張偉秀

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生在生活、社會(huì)生產(chǎn)中經(jīng)常會(huì)接觸到百分?jǐn)?shù)。如平時(shí)穿的衣服，會(huì)注明各種成分的含量；天天喝的牛奶，也會(huì)注明各種營(yíng)養(yǎng)成分的含量；考試成績(jī)的及格率、優(yōu)秀率等都會(huì)用到百分?jǐn)?shù)。大部分學(xué)生都直接或間接接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)也有了一些零散的感性知識(shí)?！栋俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》的主要教學(xué)內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫(xiě)法。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀大量的課外資料信息，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。另外，教師要讓學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

在教學(xué)中，筆者從學(xué)生的實(shí)際生活入手，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流的方式，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

一、反思課堂成效

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師最應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題，所以教師的課后反思要做到“當(dāng)堂思效”。如分析學(xué)生哪些內(nèi)容掌握得好，哪些內(nèi)容的掌握有困難，哪些學(xué)生學(xué)得好，還有多少學(xué)生需要指導(dǎo)等。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握得較好，有少部分學(xué)生在百分?jǐn)?shù)意義的理解上還存在疑惑，這也督促筆者在今后的教學(xué)中要注意滲透百分?jǐn)?shù)的意義，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解?；仡櫛竟?jié)課，筆者發(fā)現(xiàn)，自己太過(guò)依賴(lài)課外資料信息，而忽略了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活這一原理。如果改為密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義，筆者相信，百分?jǐn)?shù)的教學(xué)效果定會(huì)事半功倍。

二、反思課堂得失

一節(jié)課結(jié)束后，教師回顧教學(xué)過(guò)程，體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功之處，一定能從中受到啟發(fā)。筆者發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲的原因是課本、課外資料信息與生活的有效結(jié)合。學(xué)生在自主搜集百分?jǐn)?shù)資料的過(guò)程中感受到了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情。

如在引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生回顧通分的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到要比較不同分?jǐn)?shù)的大小，必須要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而百分?jǐn)?shù)的誕生，就是人們規(guī)定用百分?jǐn)?shù)來(lái)作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。既然是百分?jǐn)?shù)，那么這些分?jǐn)?shù)的分母就是100，而這樣的分?jǐn)?shù)就表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。通過(guò)筆者的引導(dǎo)與介紹，學(xué)生就能明白百分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的。

在課堂教學(xué)中，有所得也必定會(huì)有所失。因?yàn)閷W(xué)生的性格各異，知識(shí)水平和理解能力參差不齊，所以教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)總會(huì)有不相適應(yīng)的地方。因此，在本節(jié)課中，筆者運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的概念，為本單元教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的欲望，并培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物、分析問(wèn)題的能力，讓他們體驗(yàn)了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)。但是，在教學(xué)過(guò)程中，筆者沒(méi)有引導(dǎo)和歸納總結(jié)到位，只是點(diǎn)到為止。

三、反思課堂突破

新課程理念強(qiáng)調(diào)，教師要重視知識(shí)的形成過(guò)程，不能只關(guān)注結(jié)果。在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，筆者無(wú)論是素材的選取，還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都讓學(xué)生體會(huì)和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，且筆者沒(méi)有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么作用，百分?jǐn)?shù)的意義是什么，而是通過(guò)小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從生活中搜集到的具體例子中獲得感悟，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出百分?jǐn)?shù)的意思，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義。特別值得一提的是，當(dāng)學(xué)生問(wèn)及百分?jǐn)?shù)為什么也叫百分比、百分率的時(shí)候，可能沒(méi)有做好功課的教師會(huì)無(wú)法回答。然而，這個(gè)問(wèn)題是在筆者的預(yù)設(shè)范圍之內(nèi)的，筆者結(jié)合了不同的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生解決了這一問(wèn)題，如讓學(xué)生通過(guò)理解罰點(diǎn)球的進(jìn)球率，理解為什么百分?jǐn)?shù)又稱(chēng)為百分率；讓學(xué)生通過(guò)理解酒精濃度，理解為什么百分?jǐn)?shù)又稱(chēng)之為百分比。

在本節(jié)課中，類(lèi)似的問(wèn)題生成還有很多。其實(shí)，在這樣的動(dòng)態(tài)生成的課堂中，教師通過(guò)提問(wèn)，可以將學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況完整地展現(xiàn)在自己面前，這無(wú)疑使本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了很好的突破。另外，只要教師做好充足的備課，那么在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中生成出來(lái)的許多問(wèn)題，都將成為課堂教學(xué)中最寶貴的財(cái)富。

通過(guò)以上對(duì)課堂反思的客觀分析，筆者找出了教學(xué)中問(wèn)題的癥結(jié)，并探索了解決問(wèn)題的方法和對(duì)策，同時(shí)提出了改進(jìn)教學(xué)的策略和方案，以期為今后提高課堂教學(xué)效率奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：湖南省懷化市紅星路小學(xué) ）