吳澄雨

作文君：機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人！開學(xué)季即將到來，怎樣才能快人一步？今年的各地中考滿分作文助你一臂之力！意林明星圖書《2018中考滿分作文與名師閱卷解析①、②》會(huì)集各地名師，深度解析各地中考命題趨勢(shì)，選取各卷考場(chǎng)佳作，一本在手，中考無憂！

【真題回放】

作文（50分）

27.請(qǐng)以“ 二三事”為題寫一篇文章。

要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。（3）說真話，抒真情，忌抄襲。（4）文中不得透露個(gè)人信息。（5）書寫工整，不少于600字。

【閱卷者說】

近年來，云南省中考作文的命題方式多樣，命題內(nèi)容貼近考生日常生活，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。從2009至2018十年來云南省的中考作文命題形式來看，有四年是二選一形式，考生可以從兩個(gè)題目中選擇自己更有把握的一項(xiàng)進(jìn)行寫作。十年來的命題共考查了全命題作文七次，材料作文四次，半命題作文三次。三種形式交叉出現(xiàn)，避免了出題的單調(diào)。其中，材料作文主要出現(xiàn)在二選一的命題作文中，一般不單獨(dú)考查。全命題作文最為常見，十年中出現(xiàn)了七次之多。半命題作文雖然出題次數(shù)不多，卻是近年云南省中考作文命題的主流，自2016年起已連續(xù)考查三次。

從題目?jī)?nèi)涵上來看，作文的命題具有以下趨勢(shì)：

一、根植生活，聚焦學(xué)生日常生活細(xì)節(jié)。2017年半命題作文“老師的評(píng)語_____了我”貼近學(xué)生校園生活；2015年全命題作文“走在花季”，符合學(xué)生現(xiàn)階段生活經(jīng)歷；2012年全命題作文“有句話兒要記住”，從一句話切入，把握日常生活瞬間。

二、積極向上，引領(lǐng)健康的人生態(tài)度。2016年半命題作文“無價(jià)”引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；2013年全命題作文“為你而歌”引導(dǎo)學(xué)生頌揚(yáng)真善美；2012年材料作文“鵝卵石”引導(dǎo)學(xué)生不怕困難，勇于磨礪自己；2011年材料作文“生命”，引導(dǎo)學(xué)生珍愛、尊重生命。

三、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。2015年全命題作文“走在花季”捕捉學(xué)生青春期心理體驗(yàn)；2014年全命題作文“如果有一天”鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)未來的想法和愿望；2013年材料命題作文“亞馬孫雨林的樹”推動(dòng)學(xué)生思考自身成長(zhǎng)的方式。

2018年的作文題“ 二三事”是半命題作文，兼顧了出題者的指引方向和考生的自由選擇?！?/p>

二三事”這個(gè)命題從生活出發(fā)，充分給予學(xué)生寫作空間，命題強(qiáng)調(diào)“事”，指明了寫作方向應(yīng)以敘事為主；“二三”又使寫作內(nèi)容不至于單薄。題目要求“說真話、抒真情”，不僅考查了學(xué)生觀察生活、積累素材的能力，也考查了真實(shí)寫作、真情表達(dá)的能力。

【思路解析】

“ 二三事”這一題目屬于半命題作文，需要學(xué)生自己填入關(guān)鍵詞。題目淺近直白，是學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中比較常見的題目。

一、認(rèn)真審題，把握作文限制范圍?！?二三事”這個(gè)標(biāo)題中，有兩個(gè)重點(diǎn)詞需要注意。首先是“事”，明確了表達(dá)方式應(yīng)以敘事為主，記敘具體事件。其次是“二三”，限定了不能只寫一件事，而是要寫與關(guān)鍵詞相關(guān)的幾件事。“ 二三事”這個(gè)標(biāo)題并不具體指兩或三件事，而是指一系列零星的事情；但也不建議考生寫超過三件事，會(huì)使得文章篇幅過長(zhǎng)，容易失去重點(diǎn)。可以圍繞關(guān)鍵詞寫?yīng)毩⒌膸准∈?，也可以寫某個(gè)大事件中先后發(fā)生的幾件小事，從而表達(dá)完整的主題。

二、確定立意，選詞填空，科學(xué)擬題。

半命題作文寫作的關(guān)鍵部分是填詞。在確定文題時(shí)，應(yīng)注意把握以下幾個(gè)原則：其一，熟悉性原則。所寫的事必須是自己比較熟悉的，平時(shí)積累的材料比較多的。其二，從小從細(xì)原則。標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太寬泛。如“媽媽二三事”過于俗套寬泛，易造成重點(diǎn)不分；若擬成“媽媽的白發(fā)二三事”則能將要寫的內(nèi)容細(xì)化成具體事物，以便更好地選取素材，把握中心。其三，新穎性原則。題目所表現(xiàn)的內(nèi)容、角度，應(yīng)當(dāng)是新鮮的。要突出自己的體驗(yàn)，自己的發(fā)現(xiàn)，自己的感受。

【真題鏈接】

2017年山東煙臺(tái)卷：生活，是一面鏡子

2017年廣西南寧卷：與___相處的日子

2016年江蘇省南京卷：讓我想一想

2016年江蘇省淮安卷：經(jīng)歷是一種收獲

2016年江西省卷：那個(gè)影響了我的人

2016年山東省濟(jì)南卷：共度好時(shí)光

2016年四川省綿陽卷：那件小事真不小

【素材導(dǎo)航】

1.生活微素材

可以從點(diǎn)滴生活中挖掘?qū)懽魉夭?。你可以寫校園生活中和同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師或是嚴(yán)肅或是溫柔的教育叮嚀，班集體齊心協(xié)力完成的某項(xiàng)任務(wù)；也可以寫你在慢慢長(zhǎng)大過程中與家人相處方式的變化過程，寫家庭成員一起度過的溫馨瞬間；還可以寫寫你成長(zhǎng)中的趣事，寫寫你是如何突破某個(gè)困難，越過某個(gè)障礙的……留心觀察生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊到處都是“ 二三事”。

2.課本拓展素材

留心老師在語文課上補(bǔ)充拓展的內(nèi)容，從課本中接觸歷史名人的經(jīng)歷中感受他們的精神，借這些人物的故事書寫自己的志向。你可能在讀推薦書目《基地》系列時(shí)了解了“科幻三巨頭”之一艾薩克·阿西莫夫，你可以寫他作為科幻黃金時(shí)代的代表人物的二三事，也可以寫他擔(dān)任門薩協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的不情愿，還可以寫他一生著作繁多，幾乎涵蓋整個(gè)“杜威十進(jìn)制圖書分類法”等，這些傳奇故事都可以入文；你可能在學(xué)習(xí)文言故事時(shí)了解了漢滅匈奴時(shí)期霍去病、衛(wèi)青、蘇武等人的故事，用他們的事跡串聯(lián)起家國(guó)情懷……拓寬視野，自覺補(bǔ)充一些與課本內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的拓展閱讀，可以寫出更有文化底蘊(yùn)、立意更高遠(yuǎn)的作文。

【誤區(qū)警示】

1.擬題不當(dāng)，寫作困難。一部分同學(xué)過于追求題目的創(chuàng)新性，擬題時(shí)選擇了自己不太熟悉的事件，導(dǎo)致只能泛泛而談；還有一部分同學(xué)擬題沒有針對(duì)性，選擇素材范圍太過寬泛，導(dǎo)致落入俗套。

2.堆砌素材，層次較低。有的同學(xué)只將積累的一些寫作素材做簡(jiǎn)單的陳列，或是單純記敘幾件事，卻缺乏議論和抒情，未做深層次的思考，也沒有體現(xiàn)一定的感情和主題。

3.缺乏細(xì)節(jié)，行文空洞。作文缺乏必要的環(huán)境描寫和人物描寫，語言平鋪直敘，使得文章變成了一篇流水賬；一味通過議論和抒情表達(dá)情感或思想，而不能從字里行間自然地流露，導(dǎo)致文章空洞生硬。

【標(biāo)卷作文】

我與“校花”的二三事

□一考生

王老師在初二那年成了我的班主任語文老師。班里的同學(xué)戲稱她是“?；ā薄５睦蠋熇锼钇痢Ｋ齻€(gè)子頗高，還經(jīng)常穿著高跟鞋，站在講臺(tái)上極有氣勢(shì)。我暗地里給她取了個(gè)外號(hào)——“高嶺之花”。

我成績(jī)不太好，總是下意識(shí)繞著老師走。本以為“?；ā辈粫?huì)注意到我，誰知開學(xué)沒多久就被找上了。班里要組織一次班會(huì)，她誠(chéng)邀我當(dāng)主持人。我連忙拒絕道：“我沒當(dāng)過主持人，平時(shí)在班上也不突出……”“你的作文語言很優(yōu)美，適合寫串詞，還有朗誦特長(zhǎng)。再說了，經(jīng)驗(yàn)都是積累出來的?！闭嫦氩坏?，她才來一個(gè)多月，竟然對(duì)我這樣一個(gè)沒什么存在感的學(xué)生如此了解?！拔蚁嘈拍愕哪芰?，想試試嗎？”她注視著我的眼睛，在那信任的目光下，我不由得點(diǎn)了點(diǎn)頭。此后的一周，她陪著我反復(fù)練習(xí)，最終我圓滿地勝任了主持人的工作。

相處得久了我才發(fā)現(xiàn)，王老師原來不是“高嶺之花”，而是善解人意的“解語花”。當(dāng)我考試失利時(shí)，她會(huì)用春風(fēng)般柔和的話語幫我分析原因；當(dāng)我和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，她用充滿哲理的小故事排解我們的糾紛；當(dāng)我在征文比賽中取得好成績(jī)時(shí)，她太陽花般燦爛的笑容讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力……

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼，中考臨近了?？荚嚽暗膬商?，我陷入了莫名的焦慮，無所適從，趁著最后一個(gè)晚自習(xí)找到王老師，對(duì)她說出了我的苦惱。也許是太過著急，說著說著，我忍不住哭了出來。她用那一貫溫柔的目光看著我，什么話都沒有說，只是抬手摟住了我的肩膀，我感覺有某種力量順著她手臂的溫度，從肩膀流進(jìn)了我的心里。看著對(duì)面教學(xué)樓亮起的白熾燈，風(fēng)輕柔地拂過我的劉海，聽到遠(yuǎn)處傳來若有若無的蟲鳴，心緒慢慢地平靜下來。過了很久，也可能只過了一瞬間，她拍拍我的肩膀，只說了兩個(gè)字：“加油！”我擦干眼淚，堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

王老師，我即將與你告別，這二三小事卻歷歷在目。你對(duì)我的鼓勵(lì)、呵護(hù)、包容，就像一路繁花，點(diǎn)綴了我人生的旅途。

【考場(chǎng)得分】?jī)?nèi)容17分+表達(dá)18分+結(jié)構(gòu)10分=總分45分

←此“?；ā狈潜恕靶；ā?，讓人眼前一亮。

←開頭介紹“?；ā鄙矸?。

←“我”對(duì)王老師“高嶺之花”的初印象，與下文形成對(duì)比。

←詳寫“?；ā闭\(chéng)邀“我”當(dāng)主持人的經(jīng)歷。

←略寫兩年學(xué)習(xí)生活中“?；ā睂?duì)“我”的種種關(guān)懷。

←詳寫中考前“?；ā惫膭?lì)“我”的情景。

←環(huán)境描寫，烘托人物心情。

←再次點(diǎn)題，抒發(fā)對(duì)老師的感謝。用“繁花”比喻老師的關(guān)懷，真摯動(dòng)人。

寫作借鑒

1.內(nèi)容：標(biāo)題新穎，先聲奪人。作文從校園生活中較為常見的師生題材著手，選取自己與班主任的相處片段。標(biāo)題“我與‘校花的二三事”，此“?；ā狈潜恕靶；ā保耸侵浮拔摇钡陌嘀魅??！靶；ā奔茸プ×税嘀魅蔚奶攸c(diǎn)，又顯得俏皮生動(dòng)，讓閱卷老師眼前一亮。

2.表達(dá)：注重細(xì)節(jié)，情感真摯。作者善于把握細(xì)節(jié)，在寫班主任考前安撫“我”心情時(shí)，充分運(yùn)用了環(huán)境描寫，融情于景，烘托出“我”的心情恢復(fù)平和。文章處處流露出作者的感情，結(jié)尾表達(dá)了對(duì)“校花”的不舍與感謝，抒情真切感人。

3.結(jié)構(gòu)：線索明確，詳略得當(dāng)。文章以“?；ā睘轭}，文中處處有花。先寫對(duì)班主任的第一印象是“高嶺之花”，通過具體事件體現(xiàn)她其實(shí)是善解人意的“解語花”，最后寫老師的關(guān)懷如一路繁花。通過對(duì)素材篇幅的處理，“?；ā边@一認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛學(xué)生的教師形象躍然紙上。