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幼兒園實(shí)施“羌繡”主題課程的實(shí)踐研究

2018-10-14 15:55王利芳
讀與寫·中旬刊 2018年3期
關(guān)鍵詞:民間文化羌族兒歌

王利芳

摘要:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。"民間文化是我國(guó)歷史文化的一個(gè)重要組成部分,也是幼兒園急待開發(fā)、利用的寶貴的教育資源。幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的組成部分,有必要在傳承本土民間文化方面做具體的工作,因此,羌繡在幼兒園活動(dòng)中的挖掘與開展非常重要,通過在幼兒園活動(dòng)中開展羌秀主題課程使民族文化精髓得到延續(xù)。

關(guān)鍵詞:民間文化;羌繡

中圖分類號(hào):G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2018)08-0224-01

我國(guó)民間文化歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),民間文化是我國(guó)歷史文化的一個(gè)重要組成部分,也是幼兒園急待開發(fā)、利用的寶貴教育資源。通過在幼兒園活動(dòng)中開展羌繡主題課程使民族精髓得到延續(xù)和創(chuàng)新。

1.選擇適合小班幼兒的羌繡主題課程原則

羌繡富于地方特色和民族特色,具有勞動(dòng)人民勞動(dòng)場(chǎng)景的色彩。但并不是所有羌繡都適合在幼兒園開展,更不是所有適合在幼兒園開展的羌繡主題課程都適合在小班開展。小班幼兒選擇羌繡主題內(nèi)容時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

安全性原則

在幼兒園中,安全是保障一切活動(dòng)得以順利開展的前提條件。因此,在選擇羌繡內(nèi)容時(shí),我們首先要考慮到幼兒的安全,考慮內(nèi)容、材料、場(chǎng)地是否安全等。

要符合小班幼兒的興趣特點(diǎn)

通過我們收集到的一些羌繡主題內(nèi)容,我們發(fā)現(xiàn)有很多關(guān)于羌繡的兒歌朗朗上口,如:花頭帕,頭上戴;花長(zhǎng)衫,身上穿;花圍腰上花兒開。看一看,摸一摸,花兒怎樣來?巧手繡娘繡出來。通過兒歌小朋友了解了繡娘的工作及羌秀作品。還有很多趣味性很強(qiáng)的關(guān)于羌繡的歌曲,如:"花兒開在哪里呀? 花兒開在哪里呀?花兒開在哪里呀? 花 兒開在哪里呀?手帕上、衣服上, 手帕 、衣服上。鞋墊上、鞋 子上,鞋墊 、鞋子上。"幼兒在參與這些活動(dòng)時(shí)始終處于主動(dòng)、積極的狀態(tài),充分體驗(yàn)到樂趣。適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)制定羌繡主題內(nèi)容的目標(biāo)。

小、中、大班各年齡段幼兒有著不同的特點(diǎn)、興趣,能力也不相同,所選擇的的羌繡內(nèi)容也會(huì)不相同。小班幼兒小肌肉發(fā)展還不太靈活,手指不夠靈巧,不能操作較復(fù)雜的羌繡。因此,我們制定的小班羌繡主題目標(biāo)比較簡(jiǎn)單:

1.1知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)兒歌,知道羌族服飾上的圖案是繡娘用針線繡出來的。認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種絲線及羌族頭帕的顏色、形狀、花紋。學(xué)習(xí)歌曲,知道羌繡花紋在我們身邊處處存在,羌族服裝和我們?nèi)粘4┲姆b的不同、羌族的云云鞋、繡花鞋,花朵和云朵圖案最常見并感知羌族人們的生活。

1.2技能目標(biāo):能說出羌族服飾包括哪些部分,對(duì)已有線條進(jìn)行涂色練習(xí)。將羌族服裝和我們?nèi)粘4┲姆b進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,在交流活動(dòng)中分享自己的見聞。根據(jù)兒歌的快慢變換穿著云云鞋走路的速度,能摸到一定高度的香包。能找到不讓羌秀頭帕掉下來的方法,說出絲線的用途。

1.3情感目標(biāo):對(duì)羌族服飾、羌繡、羌族服裝涂色活動(dòng)、服裝分類及羌族文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

選擇有較高教育價(jià)值的羌繡主題內(nèi)容。

選擇羌繡主題內(nèi)容要能促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展,讓幼兒在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),獲得發(fā)展。如:在"穿云云"活動(dòng)中不但可以發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作,還可以讓幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,解決問題:思考怎樣才能讓自己的云云鞋穿得快,走得穩(wěn)。"神奇的絲線"讓幼兒在和絲線做朋友的過程中增進(jìn)手指的靈活性。

2.小班幼兒開展羌繡主題課程形式

2.1滲透在教學(xué)活動(dòng)中。生活處處皆教育,教學(xué)活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒感受認(rèn)識(shí)"羌"及"繡".如:小班科學(xué)(數(shù)學(xué)):《羌服在哪里》讓幼兒知道羌族服裝和我們?nèi)粘4┲姆b不同,能將羌族服裝和我們?nèi)粘4┲姆b進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。小班語言《巧手繡花》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,知道羌族服飾上的圖案是繡娘用針線繡出來的,能說出羌族服飾包括哪些部分。小班藝術(shù)(美術(shù)):《我的繡花鞋》引導(dǎo)幼兒知道羌族的云云鞋、繡花鞋,能對(duì)已有線條進(jìn)行涂色練習(xí)。

2.2在區(qū)角活動(dòng)中拓展羌繡主題活動(dòng)。小班幼兒年齡小,沒法用針進(jìn)行繡,因此在區(qū)角活動(dòng)中利用穿線板及絲線,讓幼兒在美工區(qū)感受羌繡的神奇及繡娘的自豪,在娃娃家通過給羌族娃娃穿衣服認(rèn)識(shí)羌服的特征,在益智區(qū)通過分一分找一找來區(qū)分羌族服裝的與眾不同。

2.3在幼兒自由活動(dòng)中滲透羌繡主題活動(dòng)。幼兒非常喜歡自由活動(dòng),因此,我們把羌繡靈活機(jī)動(dòng)地融入到幼兒自由活動(dòng)中,為幼兒提供羌繡的場(chǎng)地材料,讓幼兒自由玩耍,幼兒可以按照學(xué)會(huì)的規(guī)則玩,也可以根據(jù)材料創(chuàng)新不同的玩法,讓羌繡主題活動(dòng)煥發(fā)新的生機(jī)。

2.4家園攜手,讓幼兒在羌繡活動(dòng)中得到發(fā)展。通過調(diào)查問卷我們了解到:我園的家長(zhǎng)站在孩子發(fā)展的角度,都非常支持孩子參加羌繡的實(shí)踐活動(dòng),但不懂怎樣指導(dǎo)。因此我們利用家園親子活動(dòng)及家長(zhǎng)會(huì)等邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起體驗(yàn)參與羌繡活動(dòng)的快樂,傳承富于地方特色的民間文化,構(gòu)建有趣味性的家園互動(dòng)平臺(tái)。通過活動(dòng),增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)之間的親情,更重要的是讓幼兒和家長(zhǎng)對(duì)羌繡活動(dòng)更加系統(tǒng)的了解,家長(zhǎng)在了解了羌繡主題內(nèi)容和開展形式后,在家也和孩子也一起開展了簡(jiǎn)單易操作的羌繡活動(dòng)。

參考文獻(xiàn):

[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

[2]《幼兒園指導(dǎo)綱要》 江蘇教育出版社

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