何維江

摘要：小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，所以，教師在課堂開始之前要認真?zhèn)湔n，采取有效的教學(xué)策略，為學(xué)生提供一個活潑的課堂氛圍，提高學(xué)生語文學(xué)習的主動性和積極性。因此，本文就針對如何提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率提出了幾項有效的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)效率;教學(xué)措施

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的主要場所，教師要保證學(xué)生在課堂的學(xué)習過程中能夠?qū)⒄n堂上所講的內(nèi)容盡可能的全部吸收，所以，教師要想辦法提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，可以幫助他們更好的吸收語文知識，減少課后復(fù)習的壓力，還可以保證一個高質(zhì)量的學(xué)習結(jié)果。

一、教師要創(chuàng)新自己的教學(xué)語言

教師在課堂教學(xué)過程中使用的教學(xué)語言對學(xué)生有著十分重要的影響，就如傳統(tǒng)的教學(xué)模式來看，教師的教學(xué)語言大多比較枯燥單一，很難激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習興趣，在課堂的學(xué)習過程中就會出現(xiàn)困倦以及厭煩學(xué)習的情況。教師要吸取傳統(tǒng)教學(xué)模式的教訓(xùn)，在未來的教學(xué)過程當中，采取一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、集中他們課堂注意力的教學(xué)語言，提高語文學(xué)習的自主性。

例如，幽默的教學(xué)語言就是一種很好的教學(xué)典范，教師在課堂中如果使用幽默風趣的語言進行語文教學(xué)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，誘導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習中的樂趣，提高他們學(xué)習語文的自主性。另一方面可以營造課堂的學(xué)習氛圍，為學(xué)生提供一個更好的教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)課堂進一步升級。另外，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習特點，以及他們的生活習性來設(shè)計不同的語言環(huán)境，最終以吸引學(xué)生的注意力為目的，達到最好的教學(xué)成果。

二、提高教師的專業(yè)綜合素質(zhì)

教師在課堂教學(xué)過程中是學(xué)生的學(xué)習上的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習過程中必不可少的一個角色，所以教師的專業(yè)綜合水平與學(xué)生的學(xué)習成果有著十分密切的聯(lián)系，因此，提高教師的專業(yè)綜合素質(zhì)是目前教育行業(yè)中需要解決的一個問題。很多學(xué)校對于選擇教師的把關(guān)并不是很嚴格，很多語文教師的專業(yè)素質(zhì)并不是特別強大，所以針對學(xué)生的學(xué)習情況上并沒有采取有效的教學(xué)策略，導(dǎo)致整個班級的語文教學(xué)質(zhì)量下降，這是目前教育事業(yè)中出現(xiàn)的一種不容樂觀的現(xiàn)象。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強對教師綜合素質(zhì)提高的重視，首先在對教師的選擇上要嚴格把關(guān)，應(yīng)看重教師的思想政治道德素質(zhì)。然后再考察教師的專業(yè)綜合素養(yǎng)，從各方面的問題綜合來看，以此來決定選擇哪幾位老師。然而老師的選拔也不是最終的，在教學(xué)的過程中，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，語文的教學(xué)內(nèi)容會有所變化或者提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定時安排教師進行語文培訓(xùn)，不斷地對他們的專業(yè)素質(zhì)進行加強和鞏固，為保證提供一個更好的教學(xué)課堂打好基礎(chǔ)。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的聽課習慣

在學(xué)生的學(xué)習過程中，除了老師要有一定的教學(xué)能力之外，學(xué)生的學(xué)習能力也要不斷提高，一個穩(wěn)定的學(xué)習習慣是必不可少的。在課堂的聽講過程中，首先學(xué)生要集中自己的注意力跟隨著老師的步伐，明確本節(jié)課的學(xué)習目標，然后在進行每一部分的講解時要認真聽講。另外，當老師講到本節(jié)課的重點內(nèi)容時，學(xué)生要注意記筆記，將重點內(nèi)容記錄下來，以便課后復(fù)習時作為重點學(xué)習的內(nèi)容。上課動手動腦，手腦并用，才能更快地提高課堂的學(xué)習效率，將大腦放空，一切思想都放在語文學(xué)習的任務(wù)上。俗話說“好記性不如爛筆頭”，很多學(xué)習成績好的學(xué)生在課堂中很容易聽懂，然后就忽略了記筆記的重要性，然而在課后一段時間如果不及時鞏固復(fù)習，就會很容易將大部分內(nèi)容全部忘記，這非常不利于學(xué)生的語文學(xué)習，所以課堂學(xué)習過程中，教師要避免這種狀況的發(fā)生。

四、在課堂時間中抽出一部分作為學(xué)生的自主學(xué)習時間

一般在課堂的教學(xué)過程中，教師都是以講課為主，忽略了學(xué)生在課堂中自主學(xué)習的重要性，對于整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習狀況和學(xué)習成果也不是很了解，所以抽出一部分的課堂時間作為學(xué)生自主學(xué)習的時間是一種很好的教學(xué)方式。首先教師在課堂中完成自己的教學(xué)任務(wù)之后，就將學(xué)生的任務(wù)布置下去，一方面可以減少他們課后作業(yè)帶來的壓力，然后另一方面在課堂的完成任務(wù)過程中，教師可以密切的觀察學(xué)生的完成進度和情況，以此來判斷學(xué)生的學(xué)習成果與學(xué)習質(zhì)量，以及他們的學(xué)習效率，根據(jù)學(xué)生真實的學(xué)習狀況來決定如何規(guī)劃下一節(jié)的教學(xué)任務(wù)，以及課堂作業(yè)之外的課后作業(yè)布置內(nèi)容。

除此之外，學(xué)生的自主學(xué)習效率往往比教師的教學(xué)效率要高很多。學(xué)生對學(xué)習有了自主性和積極性，他們就會產(chǎn)生對學(xué)習的動力以及興趣，這會激發(fā)他們在學(xué)習中的勁頭，會給他們的學(xué)習帶來很多優(yōu)勢。所以，這個優(yōu)勢一旦產(chǎn)生，就會非常的明顯，體現(xiàn)在學(xué)生的語文成績明顯提升?？傊?，教師在課堂中對學(xué)生的學(xué)習情況進行考察，不僅可以讓教師及時地了解學(xué)生的學(xué)習問題，來對下面的教學(xué)任務(wù)進行嚴密的規(guī)劃，還可以減少學(xué)生課后的學(xué)習壓力，保證學(xué)生有一個良好的身體和心理來接受更多的學(xué)習任務(wù)。

五、充分利用多媒體技術(shù)

在新興的教育行業(yè)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了非常廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)校的老師已經(jīng)熟練掌握了多媒體的使用方法與技巧，在很多的教學(xué)過程中都使用了多媒體技術(shù)?？偠灾?，多媒體的技術(shù)實力大于弊的，它給我們的教學(xué)任務(wù)帶來了很多的便利。

首先多媒體節(jié)約了課堂的教學(xué)時間，這著重體現(xiàn)在教師的板書方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師都是用粉筆在黑板上寫下主要的以及重點的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠看得更加清楚，當應(yīng)用了多媒體技術(shù)之后，教師在課堂開始前就可以提前將課件拷在多媒體上，在課堂中放映出來，讓學(xué)生更加全面清楚的觀察到語文學(xué)習大致的結(jié)構(gòu)，這是多媒體技術(shù)的優(yōu)勢之一。其次，多媒體技術(shù)包含圖片、視頻以及動畫等多種類型的教學(xué)方法，教師在課文的講解過程中，例如《黃山奇石》這一課，通過作者對于黃山的描寫，已經(jīng)可以讓學(xué)生大致的了解了黃山的概況，體會到黃山的宏偉壯觀，教師用多媒體利用圖片的形式為學(xué)生展現(xiàn)了黃山的全貌之后，通過文字與圖片相結(jié)合，會讓學(xué)生更加的身臨其境，深刻感受文章帶給他們的感觸，更加有利于提高教師的課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語

對于剛步入小學(xué)的學(xué)生來說，他們在學(xué)習上會產(chǎn)生很多的問題，教師尤其注重自己教學(xué)策略的實施與創(chuàng)新，盡量為學(xué)生提供一個更好的語文學(xué)習環(huán)境，通過不同方法的實施為學(xué)生營造一個活潑的學(xué)習環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習的自主性和積極性，提高他們的學(xué)習質(zhì)量。