張瑞梅

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)性課程，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)教育具有重要意義，在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作中也有著極大的影響。在如今的教學(xué)環(huán)境下，更是要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新，吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。本文首先對(duì)素質(zhì)教育背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)素質(zhì)教育背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體策略進(jìn)行有效探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)改革；現(xiàn)狀；策略

在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文教育通過(guò)有效的教學(xué)改革，針對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠增加學(xué)生的人文氣息，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品格，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一、素質(zhì)教育背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的具體現(xiàn)狀

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要適應(yīng)素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展需要，通過(guò)進(jìn)行有效的教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在素質(zhì)教育背景下對(duì)于學(xué)生的全面教育培養(yǎng)。但是在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中還是存在一些問(wèn)題，不利于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的有效進(jìn)行，也阻礙了語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效的改革完善。

1. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師對(duì)于素質(zhì)教育的教學(xué)改革不夠重視

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師是教學(xué)過(guò)程中的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重要作用，在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育也需要教師進(jìn)行具體有效的執(zhí)行，才可以取得理想效果。但是在如今，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有部分教師對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育不夠重視，受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響嚴(yán)重，重視在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸，學(xué)生只能被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，學(xué)生自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性得不到有效發(fā)揮，使得語(yǔ)文教學(xué)效率不高，再加上教師受應(yīng)試教育的影響較大，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)于重視，積極采用各種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)關(guān)的事情就相對(duì)忽視。而學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育教學(xué)的改革，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有極大的作用，但是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作用就不是十分明顯，因此，很多教師不愿意浪費(fèi)時(shí)間進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革得不到有效實(shí)施。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的改革積極性不強(qiáng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于教師重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講述，在課堂上教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性非常壓制，不利于學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮，教師與學(xué)生沒(méi)有形成有效的教學(xué)互動(dòng)，使得教學(xué)過(guò)程中過(guò)于枯燥乏味，不利于吸引學(xué)生興趣，也極大的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育也無(wú)法有效進(jìn)行，即使是教師重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)，也只是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，沒(méi)有進(jìn)行積極有效的改革措施，對(duì)學(xué)生無(wú)法有效的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)性不強(qiáng)，自然達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

二、素質(zhì)教育背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的具體策略探究

1.加強(qiáng)教師重視，明確教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)的主要實(shí)施者，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)具有重要影響，因此，要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育教學(xué)的有效改革，一定要加強(qiáng)教師的重視，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育改革的重要作用，教師要找準(zhǔn)自身的角色定位，開(kāi)闊教學(xué)視野，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的有效創(chuàng)新，發(fā)展課堂教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)，完成教學(xué)目標(biāo)。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的素質(zhì)教育，一定要重視創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。在語(yǔ)文教學(xué)中，過(guò)去的教學(xué)模式只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生自身的素質(zhì)能力培養(yǎng)不夠重視，不能有效適應(yīng)如今教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教學(xué)培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮課程教學(xué)的作用，應(yīng)用各種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)參與，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城》時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革，教師可以通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的有效整理，將有關(guān)長(zhǎng)城的建造歷史進(jìn)行有效搜集，在課堂上通過(guò)屏幕進(jìn)行展示，以視頻或圖片的形式進(jìn)行演示，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

3.以學(xué)生為主體，吸引學(xué)生興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，吸引學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)。學(xué)生是教學(xué)的主體，在任何教學(xué)活動(dòng)中都是教學(xué)的核心，需要學(xué)生的有效參與才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在素質(zhì)教育的背景下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行有效培養(yǎng)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《為中華之崛起而讀書(shū)》時(shí)，教師可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有效分組，讓學(xué)生自己進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的小組討論，最后每個(gè)小組進(jìn)行課程總結(jié)，讓學(xué)生在課堂上對(duì)這篇課文進(jìn)行評(píng)價(jià)和演講，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，吸引學(xué)生興趣。

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)有效改革，一定要加強(qiáng)教師的重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，吸引學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)。

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