申燕

摘要：在社會經(jīng)濟的發(fā)展進步下，社會對高級技能型人才的需求增加，同時，很多高職院校都相繼開設(shè)了經(jīng)濟管理專業(yè)，旨在能夠為社會發(fā)展培養(yǎng)更多知識理論、實踐操作綜合能力過硬的高素質(zhì)經(jīng)管人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在經(jīng)管類院校的落實能夠更好的提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，為社會發(fā)展提供源源不斷的高素質(zhì)經(jīng)管人才。為此，文章在闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意義，并結(jié)合當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，為如何實現(xiàn)高職經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行策略分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；經(jīng)管專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；優(yōu)化途徑

創(chuàng)新是推動國家進步發(fā)展的重要動力，在高等院校的不斷擴招下，高職院校也得到了快速的發(fā)展，高職院校各個專業(yè)學(xué)生數(shù)量增多，學(xué)生畢業(yè)面臨的社會就業(yè)壓力增大。經(jīng)濟管理專業(yè)作為高職院校教育的重要組成，該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)不僅需要面臨龐大的市場競爭壓力，而且還需要面臨社會對經(jīng)管教育提出的更高要求。由此可見，高職院校經(jīng)管專業(yè)教育迫切需要改革，即在經(jīng)管專業(yè)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，結(jié)合國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求不斷優(yōu)化經(jīng)管專業(yè)教育模式和教學(xué)策略。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與特點

創(chuàng)新教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為基本目的的教育方式。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有以下方面的特點：第一，前沿性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在近幾年被提出的教育理念，雖然還沒有形成完整的模式，但是始終在摸索中前進。第二，開放性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新的知識。第三，探索性。創(chuàng)新是一個不斷探索的過程，通過未知問題的提出能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，學(xué)生的思維也就從中得到了鍛煉。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意義

第一，符合當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需求。我國是世界上人口數(shù)量眾多的國家，在發(fā)展的過程中面臨較為嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，在這樣的發(fā)展背景下需要積極轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。高職院校學(xué)生經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)具備了較強的動手操作實踐能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮了重要作用。經(jīng)管類學(xué)生不僅需要掌握必須的經(jīng)濟管理學(xué)科知識，而且在學(xué)習(xí)的過程中還需要根據(jù)國際經(jīng)濟發(fā)展需要和要求了解和掌握更多經(jīng)濟管理知識，提升自己經(jīng)濟分析能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展能夠增強經(jīng)管學(xué)生的國際化學(xué)習(xí)眼光，進而深化其專業(yè)學(xué)習(xí)。第二，能夠為經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)機會。在高等教育的擴招下，高職院校教育也得到了快速發(fā)展，相應(yīng)的，高職院校學(xué)生的社會就業(yè)壓力也不斷增加。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠進一步拓展學(xué)生的就業(yè)空間。

三、高職院校經(jīng)管專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不合理

高職院校經(jīng)濟管理課程設(shè)置包含大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，但是這些課程的開設(shè)僅僅停留在就業(yè)指導(dǎo)層面，授課教師也是由輔導(dǎo)員承擔(dān)，就業(yè)指導(dǎo)不夠?qū)I(yè)，傳授的內(nèi)容不具有實踐指導(dǎo)意義，且高職經(jīng)管專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展缺乏專業(yè)課程體系。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和時代發(fā)展需要脫節(jié)

高職經(jīng)管類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一般體現(xiàn)在社會實踐課程和假期實訓(xùn)安排，但是從學(xué)生實際假期實踐情況來看，大多從事的是兼職打工，沒有深入到企業(yè)學(xué)習(xí)更多的經(jīng)濟管理知識，也沒有將自己在學(xué)習(xí)中的思考和創(chuàng)新思想落實到實踐中，使得經(jīng)管專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果不理想。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏社會力量支持

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)實踐能力的培養(yǎng)，而這種能力的培養(yǎng)單單依靠課堂理論教學(xué)是不夠的，而是需要得到社會力量的支持，加強學(xué)校和企業(yè)之間的合作交流。但是從發(fā)展實際情況來看，社會機構(gòu)并沒有為當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供必要的支持。

四、高職院校經(jīng)管專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化策略

（一）打造多學(xué)科支撐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有綜合性、復(fù)雜性的特點，在發(fā)展中融合了多門學(xué)科知識內(nèi)容。為此，高職院校經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展要進一步優(yōu)化課程體系，在學(xué)科課程中多添加一些涉及關(guān)聯(lián)學(xué)科知識的經(jīng)典案例，在以商業(yè)戰(zhàn)略、商業(yè)計劃、創(chuàng)新資源需求等核心課程的同時，還需要輔助為學(xué)生開設(shè)國內(nèi)外文化、藝術(shù)等輔助課程。另外，高職院校經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開設(shè)要積極引導(dǎo)學(xué)生向美國學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念巧妙的融入到課程教學(xué)中，不斷開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

（二）打造多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

為了能夠更好的鍛煉經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的實踐能力，高職院校需要為經(jīng)管學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)打造多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。第一，充分發(fā)揮出學(xué)生社團在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺打造的作用，將經(jīng)管創(chuàng)業(yè)競賽、實習(xí)見習(xí)活動和社團活動密切結(jié)合在一起，幫助經(jīng)管學(xué)生不斷彌補自己的學(xué)習(xí)缺陷，為其之后社會就業(yè)提供更多知識儲備。第二，借助高職院校經(jīng)管類課程孵化創(chuàng)業(yè)項目。比如一些高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的期間就開始在教師的指導(dǎo)下開設(shè)了網(wǎng)店，積極利用先進的營銷思路來孵化創(chuàng)業(yè)項目，由此取得創(chuàng)業(yè)成功。第三，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。高職院校可以調(diào)動一切積極力量打造商貿(mào)一條件、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等，并為大學(xué)生參與社會創(chuàng)新實踐提供重要政策支持，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目做大做強。

（三）優(yōu)化經(jīng)管專業(yè)校企合作模式

教師通過優(yōu)化整合課程體系，針對企業(yè)對人才規(guī)格的要求，以實際項目為基本載體，打造創(chuàng)業(yè)聯(lián)動校企合作模式，進行了許多校企合作的大膽嘗試，組織經(jīng)管學(xué)生開展一系列社會實踐活動。第一，學(xué)生暑期企業(yè)實踐。高職院校經(jīng)管專業(yè)教學(xué)部與福建省著名的圖書電商企業(yè)——福州葫蘆弟弟電子商務(wù)有限公司進行合作，以學(xué)生自愿報名的形式，經(jīng)過企業(yè)面試，從電子商務(wù)專業(yè)挑選出多位年滿16周歲的優(yōu)秀學(xué)生代表，在企業(yè)進行了為期兩個月的崗位實踐，企業(yè)根據(jù)不同的崗位與實際工作量參照企業(yè)員工工資標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膭趧訄蟪?。第二，指?dǎo)與監(jiān)管方式。崗位實踐期間，企業(yè)技師采用一對一的方式對學(xué)生開展創(chuàng)新實踐學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教師還打造了校企合作學(xué)生崗位實踐微信群，加強了學(xué)校、企業(yè)和家長互相溝通的校企合作機制。

（四）完善人才培養(yǎng)質(zhì)量檢測跟蹤體系

在培養(yǎng)高職院校經(jīng)管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的同時，高職院校還需要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量檢測跟蹤體系，積極收集離校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)反饋信息，將學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)項目質(zhì)量作為對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的一個重要學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)束語

綜上所述，在未來，高職經(jīng)管專業(yè)學(xué)生想要在激烈的市場環(huán)境中處于不敗的地位，需要對其開展積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，通過有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為高職經(jīng)管學(xué)生就業(yè)提供更多支持。

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