先搞清校園文化的內涵，才能真正做到有的放矢。政工師是校園文化建設的中堅主力。該文主要研究校園文化的內涵層次，探討建設校園文化過程中政工師的價值體現(xiàn)和作用路徑，提供了一些建設政工師隊伍的策略要點。

關鍵詞：學校；校園文化；政工師

一、校園文化的內涵分析

人類創(chuàng)造文化也受文化的影響，這種影響通過顯性或隱性的方式呈現(xiàn)出來，人類創(chuàng)造學校這個場域環(huán)境，也是在利用文化實現(xiàn)育人的功能。從文化場域的角度來看，學校是個特定的“文化場”，由學校環(huán)境、制度、校風、師生面貌等因素凝聚形成，而建設校園文化就是為了滿足師生物質層和精神層面的訴求，實現(xiàn)更好地育人目標。校園文化，一般可以劃分為物質文化、制度文化、行為文化和精神文化。其中，物質文化是校園文化的表層，也是看得見、摸得著的有形文化，具體表現(xiàn)是學校的建筑、設施設備和其他校園硬件環(huán)境等；制度文化依附于物質文化，具體是學校的各類機構與制定的各項規(guī)章制度，為了保障學校有序教學與生活運轉；行為文化基于校園的精神文化，同時又是物質文化與制度文化的外顯表現(xiàn)；校園文化的內核是精神文化，它是學校辦學校風、人際關系等的無形表現(xiàn)和高度凝練，是每個學校的積淀與靈魂。由此可見，行為文化與精神文化通常是很難被改變的，需要時間的沉淀；而物質文化與制度文化往往是最容易被改變的，短期時間就可以有顯著變化。

二、政工師在校園文化建設中發(fā)揮價值的路徑和體現(xiàn)

校園文化建設是一項復雜系統(tǒng)工程，涉及相互影響的眾多因素，因此需要整體規(guī)劃，科學有序嚴謹?shù)膶嵤┫嚓P工作。

（一）物質文化層面

在物質文化建設方面，學校一方面要尊重和傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，另一方面要充分挖掘自身獨特的文化品格與精神特質。政工師可以利用自身條件在規(guī)劃設計、使用分配時，提出相關建議，保障科學地規(guī)劃建造校園環(huán)境，賦予物質環(huán)境特定的文化內涵和教育意蘊，促進形成校園精神和文化品格，同時逐步形成職業(yè)院校特質的物質文化積淀；同時，政工師可以思考如何將社會主義核心價值觀與物質文化建設有效融合，尤其是使社會主義核心價值觀形象化、具體化，比如通過校園裝飾、美化綠化等文化景觀的策劃設計呈現(xiàn)。

（二）制度文化層面

包含著各項準則要求的制度文化，對師生有嚴格的規(guī)范力和約束力，同時在校園文化建設中，也有利于促使文化素質教育按照既定規(guī)劃有序進行，從而確保校園文化建設的目標、路徑和方向有保障。因此，可以說保障一切活動正常且有序進行的主要依據是制度文化，它也是引導規(guī)范師生思想和行為的基本原則。鑒于此，在制度文化建設的過程中，政工師在制度的設計和日常管理時，要牢固樹立以人為本的服務理念，多從師生最關心的切身利益、學生成長成才中的實際情況出發(fā)，以高水平的服務意識和服務質量增強制度文化的感染力和凝聚力；還應多學習先進的學校的制度建設理念，適度引入借鑒有益的西方教育制度。此外，通過做好日常積累和學習引進，政工師可以日益豐富完善制度文化的內容和形式，使準則落于實處，又兼具人文和創(chuàng)新。

（三）行為文化層面

在行為文化的建設層面，學校的政工師也應融入社會主義核心價值觀，明確何種行為應該得到提倡，何種行為必須禁止。具體而言，社會主義核心價值觀可以貫穿于校園的“教、體、文、娛”和校內外實踐等各個環(huán)節(jié)，激發(fā)師生報效祖國的熱情和改革創(chuàng)新的意識，還可以通過公益活動、志愿服務、社會調查等多種形式的實踐活動，使學生逐步踐行服務國家、服務人民的社會責任，塑造其“內化于心，外化于行”的行動力。

（四）精神文化層面

首先，政工師可以通過將學校的歷史傳統(tǒng)、辦學特色、人文價值等方面進行提煉升華，形成符合學校實際的、可以凝聚全體師生的共同精神追求，并通過校園文化活動廣泛宣傳，從而形成有鼓舞與激勵效用的正能量及校園精神氛圍。其次，政工師可以組織舉辦形式多樣的系列講座，經常性開展校園文化活動，搭建豐富多樣的精神文化傳播平臺，增強師生學習交流、積極向上的進取心。最后，要充分發(fā)揮黨報校刊尤其是新媒體的作用，如微信、微博等，大張旗鼓地表揚校園好人好事，堅決抑制歪風邪氣，凈化輿論、正確引導輿論，進而增強師生對校園文化的認同度和歸屬感，增進精神文化建設的向心力和凝聚力。

三、進一步提升政工師隊伍價值作用的對策

（一）重視政工師的培養(yǎng)規(guī)劃

在政工師隊伍建設過程中，學校有關管理部門要高度重視，科學制訂培養(yǎng)計劃，全局統(tǒng)籌政工師隊伍的建設工作，同時關注政工師隊伍建設的細節(jié)問題，比如年齡結構、梯隊銜接、培養(yǎng)路徑和目標等。在實際工作過程中，適時結合階段性目標調整總體目標，這樣才能夠高效地開展建設工作，培養(yǎng)出合適的人才梯隊，為學校所用。

（二）政工師自身應不斷加強學習

一名優(yōu)秀的政工師應是復合型的人才，具有正確的人生觀與價值觀、高尚的道德情操和魅力和良好的溝通與協(xié)調能力，也要掌握一些心理學知識，還應緊跟新時代、新形勢步伐，這些都需要政工師勤學習、拓寬視野。因此，政工師還應不斷學習政治理論、時事法規(guī)和科學文化等，不斷總結積淀知識儲量；應堅持勤總結，把實踐中遇到的問題歸納整理，不斷反思積累，為后續(xù)開展工作更好定位；應多學習借鑒，學習他人先進的經驗或好的做法，自我啟發(fā)以便日后活學活用。

（三）關注政工師的再教育工作

在實際中，有些政工師已經出現(xiàn)專業(yè)水平滯后于工作需要的現(xiàn)象，所以不能忽視政工師的再教育工作。學校有關管理部門應提供多樣的學習平臺，對政工師隊伍有序進行定期或不定期的統(tǒng)一學習或培訓，尤其是聘請高水平的專家進行培訓。此外，還可以讓政工師外出參加學術交流，從他處獲取新理論、分享新思路，便于更好地開展工作。

結束語

校園文化是直接影響學生成長的外在環(huán)境因素，是校園范圍內的特色文化，也是社會文化的一部分，當前大力培育和建設職業(yè)院校校園文化，也是新時代繁榮和發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)的迫切要求。在校園文化建設過程中，政工師作為專門從事黨建和思想政治工作的人員，必不可少的發(fā)揮著極其重要的作用，通過以校園文化建設為切入點，明確發(fā)揮好政工師的價值作用，相信可以使職業(yè)院校的校園文化建設呈現(xiàn)出嶄新的局面。