馮慶科

本人從事教育事業(yè)37年，做管理工作20年。一直追求做合格教師、好教師、好校長(zhǎng)，工作問(wèn)心無(wú)愧，兢兢業(yè)業(yè)，深感教育是愛(ài)的事業(yè)，愛(ài)教育、愛(ài)師生，對(duì)教育傾注情懷。深知教育工作者只有遵循教育規(guī)律，才能辦好讓人民滿意的學(xué)校。

把落實(shí)好立德樹(shù)人教育根本任務(wù)作為核心

2014年5月4日，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)演講，講到價(jià)值觀養(yǎng)成的重要性時(shí)說(shuō)道：“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，那么剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)，人生的扣子一開(kāi)始就要扣好?！睂W(xué)校教育從第一天起就必須牢牢抓住立德樹(shù)人這個(gè)核心，明確“德育為首，教學(xué)為主，健康第一，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，分年級(jí)制定德育目標(biāo)。高一抓養(yǎng)成、抓規(guī)范，以革命的人生觀、集體主義教育為中心，做一個(gè)合格的高中生；高二抓全面、抓提高，以社會(huì)主義民主和法制教育為中心，做一個(gè)成熟的高中生；高三抓穩(wěn)定、抓沖刺，以理想教育、心理健康教育為中心，做一個(gè)優(yōu)秀的高中畢業(yè)生?！傲⒌聵?shù)人”是一切教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是教育的根本目的，是實(shí)現(xiàn)家庭好、學(xué)校好、國(guó)家好的最重要的途徑之一。我們清楚每個(gè)父母都是把自己和家庭的希望寄托在子女的身上，學(xué)校工作也是圍繞著“立德樹(shù)人”這個(gè)核心來(lái)展開(kāi)，從責(zé)任教育、禮儀教育、感恩教育、尊重教育、賞識(shí)教育到自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的多層次探索?！傲⒌聵?shù)人”的核心應(yīng)該是追求學(xué)生的身心好、思想品德好、學(xué)業(yè)成績(jī)好、人際關(guān)系好、家庭環(huán)境好，追求的是學(xué)生的今天好、明天好、一生好。學(xué)生好了生命就有尊嚴(yán)，家庭就有希望，學(xué)校就有發(fā)展，國(guó)家就富強(qiáng)，社會(huì)就進(jìn)步。所以好的教育就是給學(xué)生好的品德、好的人格、好的習(xí)慣、好的基礎(chǔ)知識(shí)、好的理想信念；還要讓學(xué)生有一個(gè)好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，好的社會(huì)責(zé)任感、好的事業(yè)心、好的成就。最直接的就是看如何做人，看教育出來(lái)的人是否有好的習(xí)慣。人生是一本書(shū)，文明是第一頁(yè)，養(yǎng)成是第一行。同心中學(xué)校訓(xùn)是“做人以誠(chéng)信為本，學(xué)習(xí)以勤奮為先”，這是對(duì)全校師生的共同要求。“誠(chéng)信”就是說(shuō)話老老實(shí)實(shí)，干事踏踏實(shí)實(shí)，生活樸樸實(shí)實(shí)，為人真真實(shí)實(shí)，這是要求師生應(yīng)有的共同價(jià)值取向、共同的精神支柱；“勤奮”是做人之品德，是師生道德修養(yǎng)的行為自覺(jué)，是做事、做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，是師生成長(zhǎng)的發(fā)展基石。學(xué)校有62年厚重的辦學(xué)歷史，匯聚著一代又一代教師的辛勤心血和汗水，滲透著一位又一位校長(zhǎng)睿智的理念和思想。大家常說(shuō)“人活一口氣”，那么作為學(xué)校的“氣”是什么呢？我認(rèn)為學(xué)校的“氣”就是“立德樹(shù)人”，是根，是學(xué)校全體師生為之共同追求的奮斗目標(biāo)，是繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)秀美德，培養(yǎng)出身體健康、人格健全、樂(lè)觀向上、明白是非對(duì)錯(cuò)、善惡曲直，懂得愛(ài)國(guó)、孝親、尊師、重友的人。

把管理體制建設(shè)作為基礎(chǔ)保障

強(qiáng)化全體教師高效卓越的執(zhí)行力是學(xué)校管理體制建設(shè)的落腳點(diǎn)。辦好學(xué)校20%靠?jī)?yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力，30%靠明確的工作目標(biāo)、工作要求和工作愿景，50%靠全體教師卓越的執(zhí)行力，即按時(shí)保質(zhì)保量完成任務(wù)的工作能力，很多事情沒(méi)有成功、沒(méi)有完成就是執(zhí)行力出了問(wèn)題。一個(gè)教師、一個(gè)班主任（班子成員）如果沒(méi)有工作的主動(dòng)性，總是等候別人的吩咐安排，學(xué)校就會(huì)落后，如果人人都主動(dòng)思考、主動(dòng)出擊、主動(dòng)參與，學(xué)校的發(fā)展就有希望。可見(jiàn)學(xué)校必須要有一支有境界、有激情、有思路、有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)。這支團(tuán)隊(duì)的思想意識(shí)、工作作風(fēng)和執(zhí)行力，決定著學(xué)校的發(fā)展高度和發(fā)展質(zhì)量。這支團(tuán)隊(duì)要有雷厲風(fēng)行、抓鐵留痕、踏石成印的工作作風(fēng)，要有實(shí)干、突破、擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?。培養(yǎng)和鞏固這樣一支團(tuán)隊(duì)，學(xué)校有一套完整的管理體制，如《學(xué)校常規(guī)工作考核方案》《優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)細(xì)則》《教職工績(jī)效量化考核辦法》《教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)細(xì)則》《高考備考指導(dǎo)意見(jiàn)》等等。一所學(xué)校要辦成什么樣子，校長(zhǎng)的樣子是決定因素；一個(gè)教研組要搞成什么樣子，教研組長(zhǎng)的樣子是決定因素；一個(gè)班級(jí)要帶成什么樣子，班主任的樣子是決定因素，學(xué)校因此制定了《學(xué)校·校長(zhǎng)·教師·學(xué)生“樣子”標(biāo)準(zhǔn)》。教育家陶行知說(shuō)：“國(guó)家把整個(gè)學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)?！薄白鲆粋€(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，談何容易，說(shuō)得小一些關(guān)系著千百人的學(xué)業(yè)前途，說(shuō)得大一點(diǎn)，關(guān)系著國(guó)家與民族的興衰?！毙ｉL(zhǎng)必須學(xué)習(xí)教育理論、教育思想、遵守教育規(guī)律，要有辦名校、樹(shù)名師、育名生的品牌意識(shí)，要對(duì)100% 的學(xué)生負(fù)責(zé)，使100%的家長(zhǎng)放心。校長(zhǎng)要有深刻的課改認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定的課改意志，不朝三暮四，不半途而廢。班子成員思想一致、齊心協(xié)力，不隔岸觀火，不相互掣肘，管理層政令暢通，執(zhí)行力強(qiáng)。管理體制建設(shè)改變了阻礙教育教學(xué)質(zhì)量提高的舊觀念、舊模式、舊方法，盤活學(xué)校的人力資源，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，教師的思想觀念和精神面貌有了可喜變化，有了強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和志在必得的堅(jiān)定信心和信念，始終保持著昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了由教學(xué)低效率向教學(xué)高效率轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了由低升學(xué)率向高升學(xué)率轉(zhuǎn)變，達(dá)到全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)。

把教師隊(duì)伍建設(shè)作為關(guān)鍵

校長(zhǎng)是一份責(zé)任。上級(jí)期待校長(zhǎng)把學(xué)校辦好，保障安全和發(fā)展，教師希望校長(zhǎng)有本事，讓他們生活更加踏實(shí)和幸福，家長(zhǎng)要求校長(zhǎng)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為孩子們創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育場(chǎng)景。沒(méi)有智慧當(dāng)不好校長(zhǎng)，沒(méi)有理想不配做這個(gè)時(shí)代的校長(zhǎng)。近幾年學(xué)校持續(xù)開(kāi)展“三心四滿意五落實(shí)”教育活動(dòng)，強(qiáng)化教師“愛(ài)”和“責(zé)任”的教育意識(shí)。“三心”是指信心、責(zé)任心、靜心。師生有信心才有毅力，才有不懈追求，才有勇氣和超越；責(zé)任心是對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)自己職業(yè)負(fù)責(zé)，承擔(dān)起屬于自己的那份職責(zé)；靜心就是靜下心來(lái)上好每一堂課，靜下心來(lái)批改每一份作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)學(xué)生交流對(duì)話，靜下心來(lái)研究教學(xué)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)工作規(guī)律，靜下心來(lái)反思自己的言行和方式?！八臐M意”是指做滿意的學(xué)生，做滿意的教師，做滿意的校長(zhǎng)，辦滿意的學(xué)校?！拔迓鋵?shí)”是指落實(shí)立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)，落實(shí)“德育為首，教學(xué)為主，健康第一，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，落實(shí)教育廳“安全管理規(guī)范化示范?！眲?chuàng)建活動(dòng)，落實(shí)“聚焦課堂，提升內(nèi)涵，打造名師，創(chuàng)建名?！毕盗薪虒W(xué)活動(dòng)，落實(shí)“領(lǐng)導(dǎo)講實(shí)干，教師講奉獻(xiàn)，學(xué)生講拼搏”的同心中學(xué)精神。學(xué)校教師人人做到“三帶頭，三增強(qiáng)”，帶頭堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感；帶頭堅(jiān)守職業(yè)操守，增強(qiáng)立德樹(shù)人的責(zé)任感；帶頭堅(jiān)持修身立德，增強(qiáng)為人師表的使命感。做人民滿意的好教師沒(méi)有終點(diǎn)，辦人民滿意的教育任重道遠(yuǎn)。好習(xí)慣是學(xué)生的第一成績(jī)，好師德是教師的第一財(cái)富，好文化是學(xué)校的第一追求。認(rèn)認(rèn)真真上課，認(rèn)認(rèn)真真帶班，認(rèn)認(rèn)真真幫助學(xué)生成長(zhǎng)，這就是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。如果一個(gè)教師的心和學(xué)校凝聚在一起，那么這個(gè)教師就成了學(xué)校的主人，對(duì)學(xué)校的事就會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)。良好的師生關(guān)系、師師關(guān)系、生生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)生成績(jī)差，是課堂低效所致，是教師不關(guān)注學(xué)生所致。學(xué)生在被我們關(guān)注和信任時(shí)學(xué)得最好，在我們喜愛(ài)的教師課上學(xué)得最好。每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能、進(jìn)步的希望和成功的能量。做滿意校長(zhǎng)就是要把師生的呼聲作為第一信號(hào)、把師生滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)、把師生需要作為第一選擇。一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的能力就發(fā)展得越快。做教師而不當(dāng)班主任，將會(huì)失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，對(duì)年輕教師最好的培養(yǎng)，是讓他做班主任。同心中學(xué)的班主任“朝六晚十一”，早出晚歸，沒(méi)有一支好的班主任隊(duì)伍，學(xué)校是辦不好的。他們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，從他們身上我深深感悟到，敬業(yè)是教師的一種最重要的素質(zhì)，每位教師的一小步就是同心中學(xué)前進(jìn)的一大步。學(xué)校里最值得校長(zhǎng)驕傲的應(yīng)該是一流的教師隊(duì)伍，最應(yīng)該向外展示的也是承擔(dān)學(xué)校重任的骨干教師。2016～2017年我校有5名教師在全國(guó)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中獲部級(jí)優(yōu)課。柏拉圖說(shuō)：“一個(gè)民族只有最優(yōu)秀的公民才有資格當(dāng)老師?！币粋€(gè)單位的干部（學(xué)校中層以上）精神狀態(tài)，決定著這個(gè)單位的工作質(zhì)量和事業(yè)成敗。凡是干部精神狀態(tài)好的地方，工作就做得朝氣蓬勃，教師干勁就足，學(xué)校發(fā)展就快，就會(huì)不斷地出成績(jī)、出亮點(diǎn)。同樣，教師對(duì)待職業(yè)的態(tài)度就是學(xué)生對(duì)待學(xué)業(yè)的態(tài)度。教師必須通過(guò)自己踏實(shí)的教風(fēng)，影響和帶動(dòng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，才能提高整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。教師是學(xué)生的一面鏡子、一面旗幟，教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈。

把提升教育教學(xué)質(zhì)量作為根本

當(dāng)校長(zhǎng)不是守?cái)傋?，一定要有自己的辦學(xué)理念，學(xué)校發(fā)展方向和前景一定要心中有數(shù)，心中應(yīng)該有一座理想的高山，讓學(xué)校不斷發(fā)展和增值。校長(zhǎng)應(yīng)想法設(shè)法營(yíng)造工作氛圍、教學(xué)教研氛圍、學(xué)生勤學(xué)苦練的氛圍和教師愛(ài)生樂(lè)教的氛圍。當(dāng)校長(zhǎng)站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，坦坦蕩蕩做事、扎扎實(shí)實(shí)工作、兢兢業(yè)業(yè)從教，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，守住自己的學(xué)校，認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)舉著旗子走在隊(duì)伍前面的領(lǐng)路人。抓教育教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)，必須保證學(xué)生受教育的公平。面對(duì)薄弱生源現(xiàn)狀我們與其抱怨叫屈，不如聚焦自身。我們無(wú)法改變學(xué)校的地理位置和生源現(xiàn)狀，但我們可以改變對(duì)待學(xué)生的心態(tài)?！安蛔屢粋€(gè)學(xué)生掉隊(duì)”“一個(gè)都不能少”“不嫌棄，不放棄，只要有百分之一的希望，我們就盡百分之百的努力”，這是我們的教育承諾。我們提出“高一抓養(yǎng)成、抓規(guī)范；高二抓全面、抓提高；高三抓穩(wěn)定、抓沖刺”“抓住了高一就抓住了高中，抓住了高二就抓住了高考，抓住了高三就抓住了人生”教學(xué)管理工作思路。我們把精力放在教師的專業(yè)成長(zhǎng)上，放在教學(xué)第一線上。下班聽(tīng)課、巡課、查課，多思、多聽(tīng)、多看、多想，走下去發(fā)現(xiàn)、走進(jìn)去研究、走出去學(xué)習(xí)、走回來(lái)實(shí)踐，到教師中去、到學(xué)生中去、到課堂中去。靜下心來(lái)抓管理、潛下心來(lái)抓質(zhì)量、沉下心來(lái)抓落實(shí)。嚴(yán)格教學(xué)教研程序，堅(jiān)持“三課三練”——聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課，課堂練、課后練、周測(cè)練的教學(xué)流程，真正做到聽(tīng)課先行示范、評(píng)課以誠(chéng)相見(jiàn)、說(shuō)課精心準(zhǔn)備、組題精挑細(xì)選，有練必改，強(qiáng)力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂建設(shè)，徹底改變“滿堂灌”一講到底的傳統(tǒng)。學(xué)校從2008年秋季實(shí)行了40分鐘課堂教學(xué)時(shí)間，縮短教師講的時(shí)間，真正意義上將時(shí)間交給了學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生。提出“學(xué)的課堂”理念，著力落實(shí)以優(yōu)化學(xué)生的“學(xué)”為核心的高效課堂，“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”“學(xué)到什么標(biāo)準(zhǔn)”都有明確的操作要求和操作手段。學(xué)校將每學(xué)期的三月、九月定為“高效教學(xué)月、高效學(xué)習(xí)月”。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我曾對(duì)教師們講，我們不可能去辦像銀川一中那樣的學(xué)校，我們要與區(qū)內(nèi)同等條件的學(xué)校比，最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，因此提出了“同等勝出，區(qū)域領(lǐng)先，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的戰(zhàn)略目標(biāo)?！巴葎俪觥睂?duì)于不甘落后的我們是可以做到的，也是應(yīng)該和必須做到的。學(xué)校每年都有一個(gè)工作主題，2016年是同心中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量責(zé)任年，師生懂得責(zé)任是一個(gè)人不得不做的事，必須承擔(dān)的事，應(yīng)該做好的事。人人有責(zé)任、人人知責(zé)任、人人負(fù)責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)干部明責(zé)擔(dān)責(zé)，班主任盡職盡責(zé)，學(xué)科教師守責(zé)履責(zé)。形成團(tuán)結(jié)實(shí)干、勇于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)人的管理隊(duì)伍；打造合心合力、愛(ài)崗敬業(yè)負(fù)責(zé)任的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；培養(yǎng)勤奮誠(chéng)信、愛(ài)校愛(ài)家負(fù)責(zé)任的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。學(xué)校緊緊圍繞“責(zé)任”開(kāi)展系列活動(dòng)，如“教書(shū)育人，我的責(zé)任”“學(xué)生安全，我的責(zé)任”“珍愛(ài)生命，我的責(zé)任”“好好學(xué)習(xí)，我的責(zé)任”等等，人人唱響責(zé)任，人人負(fù)起責(zé)任。教育是最大的民生，我們是山區(qū)學(xué)校，抓教育就是抓脫貧，阻斷貧困代際傳遞就是要靠教育。2017年是同心中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量幫扶年，其措施是精準(zhǔn)定位（建檔立卡學(xué)生是誰(shuí)，在哪里，何處薄弱，誰(shuí)幫扶），精準(zhǔn)資助（免費(fèi)教育、免費(fèi)早餐、享受國(guó)家資助和社會(huì)資助），精準(zhǔn)育人（備課精細(xì)、上課精講、作業(yè)精選、輔導(dǎo)精確），精準(zhǔn)幫扶（“一幫一”“多幫一”，一個(gè)不能少，人人上大學(xué)）。學(xué)校教學(xué)工作思路清楚，提出高考備課“六個(gè)不變”“七個(gè)加強(qiáng)”和“八個(gè)到位”，決戰(zhàn)高三、決勝高考。教師能跳多高，我們就搭多高的臺(tái)子。

學(xué)校的常規(guī)工作就是我們最基本的工作，我們的絕技就是把最基本的做好。沒(méi)有各項(xiàng)工作的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，就沒(méi)有學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。只有管理精細(xì)化，才有出路，以便讓教師把全部精力用到幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量上。對(duì)上游學(xué)生實(shí)施跟蹤化管理，不放松對(duì)中游學(xué)生的要求，讓他們始終處于被關(guān)注的層面，以“耐心”和“愛(ài)心”幫助學(xué)困生找到自己的優(yōu)勢(shì)，努力進(jìn)步。最讓我自豪的不是多少學(xué)生考上大學(xué)，而是全校學(xué)生無(wú)一人流失，每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了完整的高中教育，都學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，有了自己的理想和追求，都能健康向上地走出校門。2017年高考實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破，本科上線率達(dá)82%，這個(gè)“奇跡”的創(chuàng)造靠的是一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職責(zé)、教學(xué)認(rèn)真、合心合力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，靠的是三年如一日的工作精神。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。一所學(xué)校就是一塊麥田，校長(zhǎng)是守望者，期待年年豐收。面對(duì)成就和榮譽(yù)，站在新的高考起點(diǎn)上，勤耕不輟的同中人永不滿足，信心百倍，豪情滿懷，將以更加飽滿的熱情去續(xù)寫(xiě)同心中學(xué)新輝煌。