崔洪運(yùn)

摘要：初中物理的學(xué)習(xí)在初中階段對(duì)于學(xué)生的整體素質(zhì)提升十分重要，物理作為一門(mén)科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性要求很高的學(xué)科對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不僅僅局限于解題方面。學(xué)好物理能夠幫助學(xué)生更好的提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力，幫助他們提升自己的整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)，對(duì)于將來(lái)更深入的學(xué)習(xí)和發(fā)展都能夠打下很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為物理教師更應(yīng)該為學(xué)生的未來(lái)著想，用自己的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生們打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們提升創(chuàng)新能力提高綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中物理 教學(xué) 創(chuàng)新能力

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)背景

新的教育理念在不斷推進(jìn)，新課程改革的施行與推廣對(duì)廣大教師也提出了更高更深入的要求，作為一名人民教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要在課堂中用各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生總有舉一反三的思維能力，不斷將創(chuàng)新融入到他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)中，我們都懂得一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族要更好的發(fā)展下去就要依靠創(chuàng)新的力量，只有在不斷創(chuàng)新中才能夠得到更好的發(fā)展，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青少年是我們民族的未來(lái)，更要從他們抓起，將他們培養(yǎng)成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才才能成為未來(lái)更棒的接班人。因此，老師們的教育理念和教學(xué)觀念亟待更新，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，取其精華，去其糟粕。在新課標(biāo)的指引下努力的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，努力讓教學(xué)設(shè)計(jì)貼近實(shí)際。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力活躍學(xué)生思維拓寬學(xué)生眼界為目標(biāo)，更新自己的教學(xué)形式，為祖國(guó)培養(yǎng)出更優(yōu)秀更有思想有作為的下一代，貫徹教學(xué)方針已經(jīng)迫在眉睫，努力培養(yǎng)好下一代是教師們不容推卸的責(zé)任，各位教師應(yīng)時(shí)刻懷揣這份責(zé)任砥礪前行。

二、教學(xué)理念的創(chuàng)新，是創(chuàng)新教學(xué)的前提

在我國(guó)應(yīng)試考試的大背景下，傳統(tǒng)的初中物理教師對(duì)于科目的教學(xué)主要是以提高學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，應(yīng)對(duì)考試為主要目的，讓學(xué)生能夠在中考中取的好成績(jī)。因此，在應(yīng)試教育當(dāng)中學(xué)生的分?jǐn)?shù)是衡量教師教學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)。但是還有一些情況發(fā)生在當(dāng)下，就是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和壯大，接受過(guò)一些高等教育的人才在畢業(yè)之后不能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求。根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化，教育也實(shí)現(xiàn)了改革和變化。因此，教育的理念需要?jiǎng)?chuàng)新，課程改革在表面上看是一場(chǎng)教育方面的革命，但是其本質(zhì)上體現(xiàn)的則是對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化，教育做出的具體的改變。單從初中物理學(xué)科這一門(mén)科目來(lái)說(shuō)，課改中核心的變化是可以從教學(xué)目的上反映出來(lái)。學(xué)生的實(shí)際操作能力和運(yùn)用能力成為了主要的培養(yǎng)目的。只有這樣的學(xué)生才能夠適應(yīng)市場(chǎng)綜合的發(fā)展，成為綜合型人才，結(jié)合這一句教育目的我們可以很明了的知道，要對(duì)初中物理科目進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)重要的是要把教育理念更新，只有當(dāng)教師們真正的在新課改的教育背景之下，理解新課改的教育目的和教育內(nèi)涵，重新樹(shù)立自己的教學(xué)思想。才能夠從根本上改善高中物理教學(xué)當(dāng)中的一些弊端，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、以經(jīng)典教學(xué)案例為引，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

初中物理教學(xué)內(nèi)容中存在著很多的經(jīng)典物理案例，這些案例多數(shù)可以呈現(xiàn)出物理科學(xué)家們的探究過(guò)程和在探究過(guò)程中的創(chuàng)新精神。教師如果能在講課時(shí)，合理的引用一些經(jīng)典的案例，來(lái)進(jìn)行教學(xué)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的引發(fā)和培養(yǎng)會(huì)有很大的啟蒙作用。教師為引導(dǎo)者，不僅將物理學(xué)知識(shí)的由來(lái)慢慢的鋪開(kāi)來(lái)展示給學(xué)生看，還能夠把研究過(guò)程中，學(xué)者們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思路傳達(dá)給學(xué)生，使之在這方面被潛移默化的影響，從而為學(xué)生的創(chuàng)新行為和思路打下基礎(chǔ)。例如，在對(duì)機(jī)械鐘擺這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以把伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺規(guī)律的過(guò)程展示給學(xué)生，介紹偉大科學(xué)家是如何思考，如何通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的小事和現(xiàn)象引起思考并提出疑問(wèn)，在有疑問(wèn)的情況下開(kāi)動(dòng)腦筋最終得出物理規(guī)律的。在教師仔細(xì)的介紹伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺物理規(guī)律的過(guò)程中，學(xué)生是在聽(tīng)一個(gè)故事，而在這個(gè)故事中既蘊(yùn)含了物理學(xué)知識(shí)，也包含著創(chuàng)新的思維和精神，簡(jiǎn)單的經(jīng)典案例里包含著豐富的內(nèi)容，學(xué)生們認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)會(huì)收益頗多。

四、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生和教師之間的互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中必然存在的事情，在這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程中師生之間的情感得以交流。在教學(xué)的過(guò)程中，有一個(gè)民主的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)生探究活動(dòng)的進(jìn)行與深入提供心理上的安全保證。所以，教師在上課的時(shí)候，能夠靈活的轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教學(xué)實(shí)際工作的需要，自主探究、勇于探究的教學(xué)環(huán)境，更適合于學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，在學(xué)生研究活動(dòng)的過(guò)程中，需要學(xué)生以最佳的狀態(tài)融入進(jìn)去。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要初中物理教師在教學(xué)課堂上為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。通過(guò)情景教學(xué)的方式，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，使得他們對(duì)于新鮮的事物往往充滿著好奇心，同時(shí)他們又具有貪玩活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。這就導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上往往存在著不遵守秩序的現(xiàn)象。但是，從另外一個(gè)方面來(lái)看，教師也應(yīng)當(dāng)利用他們的這種特點(diǎn)，開(kāi)展情景教學(xué)，使得教學(xué)情境能夠有效地吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。教師在課堂上就可以組織課堂活動(dòng)，利用各種小游戲的形式，使學(xué)生能夠參與其中，在其中獲得成就感。例如在教學(xué)過(guò)程中，教師就可以組織一些有趣的，趣味物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)來(lái)使學(xué)生提高對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)測(cè)量物體的容積時(shí)，教師就可以結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，來(lái)開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)或者查閱課外資料，來(lái)查找如何測(cè)量物體容積的方法。例如有些學(xué)生找來(lái)了燒杯和水。有的學(xué)生利用沙子來(lái)測(cè)量物體的容積，總而言之，學(xué)生們都積極地思考，研究出了五花八門(mén)的各種測(cè)量方法。教師就可以針對(duì)這些方法，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，看一看哪一個(gè)測(cè)量方法測(cè)量的結(jié)果最為準(zhǔn)確。對(duì)于測(cè)量最為準(zhǔn)確的學(xué)生，要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種物理趣味小實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到有效的鍛煉，同時(shí)使他們的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

五、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

物理學(xué)科的特點(diǎn)，就是它是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的一門(mén)學(xué)科。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分之一。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師就需要不僅重視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)也要使學(xué)生通過(guò)親自做實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能。更重要的是學(xué)生能夠通過(guò)做實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)造力。能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)就有自己獨(dú)特的看法，形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，從而發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于力學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就可以給學(xué)生提供相應(yīng)的器材，使學(xué)生能夠根據(jù)自己掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，來(lái)完成力學(xué)的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在最后要將每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，從而修改實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，使得實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫絻?yōu)化，同時(shí)在這一過(guò)程中使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，初中物理作為理科學(xué)科當(dāng)中一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的課程，對(duì)于學(xué)生的日后發(fā)展非常重要。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教育，而教育的關(guān)鍵就是教師。因此，教師在課程改革的過(guò)程當(dāng)中要要定位好自己的角色，為課程創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)地位，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的引導(dǎo)者，因此作為教育工作者，一定要重視學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，要大膽地進(jìn)行嘗試，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式。進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的探索。在教學(xué)過(guò)程中，需要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。使得學(xué)生能夠變得，有知識(shí)有素養(yǎng)，成為綜合發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

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（作者單位：吉林省德惠市第七中學(xué)）