劉遠(yuǎn)仲

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，通信作為一個(gè)科技密集型和知識(shí)密集型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展趨于多元化。高職院校中通信專業(yè)的設(shè)置為通信產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了許多技術(shù)型和服務(wù)型人才，也為通信專業(yè)的學(xué)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。高職院校通信專業(yè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中以及擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)一些困難和障礙，職業(yè)指導(dǎo)教育和就業(yè)心理輔導(dǎo)是幫助學(xué)生客服困難的重要手段，下面筆者將對(duì)高職通信專業(yè)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育及就業(yè)心理進(jìn)行分析和討論。

關(guān)鍵詞：高職職業(yè)指導(dǎo)教育；就業(yè)心理分析；通信專業(yè)

一、高職通信專業(yè)學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題

（一）焦慮心理。對(duì)自身就業(yè)能力的認(rèn)識(shí)不清以及對(duì)外在就業(yè)壓力的恐懼導(dǎo)致通信專業(yè)的學(xué)生出現(xiàn)焦慮心理，通信行業(yè)為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，人才需求量大，專業(yè)技術(shù)要求高，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，而高職院校相對(duì)于本科院校在師資力量、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件等各個(gè)方面都有差距，高職的學(xué)生也容易產(chǎn)生自卑感，這樣的就業(yè)背景使得高職學(xué)生時(shí)常出現(xiàn)焦慮心理，常表現(xiàn)為擔(dān)心自己找不到工作，害怕自己適應(yīng)不了行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力等等。

（二）從眾心理。高職院校學(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境的不了解不熟悉容易導(dǎo)致從眾心理的產(chǎn)生，一些學(xué)生不了解自己的就業(yè)能力，不知道該選擇什么樣的崗位，也不知道各個(gè)崗位的利弊優(yōu)缺，是否合適自己，競(jìng)爭(zhēng)壓力如何等等。這種不了解不熟悉會(huì)導(dǎo)致學(xué)生處在迷茫和不知所措的狀態(tài)里，于是只能人云亦云，別人說(shuō)哪個(gè)崗位好就去競(jìng)爭(zhēng)哪個(gè)崗位，這種盲目的從眾使得學(xué)生選擇了不適合自己的職位，甚至失去原有的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，最終找不到工作。

（三）依賴心理。一些高職學(xué)生過(guò)分依賴原生家庭，認(rèn)為就算自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)技能，不好好找工作，家里也會(huì)托關(guān)系幫他找工作，這種依賴心理往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生怠于學(xué)習(xí)，渾渾度日。依賴心理的產(chǎn)生不僅僅是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教育的不充分和就業(yè)心理輔導(dǎo)的不到位導(dǎo)致的，也與家庭教育有一定的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)依賴心理時(shí)，老師應(yīng)與家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和勸誡，幫助學(xué)生總出依賴心理。

二、高職通信專業(yè)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育

產(chǎn)生高職通信專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的主要原因是就業(yè)指導(dǎo)教育的不完善、不充分，想要幫助學(xué)生解決就業(yè)心理問(wèn)題，首先要做好就業(yè)指導(dǎo)教育工作。

（一）分層教育。高職學(xué)生在不同的年級(jí)階段會(huì)遇到不同的問(wèn)題，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行分層教育，因材施教，不同的年級(jí)有不同的側(cè)重點(diǎn)，這樣才能更好地完成職業(yè)指導(dǎo)教育。

第一學(xué)年要做好專業(yè)認(rèn)知教育和適應(yīng)性教育。第一學(xué)年學(xué)生大多剛剛接觸到專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和通信行業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)方向、就業(yè)機(jī)會(huì)等各個(gè)方面都不了解，難免會(huì)產(chǎn)生焦慮，甚至無(wú)法適應(yīng)高職的學(xué)習(xí)生活。所以第一學(xué)年最重要的就是幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和了解通信專業(yè)和通信領(lǐng)域，他們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有足夠的認(rèn)知，才能去思考日后就業(yè)找工作的問(wèn)題。

第二學(xué)年要做好專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備教育。第二學(xué)年學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了高職的學(xué)習(xí)生活，對(duì)通信專業(yè)也有了足夠的認(rèn)識(shí)和了解，這一學(xué)年最重要的是認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)基本功，做好知識(shí)儲(chǔ)備和熟練技能。高職學(xué)生主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是職業(yè)技能，是為就業(yè)做好最大的準(zhǔn)備，如若是職業(yè)技能沒(méi)有過(guò)關(guān)，找工作的時(shí)候定會(huì)因此遇到阻礙。所以第二學(xué)年要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的教育，幫助學(xué)生熟練技能、儲(chǔ)備知識(shí)。

第三學(xué)年要做好就業(yè)指導(dǎo)工作。這一學(xué)年學(xué)生已經(jīng)迫切面臨就業(yè)問(wèn)題，學(xué)校要做的是提供就業(yè)信息，開(kāi)設(shè)就業(yè)政策分析、面試技巧與簡(jiǎn)歷制作、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，幫助學(xué)生了解通信領(lǐng)域的就業(yè)市場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于準(zhǔn)備就業(yè)的高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)幫助學(xué)生在職業(yè)道路上穩(wěn)步提升，做好職業(yè)規(guī)劃還能幫助消除學(xué)生對(duì)就業(yè)的焦慮與不安，有計(jì)劃地進(jìn)行職業(yè)探索。

（二）職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)

1.職業(yè)道德教育。無(wú)論何種專業(yè)，何種崗位，職業(yè)道德的教育都是必不可少的。學(xué)生在校期間，除了要培養(yǎng)其專業(yè)技能，還要培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、等優(yōu)良品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生不盲目從眾、不好高騖遠(yuǎn)、不重勢(shì)貪功，腳踏實(shí)地，從基礎(chǔ)做起，要熱愛(ài)自己的崗位，并有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和抱負(fù)，才能更好地完成工作，完善職業(yè)規(guī)劃。只重視知識(shí)技能的教育和培養(yǎng)，卻忽視了做人的優(yōu)良品質(zhì)和基本的職業(yè)道德，這樣的就業(yè)教育是失敗的。

2.職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的存在價(jià)值和社會(huì)作用的正確認(rèn)識(shí)。通信專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域非常之廣，通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備技術(shù)是通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的寬口徑專業(yè)方向，是非常熱門(mén)，前途廣闊的一門(mén)技術(shù)。正確的職業(yè)意識(shí)能讓通信專業(yè)的學(xué)生了解、熟悉自己專業(yè)的同時(shí)，也對(duì)自己的專業(yè)抱有信心，對(duì)自己的求職之路充滿信心，不再迷茫。所以職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)也是職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)中十分重要，必不可少的一項(xiàng)。

3.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。對(duì)自己的專業(yè)技能、性格脾性、心理承受能力等各個(gè)方面有全面而深刻的了解，才能更好地判斷自己適合什么樣的崗位，規(guī)劃更適合自己的職業(yè)生涯。最有效的幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的方法是由通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。可以由老師與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話，告訴學(xué)生自己對(duì)其的看法，幫助其對(duì)自身素質(zhì)和能力做出客觀判斷。

高職通信專業(yè)的學(xué)生與其他高職學(xué)生有所同，亦有所不同。面對(duì)高職院校通信專業(yè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中以及擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的一些困難和障礙，可以通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)教育和就業(yè)心理輔導(dǎo)來(lái)幫助其克服，使其在就業(yè)道路上更加順暢。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜月菊.高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)踐探索[J].教育與職業(yè)，2007，（15）.