許月闌

摘 要：“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心意識(shí)，愛(ài)心是道德的體現(xiàn)，道德是愛(ài)心的基石?，F(xiàn)如今，隨著生活條件的改善、個(gè)人素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒的教育也越來(lái)越重視，但更多的還是關(guān)注幼兒的知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，缺往往忽視了幼兒情感這方面的培養(yǎng)，使得幼兒在與人交往、溝通、自我認(rèn)知等方面存在弊端。因此，我們要正視這些弊端，重視幼兒愛(ài)心意識(shí)的培養(yǎng)，在幼兒的心中播種愛(ài)。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心 表達(dá)方式 愛(ài)心行為 教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0222-01

1 愛(ài)心教育的現(xiàn)狀

在教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，突出了幼兒教育中情感、興趣、態(tài)度、人性等方面的價(jià)值取向。但在現(xiàn)實(shí)生活中，還是有大部分的家長(zhǎng)并不關(guān)注幼兒的愛(ài)心教育、品德教育，他們的精力更多的是放在孩子的技能、知識(shí)等方面，所以越來(lái)越多的家長(zhǎng)信奉著“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)”這樣的話(huà)，把識(shí)字、繪畫(huà)、舞蹈等方面的學(xué)習(xí)當(dāng)做是智力發(fā)展的頭等大事，生活中最基本的一些小事卻被家長(zhǎng)們所忽視，導(dǎo)致了部分的孩子不懂得如何關(guān)心別人，不會(huì)主動(dòng)的去幫助他人，更有部分幼兒的性格孤僻、自大，是什么原因?qū)е铝擞變喝狈?ài)心？如何去改善、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心意識(shí)？這就需要我們教師思考如何貫徹綱要指南的精神，讓幼兒全面、整體的發(fā)展，同時(shí)這也是新世紀(jì)對(duì)我們教育工作者提出的新要求。

2 重視幼兒愛(ài)心教育的培養(yǎng)

2.1 日常生活中的愛(ài)心培養(yǎng)

要對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心培養(yǎng)，首先是讓孩子能夠感受到愛(ài)的存在，在幼兒園中先要讓孩子們感受到老師的愛(ài)，早晨來(lái)園的時(shí)候，帶著微笑與班里的每一個(gè)孩子打招呼，談?wù)勆磉叺娜な?；游戲時(shí)，參與到孩子中，扮演各種各樣的角色來(lái)配合他們；當(dāng)孩子們遇到困難、傷心難過(guò)時(shí)，像好朋友一樣去幫助他、安慰他；午睡的時(shí)候?yàn)楹⒆觽冚p輕的蓋好小被子；起床后女孩子梳一個(gè)漂亮的辮子，和所有的小朋友說(shuō)一聲下午好……這些看似微不足道的細(xì)節(jié)都能夠讓孩子們感受到教師對(duì)他們的愛(ài)。但僅僅是讓孩子感受到愛(ài)是不夠的，還需要他們?nèi)W(xué)著如何表達(dá)愛(ài)、付出愛(ài)。這就需要我們抓住教育契機(jī)，當(dāng)我們看到孩子們把喜歡的書(shū)分享給好朋友、扶起摔倒的小朋友、小朋友摔倒了去安慰等事情后我們都要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，并以他們?yōu)榘駱?，教育其他小朋友，要向他們學(xué)習(xí)。日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師的言行，都對(duì)幼兒有著潛移默化的作用，我們要重視起來(lái)。

2.2 教育教學(xué)活動(dòng)中的愛(ài)心培養(yǎng)

2.2.1 充分利用教材中的愛(ài)心教育

現(xiàn)在大多的幼兒園教材都是按照五大領(lǐng)域來(lái)編寫(xiě)的，這就少不了“愛(ài)心”這一主題，比如對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)、對(duì)大自然的愛(ài)等等，所以對(duì)教材的理解并不能局限于表面，而是應(yīng)該是深入的去理解滲透，讓幼兒感受到愛(ài)的重要性。

2.2.2 在“玩”中體驗(yàn)“愛(ài)心”

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在玩中學(xué)”，游戲是教育的重要手段，我們要利用幼兒“好玩”的特性，將愛(ài)心教育貫穿于游戲之中，誘導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在身心愉悅的同時(shí)體驗(yàn)到“愛(ài)心”，比如娃娃家的游戲正是這個(gè)原理，在幼兒扮演爸爸媽媽等的角色時(shí)，也能夠體驗(yàn)照顧他人的辛苦。

2.2.3 把大自然當(dāng)做教材

幼兒的天性是愛(ài)好大自然中，大自然中充滿(mǎn)了美，幼兒在接觸、了解大自然的過(guò)程中既能感到真、善、美，又能得到快樂(lè)。春天的時(shí)候，帶孩子們?nèi)ソ加?，看萬(wàn)物復(fù)蘇，感受春風(fēng)拂面的清爽；夏天的時(shí)候，和孩子們聊聊暑假的趣事；秋天的時(shí)候，看著果實(shí)成熟，體會(huì)農(nóng)民伯伯耕種的辛勞；冬天的時(shí)候，看雪花飄飄，體會(huì)玩雪的快樂(lè)與童真。孩子們的快樂(lè)是單純的，他們的愛(ài)也是簡(jiǎn)單純粹的，但是隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)的豐富，這些簡(jiǎn)單的愛(ài)都會(huì)轉(zhuǎn)化成對(duì)家長(zhǎng)、祖國(guó)、人民的大愛(ài)。

2.3 創(chuàng)設(shè)讓幼兒感知“愛(ài)心”的環(huán)境

培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心必須給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有愛(ài)的空間、一個(gè)和諧的心理環(huán)境。對(duì)我們來(lái)說(shuō)即將入園的小班幼兒是陌生的、一無(wú)所知的，所以開(kāi)學(xué)前的家訪(fǎng)尤為重要，家訪(fǎng)可以幫助我們充分的了解幼兒的成長(zhǎng)背景，了解幼兒的喜好、性格以及父母對(duì)幼兒的教育理念等等，懷著真誠(chéng)與幼兒交往的態(tài)度才能真正走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，與幼兒建立一種親切、信任感，并且讓幼兒盡快的度過(guò)入園適應(yīng)期。

等待孩子們?nèi)雸@后，在日常教學(xué)活動(dòng)中，要多利用作品幫助小班的孩子們懂得和理解他人對(duì)自己的愛(ài)。如兒歌《親親》，幫助幼兒理解老師對(duì)小朋友的愛(ài)；繪本《我爸爸》《猜猜我有多愛(ài)你》來(lái)幫助幼兒理解爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)；繪本《好朋友》，幫助幼兒理解好朋友之間的愛(ài)。當(dāng)然與幼兒的日常談話(huà)也十分重要，是培養(yǎng)與幼兒的感情、了解幼兒內(nèi)心、通過(guò)談話(huà)主題讓幼兒接受知識(shí)的重要途徑。

2.4 家園一致，共同進(jìn)行愛(ài)的教育

除了幼兒園的教育，家庭教育也是不能忽視的，我們常常說(shuō)：父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)是孩子們行為最直接的模仿對(duì)象。所以在進(jìn)行愛(ài)心教育時(shí)，家長(zhǎng)們也需要成為榜樣，以身作則，以自己的言行來(lái)給孩子們做示范，同時(shí)營(yíng)造愛(ài)的氛圍，感染孩子們的心靈。與孩子們交往時(shí)，也應(yīng)多尊重和關(guān)心孩子，多和孩子們進(jìn)行情感上的交流，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，也不要一味的打罵，應(yīng)曉之以情，讓孩子們感受到來(lái)自父母、成人對(duì)他們的濃濃的愛(ài)。家長(zhǎng)們除了與孩子們的交往需要注意外，夫妻之前的相敬如賓、對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬愛(ài)戴等等，都是對(duì)孩子正面的引導(dǎo)。

在《綱要》中提出：家園密切的合作，步調(diào)一致的教育，才能取得良好的效果。并不是所有的家長(zhǎng)都能作為孩子們的好榜樣，也有一些家長(zhǎng)在“愛(ài)心教育”的理念上存在著誤區(qū)，這就需要教師通過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)們樹(shù)立正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)，讓家庭與幼兒園的教育保持一致，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)而努力。

總之，愛(ài)心是幼兒道德品質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，現(xiàn)如今提倡素質(zhì)教育的全面發(fā)展，愛(ài)心教育的培養(yǎng)也日漸重要，但這并不是一朝一夕就能完成的，而是需要一個(gè)長(zhǎng)期、堅(jiān)持、積累的過(guò)程，需要我們教師與家長(zhǎng)、社會(huì)在生活和教育中共同的不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

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