梁喆妤

【摘 要】幼兒游戲真奇妙，潛移默化效果好，師幼互動創(chuàng)新路，百花叢中聽歡笑。課程游戲化是幼兒教學的一個亮點，尤其在小班教學中，合理滲透游戲化情境是行之有效的辦法。本文作者與時俱進、開拓創(chuàng)新，暢談了小班幼兒游戲化學習策略，值得大家深層次思索。

【關鍵詞】語言；數(shù)學；生活；游戲；幼兒

課程游戲化是幼兒教學的一個亮點，尤其在小班教學過程中，合理滲透游戲化情境是行之有效的辦法。而集中小班幼兒的學習注意力不能一蹴而就，教師只有合理滲透游戲活動，才能營造民主、平等的師幼互動氛圍，為提高幼兒的學習興趣創(chuàng)造有利條件。筆者借此平臺，就如何在小班學習活動中滲透游戲淺談膚淺體會，以達拋磚引玉之宗旨。

一、有的放矢，讓孩子在游戲中學習語言

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)坦言：“游戲是兒童的優(yōu)師益友，他們從游戲中能認識環(huán)境、鍛煉思想、強壯身體、學會做人?！笨梢?，游戲?qū)τ變簛碚f是最喜歡的活動，但小班幼兒身心特點決定了他們在學習語言時喜愛具體、形象的教育，并在游戲活動中學有所獲。實踐證明：游戲給幼兒提供了聽話、說話練習的實踐機會，使他們積極主動地吸收、加工和輸出語言信息，從而不斷提高語言表達能力。

教學案例1：我在執(zhí)教《滑滑梯》一課時，先開門見山地說：“小朋友們喜歡玩滑滑梯嗎？”“喜歡！”孩子們異口同聲地回答；我微笑著說：“那我們現(xiàn)在一起來玩好嗎？”小朋友立即拍手鼓掌。頓時，孩子們立即跑到滑梯跟前，爭先恐后地擠著要上滑滑梯，有些孩子擠不上去竟然哭了起來。此時，一個小女孩獨自站在一旁大聲說道：“大家一個一個玩多好??！”我就翹起大拇指表揚了她，并要求孩子們向她學習；接著，我?guī)ьI小朋友們學習兒歌《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，我后你先別著急，上去恰似爬小山，爬了一級又一級，下去好象坐飛機，輕松愉快就到地。每一個孩子滑一次滑梯說一次兒歌，邊學邊玩，邊玩邊說，一會兒功夫就學會了這首兒歌。

活動分析：小班孩子剛來幼兒園，還不知道什么叫上課，如果非要讓他坐下，可能會產(chǎn)生抵觸情緒；教師只有巧妙利用游戲的形式，讓孩子們邊學邊玩，才能激發(fā)他們的學習興趣，教學效果事半功倍。

二、循循善誘，讓孩子在游戲中學習數(shù)學

以直覺行動思維為主是小班幼兒思維的顯著特點，而其思維一般離不開具體場景和自己的動作，他們在認知過程中往往受到心中的情緒和外界事物的干擾，無意注意占優(yōu)勢，但比較容易被游戲活動所吸引，學習興趣倍增。因此，讓小班幼兒在游戲中學習數(shù)學也是不錯的選擇，通過幼兒在親自操作物體中感知數(shù)量、形狀、分類等數(shù)學方面的知識，不僅能豐富他們的記憶表象，也為學習數(shù)學知識奠定了堅實的基礎。諸如孩子們開展“開汽車”游戲時，他們會一個跟著一個排好隊，坐上汽車后，一人坐一個座位，從而使他們在潛移默化中了解一一對應的數(shù)學關系； 再如在娃娃家游戲中，“爸爸”根據(jù)家里的人數(shù)做飯，并用手一個一個點著數(shù)，人多就多做些飯菜，人少就少做一點；在分發(fā)餐具時每人發(fā)一套碗勺，這就鍛煉了幼兒的點數(shù)能力。

三、因材施教，讓孩子們在游戲中學習日常生活知識

孩子們每天入園后，除了學習文化科技知識外，還要與老師、伙伴們一起參與日常生活。

教學案例2：小班幼兒做早操。早晨，小朋友都陸陸續(xù)續(xù)來園了，我戴上頭飾說：“小寶寶們，跟‘媽媽一起到外面玩玩好嗎？”小朋友齊聲回答：“好！”他們看到我戴著兔媽媽的頭飾全都圍上來，并一起神采飛揚地來到操場上，這時，我大聲說道：“小兔寶寶們，今天天氣晴朗，跟著媽媽做做操，活動活動筋骨吧！”許多孩子開始舞動腰肢、腿腳，但有幾個個孩子站在原地不動，我就點撥道：“看！有幾只小兔偷懶了，但我們馬上玩‘龜兔賽跑的游戲，凡是表現(xiàn)好的小兔都可以參加。”小兔子們于是紛紛參加了游戲活動：有的當烏龜爬爬，有的當小兔跳跳，他們雖然滿頭大汗，但小臉蛋上都樂開了花。

活動分析：游戲是孩子們比較喜歡的活動，由于小班幼兒在各個方面發(fā)育還不成熟，注意力不夠集中，自我控制能力也較差，假如強制讓孩子坐下上課，他們會產(chǎn)生一種無形的壓抑感。因此，只有讓幼兒在豐富多彩的游戲活動中學習，才會產(chǎn)生愉悅的心情，教學效果喜人。

教學案例3：比比誰最講衛(wèi)生。一天，馬上要吃中飯了，我問孩子們：“小貓咪們，午餐時間到了，貓阿姨帶領你們?nèi)ハ词趾脝?？”他們個個笑容可掬，并迅速排隊走進盥洗室洗手；此時，我讓孩子們一邊洗手，一邊哼著兒歌：“自來水啊清又清，洗洗小手就衛(wèi)生，大家伸手比一比，看誰洗得最干凈？”他們按照我的要求認真地搽完肥皂后沖洗，一會兒，幾十雙干干凈凈的小手舉起來讓我檢查、評比。

活動分析：由于小班的孩子入園時間短，正確的一日生活常規(guī)還沒有建立，需要教師的真誠幫助和耐心指導。因此，利用游戲可以調(diào)動孩子們的學習積極性，動手能力也同步提升。

幼兒游戲真奇妙，潛移默化效果好，師幼互動創(chuàng)新路，百花叢中聽歡笑。小班游戲化學習的前景是光明的，道路是坎坷的，我們一定要千方百計地讓孩子們在游戲中愛上畫畫，在游戲中體驗快樂，在游戲中感受音樂，在游戲中鍛煉身體，在游戲中探究新知，讓每一個孩子都能在游戲中健康快樂地成長！