王棱

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)作為高職院校的一個(gè)重要的專業(yè)，對(duì)高職院校的發(fā)展前景有很大的影響。如何把高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)辦好，也是高職教育者需要思考的問(wèn)題。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)不同于其他院校藝術(shù)設(shè)計(jì)，需要注重于培養(yǎng)技術(shù)型人才，來(lái)為社會(huì)做更多貢獻(xiàn)。既要辦好有藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)，同時(shí)又要突出高職教育的特色。

關(guān)鍵詞：高職院校;藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

如何把高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)辦好同時(shí)又要辦出自己的特色，需要我們每個(gè)教育者去思考。藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門集理論、藝術(shù)和實(shí)踐為一體的特殊學(xué)科，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸掌握多項(xiàng)技能，為以后的工作打好基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，出現(xiàn)的問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重，教學(xué)效果不理想。就出現(xiàn)的問(wèn)題與相應(yīng)的對(duì)策提出以下見(jiàn)解。

一、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置不均

藝術(shù)設(shè)計(jì)與其他課程不同，涉及了多方面的知識(shí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目的比較明確，就是為了讓學(xué)生多多掌握關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)，這些知識(shí)的掌握需要讓學(xué)生有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。但是在實(shí)際教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校存在著安排不合理等情況。例如一些理論課程安排太多，實(shí)踐課程安排太少。有些實(shí)踐課程甚至只安排一個(gè)學(xué)期的學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間太短導(dǎo)致學(xué)生很難掌握。除此之外，還存在著一個(gè)現(xiàn)象就是一些課程太過(guò)于重視考試，讓學(xué)生學(xué)習(xí)目的改變，僅僅是為了拿到證書(shū)而學(xué)習(xí)。由于選擇范圍小和課程編排時(shí)間過(guò)長(zhǎng)這種特點(diǎn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)的教材會(huì)相對(duì)落后。在內(nèi)容方面，教材內(nèi)容過(guò)于落后，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)的教材比較少。舉個(gè)例子，一些教材中對(duì)于廣告的解說(shuō)還停留在上個(gè)世紀(jì)，但是廣告法已經(jīng)修改了很多年。所以這種教材過(guò)于落后的現(xiàn)象，就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生困難。

（二）學(xué)校教學(xué)設(shè)施不齊全

在高職院校中很多專業(yè)都有打印機(jī)等基礎(chǔ)設(shè)施，但是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要配備更加專業(yè)的教室和更專業(yè)的打印機(jī)。這些設(shè)施的缺乏會(huì)讓學(xué)生看不到自己作品的效果，教師也很難糾正學(xué)生作品存在的不足，這樣一來(lái)就會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，從而形成一個(gè)惡性循環(huán)。其實(shí)我們國(guó)家是很重視高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)的，也為學(xué)校投入了大量資金，但是許多學(xué)校將這些資金用在購(gòu)買其他的基礎(chǔ)設(shè)施，忽略了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，造成藝術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施不齊全的情況。

（三）師資建設(shè)不完善

現(xiàn)如今家長(zhǎng)和學(xué)生還有一個(gè)錯(cuò)誤的想法，那就是認(rèn)為學(xué)藝術(shù)沒(méi)有用。這種錯(cuò)誤的想法給我們藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生帶來(lái)了很大的困難。與此同時(shí)，學(xué)校對(duì)這個(gè)專業(yè)也會(huì)不太重視。受學(xué)校招生人數(shù)減少的影響，許多藝術(shù)院校教師沒(méi)有課可以上，師資建設(shè)的不完善給教學(xué)也帶來(lái)了很大的影響。甚至一些教師為了完成教學(xué)任務(wù)講授一些與藝術(shù)設(shè)計(jì)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，這種教學(xué)方式帶來(lái)的教學(xué)效率可想而知。就算是想要好好上課的教師也只能照搬教材，極大程度降低了教學(xué)質(zhì)量。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策

（一）根據(jù)特點(diǎn)劃分課程

前面已經(jīng)說(shuō)到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程安排不合理。那么我們還如何將其合理化呢？在教學(xué)中我們教師可以根據(jù)課程的重要性將課程分為必修課和選修課，讓學(xué)生意識(shí)到什么課程比較重要。一些只需要理解的內(nèi)容就劃分在選修課的范疇，讓學(xué)生有一個(gè)了解即可。選修課也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇，主要包括與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校在安排課程時(shí)要充分考慮到藝術(shù)設(shè)計(jì)的特殊性，增加實(shí)踐課程的分量。由于高職教育的特殊性，高職教育是為了培養(yǎng)技術(shù)型人才，所以增添實(shí)踐課程可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)完善學(xué)校硬件設(shè)施

硬件設(shè)施可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中看到自己存在的問(wèn)題，同時(shí)教師也可以指出學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)。藝術(shù)課程是集美術(shù)和物理等學(xué)科的綜合課程。藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)也需要足夠完善的基礎(chǔ)設(shè)施。加強(qiáng)學(xué)校的硬件設(shè)施等同于提高了課堂教學(xué)的效率，所以加強(qiáng)完善學(xué)校硬件設(shè)施需要引起學(xué)校和教師的共同關(guān)注。對(duì)政府來(lái)說(shuō)，可以增加投入資金來(lái)讓學(xué)校完善基礎(chǔ)設(shè)施。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，不應(yīng)將全部資金投入在其他基礎(chǔ)設(shè)施中。并且還要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)這門專業(yè)的重視度。學(xué)校也可以形成評(píng)價(jià)性的系統(tǒng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)后評(píng)價(jià)這門課程。這種方式可以讓這門課程建設(shè)的更好。

（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍

教師的素質(zhì)和教學(xué)水平往往決定了教學(xué)的質(zhì)量，想要提高教學(xué)的質(zhì)量就必須提高師資隊(duì)伍的水平。那么我們?nèi)绾螐?qiáng)化師資隊(duì)伍呢？首先，我們國(guó)家必須重視藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，在一些中學(xué)多多宣傳藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，讓更多優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)考這個(gè)專業(yè)。其次，學(xué)校要注重加強(qiáng)教師的教學(xué)水平，只有當(dāng)師資隊(duì)伍強(qiáng)化了，課程的教學(xué)效率才能得到提升。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的工資，這種基本方式來(lái)招收能力更好的教師。同時(shí)，學(xué)校需要堅(jiān)持競(jìng)爭(zhēng)上崗的原則，并將鼓勵(lì)和鞭策共同執(zhí)行，逐步讓師資隊(duì)伍更加合理。再次，學(xué)校要引進(jìn)一些擁有豐富經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的教師，逐步建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，可以通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的方式來(lái)提升教師的整體素質(zhì)。只有強(qiáng)化了師資隊(duì)伍才能讓課程教學(xué)效率有很大程度的提高，讓學(xué)生學(xué)得更好。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，越來(lái)越多的專業(yè)出現(xiàn)在高職教育中，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)就是一種新型的專業(yè)。一種新專業(yè)的出現(xiàn)為高職學(xué)校學(xué)生提供了一種新的就業(yè)方式。現(xiàn)在藝考也成為一種時(shí)代潮流，藝術(shù)院校也不斷增加。職業(yè)院校更注重的是培養(yǎng)技術(shù)型的人才。并且在近年來(lái)，高職是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更是走在了本科教育的前面，高職院校以其特殊的教育模式和教育理念為社會(huì)培養(yǎng)了越來(lái)越多的技術(shù)型人才，跟本科院校相比，在藝術(shù)設(shè)計(jì)這門課程上，高職院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手能力更強(qiáng)。這讓高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)成為了現(xiàn)在的一種潮流。即使如此，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育還存在著很多的不足，這些不足主要體現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)不合理、師資力量不足及基礎(chǔ)設(shè)施不完善等方面。根據(jù)這些不足，我們教育者也提出了很多的解決措施，完善基礎(chǔ)設(shè)施，健全師資力量以及合理安排課程都是解決這些問(wèn)題相對(duì)的措施。其實(shí)在實(shí)際教學(xué)中，存在的問(wèn)題遠(yuǎn)不止這些，我們教師需要做的就是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)去想出措施來(lái)解決它們。

綜上所述，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在實(shí)際的教學(xué)中還存在著或多或少的問(wèn)題。這些問(wèn)題在很大程度上影響了課程的有效性。如何發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題并解決就是我們教師需要去發(fā)掘的。教育工作者也要對(duì)此高度重視。作為教育者，需要抓住高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的特點(diǎn)，并結(jié)合高職教育的方式，緊跟時(shí)代所需，結(jié)合課程特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。