王翠芬

教材簡析：

《風》是新課標北師大版二年級上冊第13單元的一首小詩?！讹L》通過充滿童趣的語言引導學生明白大自然中的風雖然看不見，但只要仔細觀察風過后周圍事物的變化，就能發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。

詩歌共三節(jié)，無論哪一節(jié)小詩所描繪的生動活潑的美麗景象，作者都創(chuàng)設(shè)出了流動的意境。因此，讓學生在充分感受詩境的學習過程中適當采用多媒體直觀生動的畫面，感知風的奇妙，培養(yǎng)觀察自然、感受自然的興趣。

設(shè)計思路：

1.教材處理：圖文并茂，重讀善導，從整體感知到精讀感悟，再拓展延伸、積累背誦。

2.從學生的學情出發(fā)設(shè)計教學過程，通過隨文識字、自讀、自悟，合作學習展示交流，轉(zhuǎn)變學生的學習方法。

3.將識字與朗讀詞句教學和朗讀感情有機結(jié)合起來重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。

4.探索原生態(tài)的課堂，鼓勵學生自由識字，自由選擇喜歡的小節(jié)朗讀感受，培養(yǎng)學生自主學習的精神。

學習目標：

一、知識和能力

1.學生自主識字，在實踐中總結(jié)不同的識字方法，靈活運用。

2.認記1個生字，學會正確書寫“波、游、戲”3個字。

3.朗讀詩歌，感知風的特點，體會詩歌的韻味。

4.續(xù)編詩歌，培養(yǎng)學生的想象能力和表達能力。

二、過程與方法

1.通過隨文識字，自主識字，游戲識字等方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的識字能力。

2.通過多種方式的朗讀，陶冶情操，升華感情。

三、情感和態(tài)度

培養(yǎng)觀察自然，熱愛大自然的興趣。

教具準備：字詞卡片、課件。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、謎語導入，揭題激趣

1.導語：同學們，今天老師先請大家欣賞一首首古詩：解落三秋葉，能開二月花。過江三盡浪，入竹萬竿斜。（出示課件引入） （設(shè)計理念：運用動畫的課件吸引學生的注意力，讓其一開課就感到課的新穎，有趣，從面投入十分的學習熱情。）

2.這首詩寫的是什么？

3.讀題后（點擊課件“圖片”） 引入本課教學。 過渡語：風常和我們在一起，生活中你在哪兒見過風？有過什么感受？學生交流。 （設(shè)計理念：這一課件重在培養(yǎng)學生的思維想象能力，激發(fā)學生的學習興趣。 “風吹葉動水波蕩”，這時課件的出現(xiàn)既再現(xiàn)學生的生活實際，又與課文內(nèi)容相聯(lián)系，配以輕風拂過聲，營造出濃濃的詩 情畫意。）

二、整體感知，隨文識字

1.出示“課文”課件，看、聽詩歌。（要求學生標清小節(jié)，勾畫出生字、新詞）

2.學生自由識字（點擊“生字”課件 ）

a.學生利用自制的字卡，與同學互幫互助；

b.全班交流識字方法；

c.集體齊讀字詞；

d.把字寶寶送回句子中讀一讀。（設(shè)計理念：“生字”課件的及時出示，充分體現(xiàn)了新課標理念，做到字不離詞，詞不離句，讓學生在語境中靈活的識記字詞。學生動手動腦，運用多種學習方式，能達到更好的學習效果。）

3.再讀全文，整體感知。想一想，議一議：詩中的哪些詞句能發(fā)現(xiàn)風的蹤跡？（板書略） （設(shè)計理念：從整體到局部，再回到整體，讓孩子們從不同的角度，不同的層次去感知文本。體味中華文字的魅力。）

三、抓重點詞句，精讀感悟

1.過渡：風就像一位淘氣的娃娃，是那樣的活潑可愛。你最喜歡詩中的哪一節(jié)？學生選擇自己喜歡的小節(jié)細讀品味。（設(shè)計理念：讓學生有選擇性地學習，充分體現(xiàn)了學生的個性化，能更大程度地調(diào)動學生自主學習的積極性。）

2.分別指名賞讀。（隨機出示三個小節(jié)的課件）（讀一讀、議一議、畫一畫）隨機精讀感悟三個小節(jié)。

a.指名讀，集體評議；

b.抓重點詞讀讀感悟微風輕拂的意境：顫動-抖動； 林木點頭；起波-蕩起波紋。

c.指導賞讀。（讀出對風的喜愛，語氣輕柔、愉悅的語調(diào)）個別范讀、齊讀、小組賽讀。

d.畫一畫風（分小組畫）、展示評比。（設(shè)計理念：三節(jié)課件都可以分別點擊出重點詞語，幫助學生體驗情境。同時伴著輕柔的音樂，徐徐送來的微風，在充分的誦讀中，讓課堂詩意流淌，詩意濃濃，使學生在感受美的過程中陶冶情操。）

3.想一想，這三節(jié)詩所描寫的是一樣的，如果說不一樣，請具體說說有什么不一樣？（設(shè)計理念：體會三節(jié)詩所描寫的風力的大小不同，感悟詩人精巧的行詩設(shè)計與安排。）

四、拓展練習寫一寫風，積累背誦我能行

1.當個小詩人，同桌互說。

2.（出示課件）完整地編一小節(jié)，集體交流。 （設(shè)計理念：此處課件及時出現(xiàn)，可以積極地撥動學生思維的琴弦，有效地提高學生的語言表達能力。）

3.積累背誦。（將續(xù)寫的小詩和課文連起來讀一讀，感受創(chuàng)作成功的喜悅）

4.選讀精美的小詩。A.課件出示。B.課外自讀。（設(shè)計理念：生活是語文的大課堂，把學校小課堂中學到的方法運用到實際生活、學習中，才是我們教的最終目的，所以我們不能局限于三尺講臺、一本教育科書，把學習的語文學習引領(lǐng)入生活，培養(yǎng)會終生學習的學習型學生。因此，小學生的課外閱讀與積累是重要的。我設(shè)計的這個環(huán)節(jié)對于二年級的孩子們來說，是有一定的難度，但是我們要讓學有余力的孩子跳一跳，摘得蘋果）

五、小結(jié)

風無處不在，只要我們留心觀察，風就在我們身邊。大自然還有許許多多的奧秘，細心的孩子一定會找到更多的“自然朋友”。

板書：

風 樹葉顫動 在那兒 林木點頭 正走過 河水起波 來游戲