唐飛 韓宇

摘要： 當前高校藝術(shù)類教學(xué)中存在一些問題，需要我們有針對性的進行改革和完善，從而實現(xiàn)高校藝術(shù)類教學(xué)與具體應(yīng)用的完美結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。傳承中國傳統(tǒng)文化是實現(xiàn)文化強國的重要組成部分，通過基于中國傳統(tǒng)文化傳承的科普可視化課程體系建設(shè)，不僅可以實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的傳承目的，還能解決當前藝術(shù)類教學(xué)中存在的問題，提高藝術(shù)類教學(xué)的社會價值。

關(guān)鍵詞： 中國傳統(tǒng)文化;科普;教學(xué)

中圖分類號： G633.3?? ?文獻標識碼： A?? ?文章編號： 1672-9129（2018）09-0063-01

Abstract： At present， there are some problems in the teaching of art in Colleges or universities. It is necessary for us to reform and improve the teaching of art， so as to realize the perfect combination of art teaching and specific application in Colleges or universities to achieve the purpose of teaching. The inheritance of Chinese traditional culture is an important part of the realization of a cultural power. Through the construction of the visual curriculum system of popular science based on the heritage of Chinese traditional culture， it can not only achieve the purpose of the heritage of traditional Chinese culture， but also solve the existing problems in the teaching of art class， and raise the social value of art teaching.

Keywords： Chinese traditional culture;science;teaching

1 中國傳統(tǒng)文化傳承的必要性

中國是一個擁有五千年歷史文化的國家，傳統(tǒng)文化底蘊深厚，包括節(jié)日文化、嫁娶文化、飲食文化、曲藝文化、民間特色文化、宗教文化等多種文化形式。傳統(tǒng)文化是歷史的積淀，是人類行為歷史的寫照，傳統(tǒng)文化通過生活方式，處理人與人之間的關(guān)系，世界觀和價值觀將人與人聯(lián)系在一起，傳統(tǒng)文化決定著當今社會文化的形成和發(fā)展方向。隨著我國逐步開放，不同地域，不同種族的文化持續(xù)的交流和融合，我國的傳統(tǒng)文化在傳承方面受到了很大的威脅。我們通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有22%左右的民眾了解部分中國傳統(tǒng)文化，并且87%是通過廣播電視的途徑了解的。如此低比率的中國傳承文化知曉率，阻礙了中國傳統(tǒng)文化的傳承，也影響當前社會文化的健康發(fā)展。我國提出了文化強國的戰(zhàn)略，而傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化也是文化強國的一個重要組成部分。面對經(jīng)濟文化全球化大潮的影響，如何能從外族文化侵蝕的影響下保存我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也成了一個棘手的社會問題。解決這個問題一方面需要豐富文化產(chǎn)品和宣傳途徑，對中國傳統(tǒng)文化進行廣泛傳播，并以更加易于接受的形態(tài)呈現(xiàn)在民眾面前，提高傳統(tǒng)文化的知曉率。另一方面，樹立文化標志，讓中國傳統(tǒng)文化成為當今社會的重要社會文化因素，從而形成我國文化的核心能力，幫助實現(xiàn)我國文化強國的戰(zhàn)略目標。

2 高校藝術(shù)類教學(xué)中存在的問題

2.1人才引進培養(yǎng)難。高校藝術(shù)類教學(xué)中，人才培養(yǎng)是重要的組成部分，由于教學(xué)資源投入不足，導(dǎo)致人才不能適應(yīng)當前的多樣化的教學(xué)要求。

2.2學(xué)研發(fā)資金投入不足。藝術(shù)類教學(xué)的研發(fā)同樣需要大量的資金投入，才能獲得預(yù)期的效果。如動畫實驗室的建設(shè)，必要的藝術(shù)交流和經(jīng)驗交流，都是提升高校藝術(shù)類教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高校藝術(shù)類教學(xué)成果創(chuàng)新性的必要保證。

2.3成果轉(zhuǎn)化難。高校藝術(shù)教學(xué)成果難以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟類產(chǎn)品。一方面，一件高水平藝術(shù)成果需要經(jīng)過較長時間的創(chuàng)造和修改，而成型的藝術(shù)成果可能不具有經(jīng)濟性，難以被社會所認可，另一方面，高校藝術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，項目團體建設(shè)以教師和學(xué)生為主，因為學(xué)生的學(xué)制限制，可能需要幾屆學(xué)生才能完成一個作品。不同創(chuàng)作者經(jīng)常會出現(xiàn)創(chuàng)造思路上的沖突，導(dǎo)致藝術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)造立意被修改，影響產(chǎn)品轉(zhuǎn)化時間，不利于成果的成功轉(zhuǎn)化。

2.4藝術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)的配套產(chǎn)業(yè)完善程度不高。無論是傳統(tǒng)的動畫作品，還是公益性的科普類可視化產(chǎn)品，在制作和傳播方面都需要一個完善的產(chǎn)業(yè)體系，才能保證其有效傳播，發(fā)揮其社會和經(jīng)濟價值。而目前科普類可視化產(chǎn)品缺乏專業(yè)化的產(chǎn)業(yè)基地，上下游的配套產(chǎn)業(yè)發(fā)展不充分，導(dǎo)致產(chǎn)品制作無序化，形成單兵作戰(zhàn)的局面，難以應(yīng)對當前文化產(chǎn)品市場的快速發(fā)展。

3 基于中國傳統(tǒng)文化傳承的科普可視化教學(xué)改革方案

鑒于當前高校藝術(shù)類教學(xué)中存在的問題，我們提出基于中國傳統(tǒng)文化傳承的科普可視化課程體系建設(shè)，主要是為了推動高校動畫藝術(shù)類課程的發(fā)展，并能夠?qū)崿F(xiàn)對中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚?？傮w上分為兩個部分：

3.1科普可視化課程建設(shè)。該課題根據(jù)新的人才培養(yǎng)計劃制定新的教學(xué)模式，預(yù)計通過《動畫基礎(chǔ)造型》、《動畫劇作》、《數(shù)字動畫》、《動畫設(shè)計》、《原畫設(shè)計》、《動畫場景設(shè)計》、《動態(tài)媒體設(shè)計》、《用戶界面設(shè)計》、《數(shù)字平臺開發(fā)》、《動漫周邊設(shè)計》等一系列課程，進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段的改革和研究，課程涉及到大一、大二和大三年級的動畫專業(yè)課程，將課程教學(xué)的成果以行業(yè)流程的形式進行接力完善，通過一系列的課程將一部完整的以中國傳統(tǒng)文化為主題的可視化科普作品的前期、中期、后期按照動畫制作流程，形成一個基于中國傳統(tǒng)文化傳承的科普可視化的課程體系。這樣每門課程的教學(xué)成果都是為下一門課程的前期素材做準備，學(xué)生在學(xué)習過程中既熟練掌握了動畫的制作流程，又提高了學(xué)生的創(chuàng)作積極性，同時，作業(yè)的質(zhì)量也會有很大的提高。

在課題的研究過程中圍繞中國傳統(tǒng)文化、遼寧地域文化、鞍山地域文化等方面的內(nèi)容展開，從多種形式了解和掌握鞍山地區(qū)傳統(tǒng)文化特色，以及鞍山地區(qū)的行業(yè)技術(shù)的發(fā)展情況，以便能夠更好的實現(xiàn)課題的研究工作。

3.2推動科普可視化產(chǎn)業(yè)基地的發(fā)展。通過課程的改革創(chuàng)新，能夠形成一定的以中國傳統(tǒng)文化為題材的科普可視化產(chǎn)品的制作經(jīng)驗。同時，我們圍繞該項目進行科普可視化基地的建設(shè)，通過技術(shù)合作和經(jīng)濟合作，形成一個戰(zhàn)略聯(lián)盟，實現(xiàn)技術(shù)和資源的優(yōu)勢互補，克服高校藝術(shù)類教學(xué)中存在的研發(fā)資金投入不足和項目成果轉(zhuǎn)化困難的問題。

4 結(jié)語

基于中國傳統(tǒng)文化傳承的科普可視化課程建設(shè)，是實現(xiàn)高校藝術(shù)類教學(xué)創(chuàng)新以及實現(xiàn)傳承中國傳統(tǒng)文化目的的有效途徑。我們相信，通過這樣的課程設(shè)計，能夠激發(fā)出教師和學(xué)生的創(chuàng)造能力，為高校藝術(shù)類學(xué)生的能力建設(shè)提供幫助，促進高校藝術(shù)類教學(xué)的發(fā)展。

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