梁巧琴

[摘 要]中學(xué)校園法治文化建設(shè)需要多種條件支持，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷滲透，為校園法治文化建設(shè)創(chuàng)造良好契機(jī)。我們借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)交互平臺(tái)，通過(guò)信息共享等形式，對(duì)學(xué)生展開(kāi)豐富多彩的法治教育，不僅具有可操作性，還能夠大幅度提升教育效果，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)提供有力保障。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；中學(xué)校園；法治文化

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）21-0072-02

中學(xué)階段，學(xué)生正處于身心快速成長(zhǎng)的時(shí)期，接受新事物非常迅速，隨著信息技術(shù)的不斷滲透，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用成為生活常態(tài)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)設(shè)校園法治文化應(yīng)用環(huán)境，不僅能夠給學(xué)校管理帶來(lái)契機(jī)，而且給學(xué)生自身成長(zhǎng)形成正向促進(jìn)。明確校園法治文化定位，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)軟件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園法治文化滲透，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”校園法治文化品牌，應(yīng)該成為學(xué)校管理的重要追求。

一、創(chuàng)設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用環(huán)境，明確校園法治文化定位

“互聯(lián)網(wǎng)+”為學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)諸多便利，在校園法治文化建設(shè)中，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的全面滲透，也可以創(chuàng)設(shè)更好的應(yīng)用環(huán)境，以明確校園法治文化定位，為學(xué)校管理帶來(lái)正面的助力。網(wǎng)絡(luò)文化具有開(kāi)放性、多元性等特征，在校園法治文化界定時(shí)，需要充分考慮網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用特征，將法治、文化與網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合，以便為學(xué)生提供更多思想歷練機(jī)會(huì)。

為了讓學(xué)生都能夠感受到學(xué)校法治文化的熏陶，學(xué)校在校園文化建設(shè)上進(jìn)行大膽實(shí)踐，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，極大地提升了校園文化教育品質(zhì)。首先，我們成功開(kāi)設(shè)了“校園文化交流信息平臺(tái)”，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息的全覆蓋，教師和學(xué)生具備隨時(shí)上網(wǎng)的條件。我們責(zé)成專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)的管理，組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的網(wǎng)絡(luò)文化交互活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活。其次，我們?cè)谛@中設(shè)計(jì)了多種文化宣傳欄，將網(wǎng)絡(luò)中的案例、教育經(jīng)典名言、法治宣傳標(biāo)語(yǔ)、圖片信息等，以專欄、墻報(bào)的形式展示出來(lái)，為學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)提供便利條件。我們還利用校園之聲，定時(shí)為學(xué)生提供法治文化信息，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與文化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷體驗(yàn)中形成思想認(rèn)知。

二、整合“互聯(lián)網(wǎng)+”教育資源，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)軟件建設(shè)

相對(duì)于學(xué)校硬件建設(shè)，開(kāi)發(fā)法治文化建設(shè)軟件更為迫切。學(xué)校硬件建設(shè)可以在很短的時(shí)間內(nèi)完成，而配套軟件則需要一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程。校園法治文化建設(shè)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是全新的課題，需要有一個(gè)學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程，在軟件開(kāi)發(fā)上，也需要探索和總結(jié)，這里面的內(nèi)容和程序，都需要整合優(yōu)化。因此，在校園法治文化建設(shè)過(guò)程中，教師要做出更多創(chuàng)造性的努力，為學(xué)生身心成長(zhǎng)提供更豐富的精神食糧。

整合“互聯(lián)網(wǎng)+”教育資源，自然包括法治文化軟件的建設(shè)。第一，教師要維護(hù)學(xué)校網(wǎng)站的安全，需要有相關(guān)軟件凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，防止病毒侵入，還要關(guān)閉一些不良網(wǎng)站的信息通道，這都需要軟件的支持。第二，我們要建設(shè)自己的校園法治文化教育體系，整合更多教育資源，聯(lián)合多個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)信息共享，與兄弟學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息互通，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)，有效滿足學(xué)生對(duì)校園文化的需求。第三，教師要建設(shè)自己的校園法治文化交互平臺(tái)，也需要有相關(guān)軟件的支持，如開(kāi)辟學(xué)校網(wǎng)站，建立學(xué)校論壇，幫助學(xué)生了解學(xué)校文化，并在參與實(shí)踐中形成有形認(rèn)知。第四，在學(xué)校法治文化宣傳教育過(guò)程中，教師還需要一些宣傳手段，制作電子課件，展示圖表信息，也需要部分軟件的支持。軟件已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)行的基礎(chǔ)條件，開(kāi)發(fā)相關(guān)軟件，自然成為教師的重要任務(wù)。學(xué)校法治文化教育關(guān)系到學(xué)生的思想成長(zhǎng)和文化塑造，充分利用教育軟件展開(kāi)助學(xué)活動(dòng)，勢(shì)必能夠給學(xué)生創(chuàng)造適宜學(xué)習(xí)的條件，促進(jìn)學(xué)生的思想成長(zhǎng)。

三、啟動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”德育程序，實(shí)現(xiàn)校園法治文化滲透

啟動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”德育程序，這是校園法治文化建設(shè)的核心內(nèi)容。學(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為管理執(zhí)行者，教師需要有觀照意識(shí)，學(xué)校軟硬件條件已經(jīng)具備，對(duì)學(xué)生開(kāi)展文化教育，則需要有具體的規(guī)劃，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展德育，這無(wú)疑屬于創(chuàng)新實(shí)踐嘗試。按照常規(guī)思維，德育應(yīng)該滲透到各種文化課之中，教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，這樣的德育才會(huì)更為現(xiàn)實(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷滲透，利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)開(kāi)展德育活動(dòng)成為可能。為了給學(xué)生帶來(lái)更多教育信息，我們不僅建立了公共交流機(jī)制，還開(kāi)設(shè)了“綠色通道”，有專業(yè)教師為學(xué)生提供咨詢服務(wù)。

學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)成為生活常態(tài)，過(guò)去我們對(duì)網(wǎng)吧存在戒備之心，害怕學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，如今網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入校園，進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的生活，要防止學(xué)生上網(wǎng)玩電游，其難度無(wú)疑加大了。教師需要從學(xué)生的思想教育角度展開(kāi)施教行動(dòng)，讓學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離電游、黃賭毒的不良信息，需要加大德育力度。學(xué)生自控能力存在差異性，一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，很容易陷入網(wǎng)絡(luò)癡迷，教師不能用硬性規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，只能給出針對(duì)性教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)癮的危害性，要教給學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)使用方法。校園中到處都能夠看到“低頭族”，學(xué)生濫用手機(jī)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生家長(zhǎng)也顯得很焦慮，教師要給出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生適度適量使用手機(jī)，這本身就是一種德育。

四、拓寬“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用范圍，打造校園法治文化品牌

校園法治文化建設(shè)需要專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，隨著信息技術(shù)的不斷滲透，教師使用網(wǎng)絡(luò)媒體的意識(shí)在不斷提升，使用媒體技術(shù)的能力也在不斷加強(qiáng)。由于一些客觀原因的存在，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的敏感度還不夠，接受網(wǎng)絡(luò)信息的意識(shí)也跟不上，這勢(shì)必對(duì)校園法治文化建設(shè)帶來(lái)一定影響。因此，學(xué)校需要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行更新式建設(shè)，在提升教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的基礎(chǔ)上，也能夠促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)提升。

互聯(lián)網(wǎng)為我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)便捷，這是不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)。在學(xué)校教育教學(xué)管理中，教師利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)參與文化建設(shè)活動(dòng)，還需要獲得學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)等方面的支持，這樣才能有效優(yōu)化校園法治文化環(huán)境。最近流行的“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課教學(xué)”都屬于信息技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用，教師利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也給學(xué)校管理帶來(lái)了啟發(fā)。學(xué)校制作一些微視頻，讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀看，也可以獲得不錯(cuò)的宣傳教育效果。在具體操作中，要吸引學(xué)生家長(zhǎng)的介入，甚至是社會(huì)各界人士的積極關(guān)注，為學(xué)校法治文化建設(shè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。例如，我們邀請(qǐng)法治專家參與學(xué)校法治專題討論，不妨制作成微視頻，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，這樣的教育形式靈活多樣，自然深受學(xué)生喜歡。我們邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)話，并將相關(guān)場(chǎng)景制作成微視頻，對(duì)其他學(xué)生也是一種教育和鼓舞。校園法治文化建設(shè)需要多方支持，如果學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)都能夠給出積極的回應(yīng)，對(duì)構(gòu)建和諧校園，建設(shè)法治文化秩序會(huì)產(chǎn)生更多正能量。充分利用多種教育資源，創(chuàng)新教育管理，打造校園法治文化品牌，應(yīng)該成為教師的不懈追求。

學(xué)校是教育的主陣地，適時(shí)引入“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)，可以為校園法治文化建設(shè)提供更多助力。學(xué)校信息技術(shù)軟硬件條件已經(jīng)具備，學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息的能力和主觀愿望已經(jīng)成熟，適時(shí)啟動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)法治文化建設(shè)，自然成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，只要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，做好相關(guān)計(jì)劃設(shè)計(jì)，必然能夠獲得預(yù)想的效果，為學(xué)生的自我成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（責(zé)任編輯 斯 陌）