馮華

【摘 要】現(xiàn)階段，學前教育專業(yè)大學生在手工方面的創(chuàng)新能力很低，嚴重缺乏創(chuàng)新意識，不具備創(chuàng)新能力，然而學前教育專業(yè)學生具備手工創(chuàng)新能力又是非常必要的，這將影響日后所教育的幼兒。因此，應該重視學前教育專業(yè)大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從實際出發(fā)，培養(yǎng)該專業(yè)大學生的創(chuàng)新能力。

【關鍵詞】學前教育手工；創(chuàng)新

學前教育專業(yè)是培育具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人員。因此，學前教育專業(yè)學生的素質關乎未來幼兒所受教育水平。手工課程是學前教育專業(yè)學生的專業(yè)課程，手工作品是評估學前教育專業(yè)大學生專業(yè)水平的重要依據(jù)。該專業(yè)大學生的專業(yè)素質，會直接影響日后所教育幼兒的手工能力，手工對學前兒童的智力、動手操作力、創(chuàng)造力、審美力都有重要影響，因此，加強學前教育專業(yè)大學生的手工制作與創(chuàng)新能力是非常重要的。

一、現(xiàn)階段學前教育專業(yè)學生在手工創(chuàng)新方面存在的問 題

創(chuàng)新是社會發(fā)展的靈魂。但是現(xiàn)階段的大學生，普遍缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，表現(xiàn)為創(chuàng)新教育與現(xiàn)實生活脫節(jié)、陳舊觀念束縛缺乏創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新自信力不足缺乏創(chuàng)新動機、依賴網(wǎng)絡媒體缺乏自主意識?，F(xiàn)階段學前教育專業(yè)學生在手工制作中缺乏創(chuàng)新意識，過于依賴教師的教學內容與網(wǎng)絡搜索。在手工作品的創(chuàng)作中材料單一，作品形式有限，缺乏自己的想法與創(chuàng)造，只是機械地重復，而不是有靈魂的創(chuàng)作，使作品變?yōu)樽鳂I(yè)，沒有自己創(chuàng)造性的設計，作品質量低，極度缺乏創(chuàng)新性。無法實現(xiàn)專業(yè)素質的提升，在手工作品中沒有體現(xiàn)出本專業(yè)的價值，對自己的專業(yè)發(fā)展毫無意義。

二、學前教育專業(yè)學生手工創(chuàng)新的必要性

學前教育是“教育之母”，手工教育又是學前教育的專業(yè)課程。創(chuàng)新性的手工制作不僅對學前教育專業(yè)大學生現(xiàn)階段的發(fā)展具有重要意義，對本專業(yè)大學生就業(yè)后的幼兒教育更有重要作用。

（一）手工創(chuàng)新對學前教育專業(yè)大學生的重要意義

第一，樹立創(chuàng)新意識。21世紀社會經(jīng)濟越來越需要創(chuàng)新型人才。通過手工課程的教學，提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，對大學生的專業(yè)發(fā)展具有不可小覷的作用，是不斷提升大學生競爭力和可持續(xù)性發(fā)展的重要舉措。

第二，實現(xiàn)自我價值。手工制作作為學前教育的專業(yè)課程，是該專業(yè)大學生在大學生涯中必須進行的學業(yè)。創(chuàng)新型手工作品可以讓你在大學學習中脫穎而出，獲得老師和同學的掌聲，增強自己的學習動力與學習興趣，有利于自己取得更好的成績，增強積極的專業(yè)水平，提升自己的專業(yè)競爭力，為自己日后的教學工作也打下堅實的基礎。

第三，增強專業(yè)水平。作為學前教育的大學生，手工作品就是表現(xiàn)自己專業(yè)素質的一種方式。創(chuàng)新型手工作品體現(xiàn)了自己夯實的專業(yè)素養(yǎng)，不僅提升了自己的學習信心，也可以促進自己向更高更遠的臺階邁進，促使自己不斷前進、提升專業(yè)素質。

第四，豐富大學生活。大學生利用空閑時光，制作創(chuàng)新型手工作品。在手工制作中可以促進同學交流合作、互相學習，獲取更多的創(chuàng)意，制作更完美的作品。本專業(yè)學生也可以將自己的手工作品售賣，不僅磨練自己的技術，還能將自己的知識轉換為金錢，改善自己的生活質量，讓自己更早地進行社會交往，明白自己的優(yōu)點和不足，朝著社會的需求前，進更好地適應社會。

（二）手工創(chuàng)新對未來學前教育發(fā)展的重要作用

學前教育專業(yè)學生是日后學前教育的主力軍，該專業(yè)學生的創(chuàng)新能力必然影響其日后所教育幼兒的創(chuàng)新能力。因此，手工創(chuàng)新不僅對學前教育專業(yè)大學生有重要影響，還對未來學前兒童的創(chuàng)新意識與能力有重要作用。

第一，創(chuàng)新型手工開發(fā)幼兒智力。依據(jù)幼兒的主要思維形式，具體形象思維，幼兒是通過具體的形象來感知事物，所以具體的手工對幼兒的形象感知非常重要。創(chuàng)新型手工作品，可以豐富幼兒表象，增強幼兒想象，開發(fā)幼兒智力。

第二，創(chuàng)新型手工增強幼兒動手能力。手工制作必然需要手部肌肉的配合，幼兒手部肌肉的發(fā)展順序是先發(fā)展大肌肉，再發(fā)展小肌肉。手工制作可以鍛煉幼兒手部精細動作的發(fā)展，增強手眼協(xié)調能力，增強幼兒的動手能力。

第三，創(chuàng)新型手工發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。手工制品是一項自主獨立的制作活動，幼兒可以根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作出屬于自己的作品。創(chuàng)新型手工作品可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情與創(chuàng)作欲望，發(fā)展幼兒創(chuàng)作力。

第四，創(chuàng)新型手工提升幼兒審美能力。美的手工作品，使幼兒的審美在潛移默化中受到熏陶。創(chuàng)新性的手工作品，更是能感受多元的美，可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的情趣與能力。

第五，創(chuàng)新型手工培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。教師是幼兒學習的模仿者和引導者，只有幼兒教師具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，才能更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，促進國家與民族更好的發(fā)展。

三、培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生手工創(chuàng)新能力的策略

（一）擴充信息，增加經(jīng)驗

在平時的學習生活中，引導學前教育專業(yè)學生多觀察，多思考，接收多元信息，多出去參加作品展，欣賞優(yōu)秀作品。不只是單純地接受老師的課堂教學，要自己做出更多的觀察和思考，這樣才能創(chuàng)作出屬于自己的作品。本專業(yè)學生可以去作品展、文物收藏館參觀，也可以多閱讀手工方面的書籍，觀看手工類視頻。盡可能多地擴充自己的知識面，然后對已有知識經(jīng)驗進行加工創(chuàng)作，用自己的理解去創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

（二）豐富材料，大膽創(chuàng)作

在手工制作中，嘗試用不同的材料進行創(chuàng)作，如使用五谷雜糧進行名畫的臨摹、用廢舊衣服制作收納袋、用石頭進行粘貼、用塑料瓶制作花瓶……用自然的材料進行手工創(chuàng)作激發(fā)創(chuàng)作興趣，展現(xiàn)不一樣的美。要敢于想敢于做，大膽地應用各種不同的材料進行手工創(chuàng)作。

（三）創(chuàng)設創(chuàng)新環(huán)境

在社會高速發(fā)展的今天，社會和學校大力提倡和鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，尤其在學前教育蓬勃發(fā)展的春天，本專業(yè)學生應該努力抓住機遇，借助教師的指導，發(fā)動周邊同學的力量，共同進行創(chuàng)新、交流合作。在共同創(chuàng)新的環(huán)境下，大膽想象，合理利用資源進行創(chuàng)新。自己的力量是單薄的，群眾的力量是強大的，本專業(yè)的大學生要努力為自己創(chuàng)設一個有利于自身發(fā)展的創(chuàng)新環(huán)境，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，平時多與同學溝通交流，頭腦風暴，集思廣益，鼓勵大家相互協(xié)作、競爭，形成一種良性的競爭環(huán)境，共同創(chuàng)新，共同提升。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新自信力與創(chuàng)新動機

本專業(yè)大學生，可以在專業(yè)教師的指導下，尋找志同道合的同學，成立創(chuàng)新團隊，共同制作創(chuàng)新型手工作品，并發(fā)動周圍人脈的力量，將團隊的創(chuàng)新型作品通過作品展或微信平臺等多種線上線下方式展出，增強團隊的創(chuàng)新自信心。也可以將自己的手工作品送給親朋好友，或進行售賣，這樣不僅激發(fā)了大家的創(chuàng)新意識，也鍛煉了團隊的專業(yè)能力，讓大家享受其中并樂于創(chuàng)新，體會創(chuàng)新給自己帶來的成就和快樂，把創(chuàng)新當作自己的進步方式和提升手段。

綜上所述，現(xiàn)階段的學前教育專業(yè)學生缺乏手工創(chuàng)新意識，但學前教育專業(yè)的手工創(chuàng)新是非常有必要的，大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是我們當代社會發(fā)展的需求。增強創(chuàng)新能力，是該專業(yè)大學生提升專業(yè)技能的方法，同時，該專業(yè)大學生的創(chuàng)新能力不僅對自身發(fā)展有重要作用，還會影響日后的學前兒童——祖國下一代創(chuàng)新意識的樹立。因此，一定要從學前教育專業(yè)學生的實際出發(fā)，進行學前教育專業(yè)學生的手工創(chuàng)新培養(yǎng)，擴充本專業(yè)學生的信息量，鼓勵嘗試運用多種材料進行手工創(chuàng)作，創(chuàng)設創(chuàng)新氛圍、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

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（項目來源：西安翻譯學院資助2017年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，項目編號：G201712714005。）