艾衛(wèi)軼

摘要：興趣愛好是學生進行數(shù)學學習最好的老師，積極的學習情緒能夠幫助學生更好地進行初中數(shù)學的課堂學習，提高學習初中數(shù)學基礎知識和理論概念的效率，同時教師可以利用學生自身積極的學習情緒來推進初中數(shù)學課堂教學的教學進程與教學模式發(fā)展。因此教師應該利用學生對于初中數(shù)學知識學習的興趣、自信、好奇心等積極的情緒，因勢利導地促進學生自身對于數(shù)學學習的熱情與積極性，并幫助學生能夠在課堂教學中更加完美地完成學習目標。教師需要制定行之有效且合乎學生自身學習情緒的正確的教學策略，并充分準確地掌握學生在初中數(shù)學課程學習中的情緒變化，本文就如何更好地開展初中數(shù)學的興趣教學進行了深入的策略研究。

關鍵詞：初中數(shù)學教學;學習興趣培養(yǎng);策略優(yōu)化

初中數(shù)學教學課程是初中生義務教育中一門重要的教學課程，教師在對初中生進行教學時需要因勢利導并利用學生的興趣愛好為線索，引導學生保持其在初中數(shù)學教學課堂中的學習積極性，利用學生自身的學習熱情與積極情緒推動學生學習數(shù)學的效率與質量。教師需要利用課堂興趣教學幫助學生培養(yǎng)正確的學習態(tài)度與學習觀念，充分倡導積極的學習情緒在學生課堂學習中的蔓延趨勢，通過學生自身的交流、討論、學習等營造出一個積極的初中數(shù)學課堂學習環(huán)境，這有利于協(xié)助學生更加完美地完成學習任務以及促進教師自身教學任務的實現(xiàn)與完成。

一、保持數(shù)學課堂的積極性與活性

在激發(fā)了學生的課堂學習興趣之后，如何在課堂之中保持學生積極情緒的活性成了教師的又一個問題，教師在這一環(huán)節(jié)需要充分地保持數(shù)學課堂教學的生動有趣，拒絕過于死板枯燥的教學模式，利用交流、溝通、總結、學習的模式保證數(shù)學課堂興趣教學策略的有效性。因此教師在進行數(shù)學課堂的興趣教學時，需要改變數(shù)學知識原本枯燥抽象的特質，化抽象知識為具象概念，化枯燥無趣為生動有趣。教師在課堂教學中應該尊重學生自身的教學主體地位，并促進學生在興趣教學模式中的參與度，引導學生積極地去參與課堂教學活動與教師課堂教學內容的設計，教師只有擁有優(yōu)秀的并尊重學生主觀意識的教學策劃，才能夠更好地維持教學課堂的積極性與活性。

二、靈活利用教學工具與技術

為了維持初中數(shù)學教學課堂學生情緒的積極性與活性，不僅需要教師對于數(shù)學課堂教學內容與課堂活動進行精心地設計和策劃，同樣需要對于初中數(shù)學課堂教學工具與信息技術等手段進行靈活應用，不斷地革新數(shù)學課堂興趣教學的手段，同時使得教學工具與信息技術等手段在教學地位中得到著重的突出重視，深化初中數(shù)學的教學工具在興趣教學課堂中的重要作用與使用效果。例如在教學《角平分線性質的證明》這一課時中，教師利用多媒體信息技術完成了一份能夠充分激發(fā)學生學習興趣的教學課件，在課堂中，教師通過教學課件的展示幫助學生更好地學習并充分地掌握了角的平分線性質，同時教師用信息技術等教學工具展示了角平分線性質的應用案例，將角平分線性質定理的學習深入學生腦海之中，并極大地促進了學生對于角平分線基礎知識學習的興趣與積極性。教師在本課時中靈活地運用了教學工具等及技術手段，保證并維持了初中數(shù)學教學課堂的活性與積極性，推動學生更好地進行初中數(shù)學基礎知識及概念的學習，促進了興趣教學策略的優(yōu)化與發(fā)展完善。

三、教學內容與生活相聯(lián)系

初中的學生對多姿多彩的生活世界正極度充滿好奇心，所以在教學活動中教師可以運用課堂作為載體，學生所熟悉的生活事物作為催化劑，以此來進行教學活動。將教學內容與生活相聯(lián)系，讓學生在認知度高的環(huán)境下進行相關的學習活動。在具體的數(shù)學教學活動中，筆者將學生晦澀難懂的數(shù)學知識與生活中的具體事物進行結合，這樣既做到了對于知識的傳授，同時對學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)也具有有效性。在進行幾何圖形的初步認識的教學過程中，課前筆者讓學生將自己所擁有的具有形狀特點的物件帶到課堂上進行展示，也可以是對于生活中的事物的描繪。通過對于圖形的展示可以讓學生學習到事物的平面圖形，之后再根據(jù)事物進行立體圖形的繪畫。通過對事物的觀看可以幫助學生對平面圖形、立體圖形以及點線面體的認識。而且在教學活動中，讓學生對于生活中事物的展示也可以提學生對于數(shù)學課堂學習的興趣。在筆者的實踐教學中發(fā)現(xiàn)，通過將生活中的具體事物引用到課堂中可以提升學生對于數(shù)學內容的興趣。學生對于數(shù)學學習產(chǎn)生了興趣，所以在教學活動中學生對于知識的把握就會更加方便，從而提升教師教學任務的完成。所以在教學活動中，教師可以通過將教學內容與生活實際相聯(lián)系，以此來培養(yǎng)學生對于學習的興趣。

四、舉辦競賽活動

在初中數(shù)學教學活動中，學生已經(jīng)具備了一定的自學手段，所以教師可以根據(jù)學生的發(fā)展情況開展與學習內容相關的競賽活動，通過在活動中對學生學習的參與來進一步對學生學習興趣進行培養(yǎng)。教師可以在合理進行教學活動的安排，對時間進行重新組合，積攢出更多的時間組織學生進行相關的興趣學習，或者是知識競賽等活動。通過在比賽中對學科知識的擴充來調動學生的積極性從而實現(xiàn)學生對學科學習情趣的培養(yǎng)。通過競賽活動的舉辦既可以查明學生在學習上的優(yōu)劣，還可以增強學生對于知識的學習興趣，具有一舉兩得的作用。筆者在數(shù)學教學活動中，通過對教學時間的合理把握，預留出一定的時間組織學生進行數(shù)學知識競賽。通過數(shù)學知識競賽的舉辦可以幫助學生對數(shù)學知識進行擴充。通過在課余時間進行的競賽進一步增強了學生對數(shù)學的認識，從而實現(xiàn)了對數(shù)學的深層次教學活動。在教學活動中，教師可以根據(jù)具體的授課內容進行相應的調節(jié)，開設具有針對性的知識競賽等相關活動。通過學生在競賽活動中的表現(xiàn)，教師可以及時地對學生進行相應的指導，從而實現(xiàn)學生對于知識的掌握。教師通過對競賽活動的舉辦還可以更好地掌握學生的興趣點，從而實現(xiàn)對學生在學習上興趣的培養(yǎng)。

結語

初中數(shù)學的興趣教學策略隨著教師研究的深入以及經(jīng)驗的積累得到了不斷地完善，教師能否合理利用興趣教學等新型教學形式一定程度上影響了初中數(shù)學的教學進展。因此教師應該嘗試激發(fā)學生自主學習的積極性，并為學生課堂學習營造一個良好積極的學習環(huán)境，同時引導學生將教學知識充分地應用于實際生活之中。

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