馬金娟

摘要：為了貫徹落實(shí)新課程改革的精神，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極地將語文課堂由內(nèi)而外地進(jìn)行延伸，并在立足文本的基礎(chǔ)上，不斷提高語文課堂的質(zhì)量和容量。本文從小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際出發(fā)，簡要敘述了如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)立足本文，有效超越。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 拓展延伸

為了不斷提高小學(xué)語文課堂的質(zhì)量和容量，教師要以教材為基礎(chǔ)，深度挖掘教材課程資源，適當(dāng)?shù)貙⒄Z文課堂由內(nèi)而外地進(jìn)行延伸擴(kuò)展，以此拓寬學(xué)生的語文視野，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者提出以下幾點(diǎn)小學(xué)語文課堂拓展延伸的策略。

一、小學(xué)語文課堂拓展延伸的必要性分析

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，課堂教學(xué)的內(nèi)容來自于兩個(gè)方面：一方面是教材文本中的內(nèi)容；另一方面是教材之外的生活實(shí)際。立足文本，有效超越已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。筆者認(rèn)為，小學(xué)語文課堂延伸拓展的必要性集中表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.順應(yīng)新課程改革

隨著新課程改革的不斷深化，在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育已深入人心。素質(zhì)化教育從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價(jià)，其要求小學(xué)語文教育不僅要培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)語文知識，還要鍛煉和提升學(xué)生的語文綜合能力。另外，語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，教材的基礎(chǔ)和核心功能均在于幫助學(xué)生掌握“識字、寫字、閱讀以及寫作”等語文基礎(chǔ)技能。

2.學(xué)生成長和發(fā)展的需求

小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的起點(diǎn)，學(xué)好語文對學(xué)生今后的成長和發(fā)展有著重要意義。小學(xué)生處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，他們?nèi)菀资艿胶筇旖逃挠绊懚纬商囟ㄋ季S和行為習(xí)慣。教師可以根據(jù)學(xué)生的成長經(jīng)歷、理解水平、知識積累等方面的需求來靈活拓展延伸語文課堂，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為一位語文基礎(chǔ)知識扎實(shí)、語文核心素養(yǎng)良好的合格社會主義接班人。

二、小學(xué)語文課堂拓展延伸的策略

1.立足文本，創(chuàng)造性地理解和使用教材

小學(xué)語文教材是小學(xué)語文教育的直接載體。要想對語文課堂進(jìn)行拓展延伸，首先要求教師立足文本，創(chuàng)造性地理解和使用教材，并在參透了語文教材的基礎(chǔ)上，由內(nèi)而外地對語文知識進(jìn)行延伸和拓展。立足文本是語文課堂得以拓展延伸的重要基礎(chǔ)，而小學(xué)語文課堂拓展延伸需要教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，所以教師應(yīng)當(dāng)注意把握好這個(gè)原則。如在教學(xué)過程中，教師不能拘泥于既定的“教學(xué)套路”，而應(yīng)當(dāng)發(fā)散思維，深度發(fā)掘教材內(nèi)涵，為語文課堂的拓展延伸做足準(zhǔn)備。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際及需求進(jìn)行語文課堂拓展延伸

語文課堂的拓展延伸，不是要教師盲目、隨意地?cái)U(kuò)展語文知識，而是要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際及需求，有針對性地拓展知識，豐富學(xué)生的語文知識儲備。為此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際及需求進(jìn)行語文課堂拓展延伸。此外，許多成語背后都有一定的出處和典故，教師可以就成語背后的出處給學(xué)生講解有趣的歷史文化故事。這樣一來，就可以讓學(xué)生更深刻地掌握了成語的含義。根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)理論”，教師在進(jìn)行語文課堂延伸時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，更多地設(shè)置一些不同層次、不同難度的延伸內(nèi)容，以此來照顧到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使得他們均能夠獲得差異化成長。

3.積極創(chuàng)新語文課堂拓展延伸方式

語文課堂拓展延伸是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，其需要講究一定的技巧。在教學(xué)過程中，教師需要積極創(chuàng)新語文課堂拓展延伸方式，努力提高語文課堂質(zhì)量。具體而言，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的黑板式、講授式教學(xué)，努力營造一個(gè)自由、和諧、融洽的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、探索和發(fā)言，并針對不同的語文主題進(jìn)行辯論、演講等，以此來鍛煉和提高學(xué)生的語文綜合能力?；顒有问娇梢允窃姼枥收b、故事講解，也可以是小品表演等。通過這些多樣化的教學(xué)活動，不僅能夠豐富學(xué)生的語文知識，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義精神。

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（作者單位：溧陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）