前幾天和朋友一起等地鐵，我講起了最近正在做有關(guān)少兒編程的選題，正說著，抬起頭一眼就看到了墻上某知名少兒編程培訓機構(gòu)大大的廣告牌。幾天采訪下來，我已經(jīng)對這個行業(yè)眼下的火爆場面了然于心，但直到那一刻才突然意識到：原來少兒編程已經(jīng)這么火了。

“未來不懂編程的孩子，就像現(xiàn)在不懂英語的大人一樣令人焦慮”“未來是人工智能時代，掌握編程才能不被機器搶飯碗”——這兩年，諸如此類的論調(diào)不斷折磨著焦慮的家長們，各式各樣線上線下的編程班也越來越熱。

教育永遠不缺市場。面對應試教育帶來的巨大的升學壓力，奧數(shù)、英語一直是“K-12”教育市場上家長們一致的選擇。而有趣的是，少兒編程及這兩年迅速升溫的STEM（即科學、技術(shù)、工程、數(shù)學四門學科英文首字母的縮寫）教育，無形地將家長們劃分成了兩個“極端”：反對的家長嗤之以鼻，認為讓小學生學編程簡直是拔苗助長，是培訓機構(gòu)利用家長的焦慮制造出來的噱頭；而另一邊，那些已經(jīng)開始給孩子進行編程啟蒙的中產(chǎn)精英家長們，面對周遭的不解、質(zhì)疑，甚至沒有太多興趣解釋說明——他們和他們的孩子往往都已經(jīng)足夠優(yōu)秀，也足夠超前。通過學編程激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力，是他們真實的想法。他們也真的沒有旁人想象的那么功利、那么焦慮。

“編程從娃娃抓起”真的有必要嗎？我覺得，這取決于你究竟將其視為一種技能，還是一種思維方法。從小學編程，并不意味著以后就一定要去當“碼農(nóng)”，或一定能像比爾·蓋茨、扎克伯格那樣成功；在啟蒙階段學到的編程知識，顯然也無法抵御未來來自人工智能的“威脅”。然而，在學習的過程中，讓孩子逐漸學會如何理解問題、拆解問題，組織和完善自己的想法，找出解決路徑，這種思考的能力遠比學會敲幾行代碼更可貴。

曾有一條微博說：“人人都應該了解一點編程知識——這是對的。不學編程，未來將無法立足——這是販賣焦慮?！蔽疑钜詾槿?。對于思維的培養(yǎng)本身是一個潛移默化的過程，我們大可以抱一個更開放更放松的心態(tài)。沒興趣自然不必勉強，若有興趣，讓孩子試試也無妨，說不定就開啟了一個新世界的大門。

@寒山士：各方要換個角度思考一下。法治社會，無論企業(yè)與政府都應依法辦事。企業(yè)該繳的稅費，一分也不能少。而該如何確定合理的稅費，政府也應采取社會聽證的方式，審慎進行決策。

《一半是江湖，一半是兒女》

“燃燒之后，仍有東西能殘留下來，就是那至白的灰燼。”電影中，巧巧的感悟也許就是賈樟柯心中無法摧毀的江湖情義。（曾濤）