田建水 雷麗芳
隨著新課標的開展對于教師的要求也逐漸有所提高,要求教師在對學生進行教學之時有效提高教學效率,而且數(shù)學相對于學生來說屬于一門較為抽象的學科,特別是高中數(shù)學學習難度相對于初中數(shù)學來說明顯有了大幅度的提升,導致學生很難跟教師的教學步伐,不利于學生學習成績以及學習能力的提升,故而本次筆者就在如今數(shù)學教學中存在的問題以及如何在新課標大背景下采取措施有效提高數(shù)學課堂教學效果進行了分析。
在新的課程改革之中體現(xiàn)了對課堂效率的要求,故而如此有效提高數(shù)學課堂的教學效果成為了目前一線教師所關(guān)注的問題,而且與小初中數(shù)學相比,高中數(shù)學的難度明顯上了一個臺階,抽象特征也十分明顯,導致學生對于高中數(shù)學這一學科敬而生畏,明顯影響了學生對于數(shù)學的學習,故而在今后的數(shù)學教學中教師要采取措施有效提高學生的學習效率以及教學效率,讓學生在短時間的學習中獲得較好的學習效果,進而有效提高學生的數(shù)學學習興趣,促進學生高效學習。
1 在如今數(shù)學教學中存在的問題
1.1 教學方式較為落后
在現(xiàn)如今的數(shù)學教學中,教師由于受到傳統(tǒng)教學方式的影響,對學生的數(shù)學成績的重視程度較高,故而大多數(shù)時間是讓學生進行習題聯(lián)系,卻忽視了學生在學習過程中數(shù)學能力的提升以及學習效率的提高,不利于學生的長足發(fā)展。
1.2 學生學習興趣較低
高中數(shù)學有很大篇幅是對學生進行思維能力的鍛煉與提升,對于很多學習較差的學生來說學習難度較大,在經(jīng)歷過長時間的數(shù)學學習之后失去對于數(shù)學學習的興趣,不利于學生下一步的數(shù)學學習。
2 提高數(shù)學教學效果的必要性
2.1 提高學生的學習效率,促進學生高效學習
在傳統(tǒng)的課堂教學中,教師是作為主導者對學生進行教學,而忽視了學生學習課堂主人的角色,導致學生僅僅是進行被動性的學習,長此以往便會嚴重降低學生的學習自主性,很明顯的降低了學生的學習效率,不利于學生數(shù)學學習,故而需要有效提高課堂教學效果,促使學生在課堂上便可以數(shù)學知識進行了解,進而提高學生的學習效率以及學習興趣,促使學生進行高效學習。
2.2 使學生脫離題海戰(zhàn)術(shù),提高其學習興趣。
在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中,教師僅僅注意到了學生數(shù)學成績的提升,因此大多采用的題海戰(zhàn)術(shù),讓學生不斷的進行數(shù)學解題以見到更多的數(shù)學題型,從而達到提高學生解題技巧以及答題能力的目的,但是學生在長時間的做題中會很明顯降低其學習興趣,影響學生的學習,而有效提高學生的學習效率,可以讓學生從題海中解脫出來,讓學生在學習的過程中達到事半功倍的效果,進而有效提升學生對于數(shù)學的學習興趣。
3 采取措施有效提高數(shù)學課堂教學效果
3.1 融洽課堂氛圍,提高學生的學習興趣
數(shù)學對于學生來說屬于一門較為枯澀的學學科,而且在很大程度上體現(xiàn)了對學生思維能力的鍛煉,相對于學習較差的學生來說難度較大,不利于學生進行下一步的數(shù)學學習,故而教師在對學生進行數(shù)學教學之時要有效融洽課堂氛圍。讓學生在較好的數(shù)學學習氛圍中進行數(shù)學學習,并有效提高學生的數(shù)學積極性,讓學生進行主動性學習,而且可以采用問題引導式教學,讓學生在回答問題之時有效提高自我的數(shù)學學習效果,讓數(shù)學課堂氛圍有效融洽起來,促使學生的數(shù)學能力以及數(shù)學學習效果得到有效的提升與進步。
3.2 讓學生進行組內(nèi)合作,提高學習效率
高中學生所處的年齡階段已經(jīng)有了一定的自學能力,對其稍微采取措施就有利于學生學習能力以及學習成績的提升,但是先如今的數(shù)學教學中很明顯的體現(xiàn)了對學生思維能力的鍛煉,故而僅僅讓學生進行自學是不夠的,很容易導致學生在學習的過程中鉆牛角尖,不利于學生的高效學習,故而教師在對學生進行教學的過程中可以要求學生進行組內(nèi)合作學習,根據(jù)學生的數(shù)學學習能力的不同為學生組成數(shù)學小組,讓學生在課前進行一定的預(yù)習,并讓學生選出一名代表對于組內(nèi)成員發(fā)現(xiàn)的問題在課上提出,讓教師進行集中的解決,進而有效提高課堂效率。
3.3 充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),提升課堂效率。
在網(wǎng)絡(luò)時代高速發(fā)展的今天,高中的數(shù)學課堂也應(yīng)該與時俱進。充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源,激發(fā)學生的學習興趣,讓比較抽象難理解的數(shù)學知識變得更加直觀,提升他們對知識的理解及應(yīng)用的能力。對于課堂上學生們不能理解的知識點。他們可以進行多次回看,從而達到學會、理解、掌握的目的。現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用可以使我們的小課堂逐步擴展為我們的大課堂,他們隨時隨地都可以進行學習,學習效率會大大提高。
小結(jié):隨著時代的發(fā)展與進步,對于學生以及教師的要求都有了明顯的提高,但是在現(xiàn)如今的數(shù)學教學中廣泛存在著教學方式較為落后以及學生學習興趣較低等問題嚴重影響了學生對于數(shù)學的學習,因此教師可以要求學生之間組成數(shù)學小組,并針對在預(yù)習的過程中所發(fā)現(xiàn)的問題在課堂上提出,進而可以讓教師進行問題引導式教學,有效提高教學效率,促使學生可以進行高效的數(shù)學學習,并有效脫離出題海戰(zhàn)術(shù),提高學生的學習興趣 讓學生在興趣的引導之下進行數(shù)學學習,有效提高學生的學習效果以及學習能力。
(作者單位:山西師范大學實驗中學)