劉正海

摘要：班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的指明燈。在遭遇困難時，班主任排憂解難;在迷茫混沌時，班主任指明前進的方向。班主任既扮演者家長的角色，又承擔著教授知識的重任，課下對學(xué)生的生活無微不至，課上對學(xué)生的進度密切關(guān)注。一個兢兢業(yè)業(yè)認真負責的班主任能對班級的積極發(fā)展起到極大的推動作用。尤其是在新課改下，面對未知考試的迷茫需要班主任的指點，新課改下面對未知的恐懼需要班主任保駕護航。本文主要針對新課改背景下如何做好班主任管理工作展開論述。

關(guān)鍵詞：新課改;班主任;高中;管理工作;

處于青春期且面臨高考壓力的高中生不僅學(xué)習(xí)壓力大，逆反心理也比較重。尤其是很多高中生認為自己已經(jīng)是一個大人了，自己可以對自己的言行負責很多想法都寧愿自己憋著，也不與其他同學(xué)交流溝通。在新課改尤為關(guān)鍵時刻，班主任的工作開展難度極大，不但要與學(xué)生做朋友，與學(xué)生交流，還要拉近新課改跟學(xué)生的距離，讓學(xué)生不要排斥跟恐懼新課改，接受新課改，推動課改的進程。

一、高中班主任的重要性

從學(xué)校這個層面來說，班主任的基礎(chǔ)工作就是班級管理，做好學(xué)校和學(xué)生交流溝通的橋梁，大部分班級管理活動的開展都是由班主任進行的。尤其是在新課改背景下，高中班主任在管理工作開展中，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要照顧到學(xué)生的日常生活，包括高中學(xué)生的身心健康、課程開展等方方面面。這時候的學(xué)生需要班主任的引導(dǎo)，和學(xué)生及時溝通，指導(dǎo)他們正確的方向，會改變多數(shù)學(xué)生的一生。[1]

二、新課改背景下做好班主任管理工作的策略

首先，提高班主任自身素養(yǎng)。作為溝通學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁，班主任不僅要做到上傳下達的作用，還要明確學(xué)生學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生生活，了解學(xué)生需求。班主任作為和學(xué)生接觸最多的老師，在日常生活中要注意言傳身教，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。在和學(xué)生的接觸過程中，讓學(xué)生倍感信任和推崇，對班主任管理工作的開展具有積極的推動作用。

尊重學(xué)生個性，禁止嚴苛管理。高中生處于青春期發(fā)育階段，有著超強的逆反心理。在這種情況下，班主任管理班級不僅要從整體出發(fā)，在班級活動中積極引導(dǎo)，還不可以對學(xué)生有過多要求，因為高中生大部分都在十五歲到十八歲這個年齡段，已經(jīng)接受過基礎(chǔ)的教育，隱約形成初級觀念，自己已經(jīng)具有一定的辨別能力，只是因為青春期的逆反心理導(dǎo)致學(xué)生對周圍一點的事都會反映過度。比如，在班主任要活動需要開展或者進行的時候，可以讓學(xué)生廣泛參與。班主任只是提供一個思路或者想法，具體操作和安排可以由學(xué)生自主進行，班主任起到輔助和引導(dǎo)的作用。自主設(shè)計活動內(nèi)容，學(xué)生的參與積極性普遍高，班主任此時需要做的就是協(xié)調(diào)好家長和學(xué)校之間的關(guān)系，畢竟處在高中的關(guān)鍵時期，家長對學(xué)生成績的要求較嚴，做好家長和學(xué)校之間的紐帶就需要班主任發(fā)揮重要作用了。

培養(yǎng)學(xué)生骨干。[2] 班主任在進行管理班級的過程中，班干部是班主任在進行班級管理活動開展中必不可少的好幫手。比如，班主任在進行班級管理的過程中可以培養(yǎng)班干部，利用班干部進行班級管理活動的開展?？梢圆捎妹熳运]的方法或者學(xué)生選舉的方式選出學(xué)生中具有威望的人，由固定成員擔任學(xué)習(xí)委員、紀律委員、班干部、團支書等工作。學(xué)習(xí)委員在日常管理中幫助老師積極開展教學(xué)管理工作，幫助學(xué)生一起學(xué)習(xí)，集體進步;紀律委員為班級提供良好的學(xué)習(xí)氛圍做了極大貢獻;團支書負責團員的選拔和推薦工作，為培養(yǎng)優(yōu)秀的共青團員而努力;班長作為班干部中核心的一員，不僅要負責好班干部和班主任之間的溝通，尤其是在新課改背景下，還要做好同學(xué)之間的安撫工作。班干部在管理班級工作的開展中，不僅能夠為大家服務(wù)，還能夠在工作中提升自我能力，鍛煉自己。因此，這時候就需要班主任選擇或者培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，在日常中對班干部的工作進行指導(dǎo)，提高班干部的思想覺悟，為班級管理工作的開展打好群眾基礎(chǔ)。

班主任應(yīng)當加強和學(xué)生家長的溝通。高中生有很多初次住宿的學(xué)生，初次離家在校住宿，對于住宿生來說不單是適應(yīng)環(huán)境的問題，更重要的是在家跟在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境完全不同。從學(xué)生進入高中伊始，班主任需要跟家長保持密切聯(lián)系。進入新的環(huán)境，有些學(xué)生需要很長的一個適應(yīng)期，在這期間，班主任通過和家長聯(lián)系了解學(xué)生生活作息，個人習(xí)慣，解決學(xué)生所面臨的問題。比如，班主任和家長的溝通可以采用定期家訪的途徑進行，老師可以進入學(xué)生生長環(huán)境，了解學(xué)生成長經(jīng)歷。班主任也可以采用電話聯(lián)系的方式，班主任作為既負責管理，又開展教學(xué)的老師任務(wù)十分嚴峻，因此電話聯(lián)系的方式更便于全體學(xué)生工作的開展。通過電話聯(lián)系，及時了解學(xué)生動態(tài)。

三、結(jié)語

總的來說，作為高中時期的班主任，不僅要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方面的老師，還要做好學(xué)生生活方面的老師，注重學(xué)生身心健康發(fā)展。班主任要結(jié)合實際進行教學(xué)管理工作的開展，做好科學(xué)規(guī)劃，這樣才能達成新課改對學(xué)生的要求，為學(xué)生營造良好的氛圍。

參考文獻：

[1] 馮偉.新課改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].課程教育研究，2018（50）：182-183.

[2] 劉嬌.新課改背景下高中班主任管理工作的有效開展[J].才智，2016（32）：133.

（作者單位：遼寧省沈陽市第一七六中學(xué)）