唐惠忠

“古詩比較鑒賞”，就是將內(nèi)容、情感、表現(xiàn)手法、語言表達(dá)相近或相反的兩首（甚至三首）古詩放在一起進(jìn)行比較、鑒別與賞析（也可在作品后、考題中引入其他詩句作比較）。這類題在2010—2017年高考中有多個省市考查，已成為一個新的熱點。

【解題方法】

解答此類試題，應(yīng)注意如下三點：

一、審清題干信息

只有審清題干信息，才能準(zhǔn)確把握命題意圖，確?；卮鹩械姆攀浮１热纾?/p>

閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。

江城子

秦觀

西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。

【注】①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。

詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來，請比較兩者的異同。

這一小題要求的“比較兩者的異同”，既包括所寫對象、表達(dá)效果，也指向具體內(nèi)涵、手法出新——考生讀題時往往有所遺漏，難以審讀到位。事實上，李煜《虞美人》中的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，直接以“水”喻愁，寫的是家國之愁；而秦觀筆下的“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”，將前面寫到的“淚難收”“水空流”“恨悠悠”融匯成一股情感之流，先以“春水”喻淚水，再以淚寫愁，表現(xiàn)的是兒女之情。同時，“流不盡”較之“恰似”，愁情程度得以加強(qiáng)。因此，試題參考答案為：同：①寫出了愁之深廣、綿長。②比喻手法及藝術(shù)效果：以水喻愁，比喻生動形象。異：①愁情及其程度：李詞表現(xiàn)的是家國之愁，秦詞表現(xiàn)的是兒女之情，且秦詞愁情的程度比李詞有所加強(qiáng)。②表現(xiàn)手法：秦詞是對李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比喻淚水，再以淚寫愁，寫法曲折。

二、緊扣原作比同析異

面對高考古詩比較鑒賞題，一定要先細(xì)讀詩作，清晰地把握其異同點，然后再組織答案。比如：

閱讀下面兩首詩，完成1—2題。

未展芭蕉

錢珝

冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。

一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。

同兒輩賦未開海棠（其一）

元好問

枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。

愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

1.這兩首詩描寫的都是_________狀態(tài)的植物，均以_________一詞表達(dá)詩人的愛憐之情。

2.簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。

第1題考查對古詩意象與情感的把握能力。詩作標(biāo)題——“未展芭蕉”“未開海棠”不容忽視。參考答案為：還未展開/“芳心”。第2題考查鑒賞古詩的表達(dá)技巧的能力。前一首通篇設(shè)喻，其實還用了擬人修辭：首句從“未展芭蕉”的形狀、色澤設(shè)喻，“綠蠟”給人以翠脂凝綠的美麗聯(lián)想，“冷燭”則使人感到那緊緊卷縮的蕉燭上似乎籠著一層早春的寒意?！胺夹莫q卷怯春寒”，這是把未展芭蕉比成芳心未展的少女，達(dá)到了人、物渾然一體的神似境界。三、四兩句又另設(shè)新喻——把未展芭蕉比作未拆封的書札。在詩人想象中，這未展芭蕉像是深藏著美好情愫的密封的少女書札，嚴(yán)守著內(nèi)心秘密。然而，隨著寒氣的消逝，芳春的到來，和煦的東風(fēng)總會暗暗拆開“書札”，使美好的情愫呈露在無邊春色之中。后一首描寫的是深藏于重重新綠之中的、尚未開放而僅僅是“數(shù)點紅”的海棠蓓蕾，詩人先用襯托手法——“新綠”襯“小蕾”，再用比擬、對比——“愛惜芳心莫輕吐”兩句，“未開海棠”與“鬧春風(fēng)”的“桃李”相互比照，且均被賦予了人格色彩。此題參考答案：第一首巧妙運用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運用襯托、比擬、對比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨立、自主自愛的品格。

三、恰當(dāng)表述，規(guī)范答題

“恰當(dāng)表述，規(guī)范答題”包括答案要具體（一般應(yīng)摘引原作的相關(guān)內(nèi)容），以及鑒賞術(shù)語的運用要恰切、規(guī)范等。考生寫完答案后，應(yīng)默讀一兩遍，使答案盡可能準(zhǔn)確、通順。比如：

閱讀下面的詩詞，根據(jù)提示，完成賞析。

三月晦日偶題

秦觀

節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。

芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。

點絳唇

元好問

醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。 渺渺予懷，漠漠煙中樹。西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。

（1）詞多富情趣，而宋詩多理趣。請從作品中作者對春逝態(tài)度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。

秦詩之理趣

元詞之情趣

（2）《點絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢里尋春去” 。

回答第（1）題，先要明確兩位詩人“對春逝態(tài)度”各是怎樣的——秦詩應(yīng)注意“何須恨”“正可人”，元詞須留意“渺渺予懷”“夢里尋春去”；其次，應(yīng)了解所謂“理趣”，指的是蘊含哲理，而“情趣”自然是講究以情感人。參考答案為：“秦詩之理趣：作者闡發(fā)了季節(jié)更替、風(fēng)物變化及自然之理，認(rèn)為春天固然美好，‘留春的癡心兒女對春逝無須遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。元詞之情趣：作者用‘綠窗猶唱‘花落‘鶯無語‘煙中樹‘暮‘疏雨‘夢等詞語刻意營造春逝之氛圍，用‘留春‘問春‘尋春等傳達(dá)出他對春天的悵惘意緒。”回答第（2）題，則應(yīng)參照“提示”，先說“夢里尋春去”的表達(dá)特點與含意，再揭示它在全詞中的意義與作用——包括結(jié)構(gòu)上與起句相照應(yīng)，包括含蓄蘊藉的藝術(shù)風(fēng)格等。參考答案為：“結(jié)句‘夢里尋春去語淡情濃，表明作者不忍春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見（現(xiàn)實世界中）春逝之無可挽回。起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊藉之特點?！?/p>

【拓展演練】

1.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

過分水嶺

溫庭筠

溪水無情似有情，入山三日得同行。

嶺頭便是分頭處，惜別潺一夜聲。

再宿武關(guān)

李涉

遠(yuǎn)別秦城萬里游，亂山高下出商州。

關(guān)門不鎖寒溪水，一夜潺送客愁。

（1）兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來寫“溪水”？請指出兩首詩中通過溪水所表現(xiàn)出來的不同的情感特點，并作簡要分析。

答：

（2）有人認(rèn)為，“溪水無情似有情”中的“似”字改成“卻”字更好，你是否同意這一觀點？請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。

答：

2.閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

早春呈水部張十八員外

韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

贈劉景文

蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

（1）這兩首詩分別描寫了哪個季節(jié)的景物？詩人分別抓住哪些景物來表達(dá)自己的感情？

答：

（2）試結(jié)合修辭手法的運用，分析《贈劉景文》所表達(dá)的思想內(nèi)容。

答：

3.閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。

題米元暉瀟湘圖二首

尤袤

（一）

萬里江天杳靄，一村煙樹微茫。

只欠孤篷聽雨，恍如身在瀟湘。

（二）

淡淡曉山橫霧，茫茫遠(yuǎn)水平沙。

安得綠蓑青笠，往來泛宅浮家。

（1）第一首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？

答：

（2）第二首詩中的“安得”二字，反映了詩人內(nèi)心怎樣的矛盾？如此作結(jié)有什么妙處？

答：

4.閱讀關(guān)漢卿的兩首曲，然后回答問題。

[雙調(diào)]大德歌

子規(guī)啼，不如歸，道是春歸人未歸。幾日添憔悴，虛飄飄柳絮飛。一春魚雁無消息，則見雙燕斗銜泥。

[雙調(diào)]大德歌

風(fēng)飄飄，雨瀟瀟，便做陳摶①睡不著。懊惱傷懷抱，撲簌簌淚點拋。秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫，淅零零細(xì)雨打芭蕉。

【注】①陳摶：宋代人，曾在華山修道，相傳經(jīng)常長眠百日不起。

（1）第一首曲中的詩眼是哪個字？請簡述理由。

答：

（2）試比較兩首元曲在內(nèi)容、情感和表現(xiàn)手法上各有什么不同。

答：

參考答案：

1.（1）擬人。前一首詩寫一夜潺的溪水仿佛是在和自己這個同行三日的友伴殷勤話別。詩人由溪水的“有情”表現(xiàn)自己對溪水的依依惜別之情。后一首詩寫一夜潺的溪水仿佛是為詩人的不幸遠(yuǎn)別而嗚咽啜泣，又仿佛是從他的心中流出，載著綿綿無盡的離愁別恨，長流遠(yuǎn)去。詩人借溪水抒發(fā)了去國離鄉(xiāng)的愁苦情懷。（2）可以有兩種答案：①不同意。溪水本無情，但眼前這條溪水，卻又似乎有情。“似”字暗透出這只是詩人時而浮現(xiàn)的一種主觀感覺，語意靈動輕妙；并設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀者去體悟作者的感情。（大意對即可得分。）換成“卻”字便覺過于強(qiáng)調(diào)、坐實。（有比較即可得分。）②同意。在“入山三日”的旅程中，溪水與旅人一路相伴，慰藉他的寂寞；而將別之際，又一夜潺，依依惜別?！皡s”字肯定并強(qiáng)調(diào)了溪水的有情，賦予溪水一種動人的人情美。（大意對即可得分。）而“似”字無此意味。（有比較即可得分。本題只答“同意”或“不同意”不給分。）2.（1）韓愈寫的是早春。詩作能攝取春之魂，“草色遙看近卻無”一句傳神地寫出了雨后春草遠(yuǎn)望和近看的不同景色，給讀者以無窮的美感。蘇軾寫的是初冬?！昂杀M”“菊殘”“傲霜”，既是寫景又是詠物喻人。（2）“菊殘猶有傲霜枝”與“荷盡已無擎雨蓋”對仗工整，內(nèi)容相近，構(gòu)成“流水對”。這里對菊花已殘但枝干尚能傲霜獨立的描寫，既寫了景、詠了物，也借物喻人，贊頌了劉景文的品格和節(jié)操。最后一句既是實寫也是借代，作者把蕭條的初冬描繪得富有生機(jī)和詩意，表現(xiàn)出一種曠達(dá)明朗的性情和胸襟，真可謂語淺情遙。3.（1）分為兩個層次：前兩句為第一層次，對畫中景物作客觀描寫——遠(yuǎn)處是萬里江天，近處是一村煙樹，杳靄微茫，一派煙雨迷蒙的景象；后兩句為第二層次，寫詩人看畫時的主觀感受，贊嘆觀賞米元暉畫筆如見真山水，好像已置身瀟湘之上。（2）畫中的境界確實是令人神往的，可是要披戴綠蓑青笠，就得拋棄紗帽官服；長處江湖上的“泛宅浮家”，也就免除了塵俗的紛繁和仕途的榮辱。這在詩人看來的確是個矛盾，“安得”二字便是發(fā)自內(nèi)心的感慨。如此作結(jié)可謂一箭雙雕，既抒發(fā)了內(nèi)心感慨，又表現(xiàn)了對米元暉更高的評價：能繪出如此境界的畫家，其人之清高絕俗不言可知。4.（1）第一首曲子以“歸”為詩眼。首句“子規(guī)啼”，因其聲若“不如歸去”，能發(fā)閨婦懷遠(yuǎn)之情。二、三句妙用三個“歸”字，貼切、自然而流暢，強(qiáng)烈地傳達(dá)出思念的情感。（2）答案要點：內(nèi)容：前曲描繪的是春景，后曲描繪的是秋景。情感：前曲表現(xiàn)了主人公（或思婦）思念游子和獨守空房的孤寂，后曲思念、空寂和愁苦的心境更為強(qiáng)烈。手法：前曲用情景交融和反襯手法，后曲情景交融、直抒胸臆。

詩詞賞析·比較鑒賞

閱讀下面兩首宋詩，完成1—2題。

江上

王安石

江北秋陰一半開，晚云含雨卻低徊。

青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。

江上

董穎①

萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。

摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。

【注】①董穎是個窮愁潦倒的詩人，一生為生計所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。

1.試從動靜角度對兩首詩前兩句的寫景特點加以分析。

答：

2.兩首詩的第四句分別寄托了怎樣的思想感情？

答：

參考答案：

1.王詩：陰云中，含雨的晚云似在低垂慢移，靜中有動，悠遠(yuǎn)含蓄。董詩：萬頃秋江之上，雙鷗飛舞，忽高忽低，靜中有動，空闊寂寥。（言之有理，酌情給分。）（本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧的能力。答題時應(yīng)注意題干中“前兩句的寫景特點”的限定。組織答案時，可以先試著自譯一下有關(guān)詩句的大意，然后緊扣“動靜角度”進(jìn)行判斷，比如“卻低徊”“一雙鷗”顯然屬動態(tài)描寫，而景物的背景則是靜態(tài)化的。）

2.王詩闡述了困難與黑暗中往往蘊含著希望和光明的哲理。董詩不僅抒寫了自己惜別的心情，也表達(dá)了對安定生活的向往。（言之有理，酌情給分。）[本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力?！昂鲆娗Х[映來”承“青山繚繞疑無路”而出，可以讓我們自然地聯(lián)想到陸游的名句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”；而“待汝成陰系釣舟”中，重點詞無疑是“系”（表示惜別）和“釣舟”（暗示著漂泊），再聯(lián)系對作者董穎生平的介紹，答案也就基本明確了。]

【賞析一】

王安石晚年辭官閑居于江寧府（南京）城東門與鐘山之間的“半山園”，飽覽山光水色，寫下不少精致淡雅的山水絕句。連黃庭堅也稱贊：“荊公暮年作小詩，雅麗精絕，脫去流俗?！?此詩就是他在秋江帆影中獲得精神啟悟后而作。

頭兩句寫天，后兩句寫地，可見詩人眼界開闊而幽深。寫天就順手把地點（江北）、季節(jié)（秋）和時辰（晚）都交代了，并表明正處于陰晴莫定的天氣變化中?！敖鼻镪幰话腴_”，似乎有了由陰轉(zhuǎn)晴的趨勢，誰料想都秋天了，氣候還如此變化無常，又逆轉(zhuǎn)為“晚云含雨卻低徊”。 陰——半開——晚云，不僅是天氣變化，而且是人的心理情調(diào)的變化，因而在低首徘徊的雨云之下，有一個低首徘徊的詩人在。但此詩的深層意義不是屈從陰暗，而是反抗陰暗。詩人放眼遠(yuǎn)望，視野雖然遇到“青山繚繞疑無路”的阻塞，卻又在“忽見千帆隱映來”中變得豁然暢通了。詩人對光色體察甚細(xì)，遠(yuǎn)處的千帆時隱時現(xiàn)，是對應(yīng)著天氣的半晴又陰對江面能見度的影響。反抗陰暗，便能開通千帆競渡的視境，這就是詩人借山光水色的變化所體驗到的某種人生哲學(xué)（或者說政治哲學(xué)）。因此，此詩是以富有辯證法的思理取勝的。這種思理是積極的，人們讀到南宋詩人陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的名句，可能也會聯(lián)想到它。

【賞析二】

董穎是個窮愁潦倒的詩人，因此他的一生很可能為生計所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。

全詩由江上景寫到心中情，雖然傳遞了詩人一縷輕愁，但景象開闊，格調(diào)明快，并不陷于頹喪，表現(xiàn)出詩人闊大開朗的精神氣質(zhì)。“待汝成陰系釣舟”一句可謂石破天驚。千百年來，詩人的筆下，“柳”總與“別”相關(guān)，作者在這里卻不落窠臼，另翻新意，用擬人化的手法，把“柳”與“不別”搭在一起，運思既妙，立意也高，字面上并不曾訴說羈旅孤客之怨思離情，而讀者卻能心領(lǐng)神會，這就比明白道出顯得更動人、更雋永。用一“系”字，不僅抒寫出惜別的心情，而且切合柳枝修長的特點，造語堪稱天然而含蓄，新穎而貼切。