胡傳春

[摘 要]在初中階段，如何抓好畢業(yè)班班級(jí)管理，對(duì)于許多新任教師來說，確實(shí)是一個(gè)難題。班主任可以從組建班干部抓起，發(fā)揮科任教師的作用，教會(huì)學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、解決班級(jí)管理中存在的問題。

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)班；班級(jí)管理；凝聚力

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）21-0085-02

前段日子，我在網(wǎng)上和許多同行聊起初中畢業(yè)班班級(jí)管理這個(gè)問題時(shí)，大家情緒都很高漲，你一言，我一語。但聊到最后，有些新任教師對(duì)這個(gè)問題表示很無奈，特別是到了最后一學(xué)期，面對(duì)班上幾十個(gè)形形色色的學(xué)生，確實(shí)不知道如何抓好班級(jí)管理。而我自任教以來，大多數(shù)時(shí)間都在擔(dān)任年級(jí)班主任，在教學(xué)和管理上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)談?wù)剬?duì)管理畢業(yè)班的一些看法。

一、進(jìn)行畢業(yè)班班級(jí)管理的對(duì)策

班級(jí)作為一個(gè)群體，與其他社會(huì)組織一樣，有其特定的成員、特定的目標(biāo)及功能。要實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)及功能，就要調(diào)動(dòng)所有成員參與，形成一股無窮無盡的正能量，在這股正能量的影響下，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。如果一個(gè)班級(jí)沒有凝聚力，就如同一盤散沙，松散的班級(jí)是沒有活力和生機(jī)的。所以，抓好班級(jí)管理顯得非常重要。

1.從組建班干部抓起

班干部是班主任的得力助手，是參與班級(jí)活動(dòng)的管理者。班干部除了是比較優(yōu)秀的學(xué)生之外，還必須得到班上大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。因此在選舉班干部時(shí)，我由學(xué)生自己推薦，然后通過民主投票，以票多者當(dāng)選。當(dāng)選的班干部，我根據(jù)各人的特長進(jìn)行分工。班長主管班上的全面工作，學(xué)習(xí)委員分管學(xué)習(xí)，文體委員則著重負(fù)責(zé)班上的文藝和體育工作……讓他們各司其職，各盡其能，做好班上的各項(xiàng)工作。這樣選舉出的班干部，學(xué)生容易接受。他們威望高，責(zé)任心強(qiáng)，有一定的號(hào)召力。在班干部的帶領(lǐng)下，有些活動(dòng)即使我不在場，也能由班干部帶領(lǐng)同學(xué)開展起來。在骨干力量的發(fā)揮下，班干部能主動(dòng)地、有計(jì)劃地開展班上的工作，團(tuán)結(jié)氣氛濃厚，班級(jí)紀(jì)律穩(wěn)定，良好的班風(fēng)顯現(xiàn)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成。

2.發(fā)揮科任教師的作用

班主任是班集體活動(dòng)的組織者和指揮者，是班級(jí)的主帥，而科任教師則是各路大將。要管理好一個(gè)班級(jí)，單靠班主任的力量是不夠的。一個(gè)好漢三個(gè)幫，如果沒有其他科任教師的同心協(xié)力，就算很有能耐的班主任，也不可能把一個(gè)班管好。因?yàn)槌踔械陌嗉?jí)不同于小學(xué)，初中開設(shè)的科目多，考試的科目也多，多數(shù)時(shí)候?qū)W生的時(shí)間都交給了科任教師，各科任教師自然了解班上的紀(jì)律情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)好差，清楚學(xué)生的思想變化。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須與科任教師多溝通，互相交流，共同努力，讓學(xué)生不厭科，不偏科，盡量挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮其特長，輔導(dǎo)后進(jìn)生，鼓勵(lì)優(yōu)生，力爭讓學(xué)生在中考中各科成績都優(yōu)秀。

3.教會(huì)學(xué)生如何做人

在畢業(yè)季，班主任更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，深入地了解每一個(gè)學(xué)生，多召開班會(huì)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦硐?，樹立遠(yuǎn)大的志向。然后，結(jié)合班里的實(shí)際情況，教會(huì)學(xué)生做人做事，告知他們?cè)诶щy中如何知難而上，永不放棄，這才是立足成才的基礎(chǔ)。做人做事要從六個(gè)方面做起：一要做一個(gè)清白公正的人；二要做一個(gè)講文明道德的人；三要做一個(gè)遵紀(jì)守法的人；四要做一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于幫助別人的人；五要做一個(gè)愛國愛校愛班的人；六要做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、有遠(yuǎn)大理想的人。有了這六做，學(xué)生自覺了，班風(fēng)改變了，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚；有了這六做，培養(yǎng)出來的學(xué)生將來才能成為德、智、體、美全面發(fā)展的有用人才。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

班級(jí)是一個(gè)集體，這個(gè)集體由班主任、科任教師、學(xué)生組成。班主任是這個(gè)集體中的家長，因此，在平時(shí)的思想品德教育中，班主任必須想方設(shè)法地誘導(dǎo)學(xué)生熱愛班集體，維護(hù)班集體的榮譽(yù)。我根據(jù)班里學(xué)生的特點(diǎn)，常常精心組織一些有益的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與。讓他們?cè)诳鞓返幕顒?dòng)中看到團(tuán)隊(duì)精神的重要，體會(huì)到集體的關(guān)愛，體會(huì)到集體就是力量的道理。全班必須以集體為榮，維護(hù)班集體榮譽(yù)。讓學(xué)習(xí)、生活、道德等各種觀念匯聚成一種群體意識(shí)，形成一種班級(jí)精神，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的無形的教育力量和巨大的影響。

二、解決班級(jí)管理中存在問題的途徑

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，不可能個(gè)個(gè)都優(yōu)秀。特別是隨著最后一個(gè)學(xué)期的到來，學(xué)生的思想可能會(huì)出現(xiàn)很大變化，不及時(shí)調(diào)整管理方法，可能班上就會(huì)出現(xiàn)兩極分化，會(huì)形成兩種人群。在這種情況下，班主任肩負(fù)著重大責(zé)任，必須采取有效的措施，加強(qiáng)班級(jí)管理，讓學(xué)生再次統(tǒng)一思想，共同進(jìn)步。

據(jù)我所知，越接近升學(xué)考試，班級(jí)的事情就越多。例如，有的學(xué)生成績一時(shí)跟不上，出現(xiàn)了厭學(xué)的思想；有的學(xué)生還處在叛逆階段，不愿聽老師的教導(dǎo)，不愿聽班干部的指揮；有的學(xué)生在家里得不到父母的關(guān)心，一放學(xué)就沉迷在游戲機(jī)室……根據(jù)以上情況，我采取了以下方法進(jìn)行管理。

（1）對(duì)于一些學(xué)習(xí)跟不上，產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生，我首先找他們談話，摸清他們厭學(xué)的原因。然后，耐心地教育他們重新樹起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，樹立遠(yuǎn)大的理想，并與其他科任教師保持緊密的聯(lián)系。學(xué)生哪一科跟不上，就叫科任教師幫他們輔導(dǎo)那一科，成績跟上去了，還要求科任教師繼續(xù)跟蹤一段時(shí)間，直到知識(shí)鞏固。此外，我還在班上進(jìn)行結(jié)對(duì)子，讓學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，哪一對(duì)進(jìn)步快，就在班上表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。通過這兩個(gè)方法，我基本上在班上消除了兩極分化的現(xiàn)象，提高了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績。

（2）初中生正處于生長發(fā)育期間，在成長的歲月里，一下就感覺自己長大了，發(fā)現(xiàn)了自己也有獨(dú)特的想法，獨(dú)特的見解。所以有些金玉良言再也聽不進(jìn)，自己想做什么就做什么，這種行為就是叛逆。這時(shí)作為班主任，就必須具備高度的耐心，觀察學(xué)生的思想變化。找到學(xué)生的各種問題，對(duì)癥下藥，慢慢地教育他們改正。要利用一定的心理學(xué)理論，不能操之過急，也不能任其放濫，船到山前水自開，過不了多久，每一個(gè)有叛逆思維的學(xué)生都會(huì)變好的。那時(shí)，他們會(huì)感激班主任的幫助，會(huì)以更好的行為和優(yōu)秀的成績回報(bào)班主任。

（3）廣西博白和廣東相鄰，在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的年代，大多數(shù)家長都選擇到廣東打工，并且許多家長都是年頭外出直到年尾才回家，導(dǎo)致許多學(xué)生成了留守孩子。沒有父母在身邊，缺乏父母的愛，他們難免很孤單。有的學(xué)生心情壓抑，性情孤僻，整天悶悶不樂，有一種被人拋棄的感覺；有的家長長年累月不在家，學(xué)生則認(rèn)為自己自由了，沒人管得著了。這種缺乏監(jiān)管的學(xué)生無心向?qū)W，經(jīng)常遲到早退，或到網(wǎng)吧上網(wǎng)，或和社會(huì)上的青年廝混。所以，每個(gè)學(xué)期開學(xué)時(shí)，我都建立起班主任、家長和學(xué)生聯(lián)系的方式，把外出打工家長的電話、地址記錄下來，進(jìn)行存檔。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的思想和行為時(shí)，就及時(shí)通知家長，和家長聯(lián)手，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育，將他們的壞思想、壞行為扼殺在萌芽階段，幫他們總結(jié)教訓(xùn)，樹立正確的人生觀，揚(yáng)起明天的風(fēng)帆。

同時(shí)，班級(jí)要開展更多的有益活動(dòng)，讓留守的學(xué)生加入大眾，讓他們感受學(xué)校就是溫馨的家，班主任就像自己的父母，所有同學(xué)就如兄弟姐妹。在這大家庭里，在畢業(yè)的最后時(shí)光里，好好學(xué)習(xí)，好好生活，好好珍惜自己。

（責(zé)任編輯 諾 依）